淺談新形勢下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實踐活動的重要性

摘 要：隨著社會的發(fā)展，市場經(jīng)濟體制的不斷完善，社會需要大量的高科技人才和實用性人才，這給學(xué)校培養(yǎng)什么樣的人才提出了新的課題。舊的傳統(tǒng)教育方式已遠遠不能適應(yīng)新形勢的發(fā)展要求，教育體制、教學(xué)內(nèi)容、教育方法的改變已勢在必行，于是新課標提出，在教學(xué)中要改變以前單一、陳舊的教學(xué)方法，采用靈活多樣的教學(xué)模式讓學(xué)生愛學(xué)、想學(xué)、會學(xué)，下面談?wù)勗谛滦蝿菹滦W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實踐活動的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；實踐活動；教學(xué)方法；作用

美國教育家彼得克萊恩說：“學(xué)習(xí)的三要素是接觸、綜合、分析、實踐參與。”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生走出教室，走向生活，使他們在各種實踐活動中，主動參與，自由地表達思想、表露情感、表述觀點、體驗和經(jīng)歷知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。從而極大地豐富學(xué)生的精神生活，使封閉的書本式文化積累過程轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放的、活生生的與社會生活緊密相連的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)過程，這既是學(xué)生知識能力發(fā)展完整性的必然要求，也是學(xué)生獲得全面發(fā)展的必由之路。

一、 有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探索精神

思維能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標。組織實踐活動必須引導(dǎo)學(xué)生主動操作、主動思考、主動探索，放手讓學(xué)生用自己的思維方式解決問題，讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識的全部思維過程，為學(xué)生提供充分的鍛煉思維的機會，并把實踐和理論緊密結(jié)合起來。

例如，在學(xué)習(xí)長方形的面積計算后，我?guī)ьI(lǐng)全體學(xué)生到操場上課，開展了一次關(guān)于長方形的面積計算實踐活動?；顒娱_始，先讓學(xué)生觀察操場上或周圍哪些物體是長方形，然后引導(dǎo)學(xué)生如何用繩子測出有關(guān)長方形的物體的長和寬，于是同學(xué)們積極動手，三個一伙，五個一群，有的測量大樹下的長方形石凳，有的測量籃球場，測量結(jié)束后，我提出問題：“第一次測量計算出來的長方形面積是多少？”各小組一一把答案說出來。然后，我又進一步提出問題：“兩個或三個相同的長方形面積是多少？怎樣計算？”有的同學(xué)去實地測量，有的同學(xué)在思考，很快同學(xué)們各抒己見說出了自己的答案，對同學(xué)們的答案，我沒有馬上作肯定，而是要求學(xué)生認真實踐，積極思考，這樣讓學(xué)生在盡可能大的活動空間中，動腦思考，動手操作，積極主動地參與探索知識的過程中，使學(xué)生真正地學(xué)以致用。

二、 有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交往能力

社會人際交往能力，這是學(xué)生素質(zhì)中重要的一項內(nèi)容。當今時代，既是競爭的時代，又是合作的時代。協(xié)作是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的必然產(chǎn)物和客觀要求。只有讓學(xué)生多參與富有創(chuàng)意的社會實踐活動，才能發(fā)揮每個學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生共同探討，互相協(xié)作的精神。

例如：“百分數(shù)的應(yīng)用”教學(xué)中，有的教師把該題的教學(xué)重點定位于正確計算百分數(shù)，只是簡單提供數(shù)據(jù)讓學(xué)生計算了事，有的教師甚至看到這類題目干脆丟掉，事實上他們沒有領(lǐng)悟編者的意圖。我在教學(xué)時把學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，讓他們合理分工，互相合作，靈活選擇調(diào)查方法，去收集有關(guān)數(shù)據(jù)，由此引導(dǎo)學(xué)生作出決策，通過這些活動將數(shù)學(xué)和生活、數(shù)學(xué)和應(yīng)用有機地結(jié)合起來，既達到了培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識，解決實際問題能力的目的，又為學(xué)生創(chuàng)造了更多的相互了解、相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互合作的機會，學(xué)生們也在不斷交流中逐步學(xué)會尊重別人，接納不同意見，與人合作、相互關(guān)心與相互幫助，提高了協(xié)作能力和人際交往能力。

三、 有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和學(xué)習(xí)情趣

我國著名教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”好之、樂之，就是指學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，求知欲望在腦中激蕩，以學(xué)為樂，欲罷不能。興趣往往是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。有興趣就會入迷；入迷就能鉆得進去，學(xué)習(xí)就會有成效。在教學(xué)中，如果讓真正的、廣闊的生活沖進教室的門而來到課堂上，教學(xué)的天地就開闊了，學(xué)生的興趣就會濃烈。所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要求學(xué)生學(xué)會把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，運用數(shù)學(xué)的觀念、態(tài)度和眼光去觀察事物、解釋事物，理解數(shù)與數(shù)、數(shù)與形、數(shù)與量、量與量之間的關(guān)系，認識事物的數(shù)據(jù)信息和形體表象，建立空間觀念，以形成量化意識和良好的數(shù)感。實踐活動的情景是現(xiàn)實的，在數(shù)學(xué)社會實踐活動中學(xué)生接觸的是與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。如教學(xué)“簡單的統(tǒng)計表”時，我組織學(xué)生廣泛開展社會調(diào)查實踐活動，讓他們收集來源于校園生活，取自于社會現(xiàn)實的素材，加以統(tǒng)計分析。像學(xué)生每期的測評成績，班上學(xué)生的情況，日常的零用錢，感興趣的商店，市場的銷售量等等，使數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的距離在學(xué)生心目中大大縮短，同時也培養(yǎng)了學(xué)生強烈的數(shù)學(xué)意識與數(shù)學(xué)情趣。

四、 有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力是社會發(fā)展與進步的永恒主題，是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的大動力，社會是一個活動的大載體，豐富多彩的社會生活有著許多與數(shù)學(xué)相關(guān)的活動。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中可以緊密地聯(lián)系生活實際，創(chuàng)造各種條件，引導(dǎo)學(xué)生在實際情景中進行探索，運用所學(xué)知識、方法解決一些簡單的實際問題，從而喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

我組織學(xué)生到商店去進行實地觀察，輪流當一回店主或顧客，使學(xué)生在接觸實際生活中認識什么是“近似值”，以便以后掌握計算方法。又如在一次教學(xué)實踐活動中，“測量學(xué)校的大樹有多高”時，我充分利用學(xué)校校園內(nèi)的大樹的獨特資源，先讓學(xué)生分組展開討論，設(shè)計出各種方案，并研究其可行性，學(xué)生們各有各的方法，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選出比較合適的測量方法進行實際操作，驗證自己的設(shè)想，并在實際操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

從上述兩例中不難發(fā)現(xiàn)，通過社會實踐活動，一方面可以不斷加深學(xué)生生活經(jīng)驗的積淀，訓(xùn)練學(xué)生的實踐能力，為一題多解尋找生活的支點；另一方面，能誘發(fā)學(xué)生獨特的思維方式，促使學(xué)生會順著思維慣性不由自主地往前探索，產(chǎn)生一個又一個更貼近生活、更富有創(chuàng)造性的解決問題的策略，為學(xué)生更好的創(chuàng)新打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]韓能文.探究實踐生活教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2018（03）：32-33.

[2]趙花.基于校本教研的小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展個案研究[D].云南師范大學(xué)，2017.

作者簡介：

李來軍，貴州省銅仁市，石阡縣石固九年制民族學(xué)校。