以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機課程教學(xué)實踐研究

摘 要：通過中職計算機學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀來看，很多學(xué)生由于再課堂所學(xué)知識單一、缺乏工作經(jīng)驗等，畢業(yè)即約等于失業(yè)。針對這一現(xiàn)狀我認為我們作為中職階段的計算機教師應(yīng)當(dāng)進行就業(yè)導(dǎo)向的研究，通過分析就業(yè)現(xiàn)狀來精心準(zhǔn)備我們的課堂教學(xué)內(nèi)容，進而幫助學(xué)生成為專業(yè)知識熟練掌握且具備高水平應(yīng)用的實用性人才。

關(guān)鍵詞：實踐意義；解決措施；技術(shù)更新；實用性

21世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)的時代，計算機已經(jīng)融入我們每個人的日常生活，我們的衣食住行穿樣樣都同計算機信息技術(shù)密切相關(guān)。這一現(xiàn)狀證明社會對我們計算機專業(yè)技術(shù)人才的需求量很大。但是現(xiàn)實又告訴我們，空有龐大的需求量，每年很多中職、高職畢業(yè)生涌入社會后卻難以找到一份滿意的工作。造成這一現(xiàn)狀的根本原因就是學(xué)生由于自身文化基礎(chǔ)較差的原因難以掌握企業(yè)所要求的高深技術(shù)，這就造成了社會需求量巨大同大批畢業(yè)生只能放棄專業(yè)所學(xué)知識去做其他工作的大反差。這一反差充分地展現(xiàn)了我國現(xiàn)在中職教育的弊端，這值得作為教師的我們?nèi)ド钊氲挠懻摵脱芯浚^而去發(fā)現(xiàn)更為高效的育人方案。以就業(yè)為導(dǎo)向的課程研究開展就是基于這一教學(xué)現(xiàn)狀展開的。

一、 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機課堂教學(xué)的實踐意義

我國的職業(yè)教育分為高職和中職，兩種職業(yè)教育都是注重實踐和技術(shù)的院校，相較于高職來說，我們的中職在就業(yè)前景上壓力更大。因此我們應(yīng)當(dāng)以就業(yè)為我們的第一教育理念，進而去加強教學(xué)來實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的改善。

當(dāng)前我國的經(jīng)濟發(fā)展越來越快，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)的計算機人才越來越匱乏，諸如京東、阿里、網(wǎng)易等大的互聯(lián)網(wǎng)巨頭都極度需要專業(yè)性很強的計算機人才加入。為什么這樣講呢？因為這是信息化時代發(fā)展的需要，無論是企業(yè)的曝光率還是物流線的穩(wěn)定以及網(wǎng)絡(luò)查詢、工作效率提升等，這些都是離不開我們計算機技術(shù)的。企業(yè)想要節(jié)省成本就需要計算機來代替高昂的人工，而這正是我們計算機人才的用武之地。但是如何才能達到這些企業(yè)的要求呢？這不但需要我們學(xué)生具備新穎的理念，還要具備豐富的理論知識和專業(yè)的操作以及研發(fā)能力。因此我們的計算機課程應(yīng)當(dāng)著重的開展這一塊知識的培養(yǎng)。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但可以了解到當(dāng)前社會緊缺那些方面的計算機人才，還可以了解到隨著社會的進步計算機技術(shù)是一直在變更的，這些都是需要我們具備鉆研、探索才可以學(xué)習(xí)并掌握到的。這樣在課堂講解的時候?qū)W生就會去自主的提高自身學(xué)習(xí)的積極性，我們的教學(xué)也才會取得雙贏的教學(xué)成績。

二、 中職計算機課堂存在的教學(xué)問題和解決措施

想要做好中職課堂教學(xué)，我們就需要先發(fā)現(xiàn)我們課堂教學(xué)中存在的問題，這樣我們才可以對癥下藥進而取得更好地教學(xué)成績。

（一） 課程設(shè)置不合理

職業(yè)院校中，無論是高職還是中職，求學(xué)時間一般為兩年學(xué)習(xí)外加一年實踐。這樣的教學(xué)設(shè)置我認為是非常不合理的。理論教學(xué)的兩年，我們說是中職，但是很多課程同普通高中一樣都是需要大量涉及的，這也就導(dǎo)致了教學(xué)模式的相似。但是學(xué)生的求學(xué)目的又是不一樣的，高中需要的是升入自己夢寐以求的大學(xué)，而我們中職需要的是畢業(yè)后找一份心儀的工作。而想要找到好工作就需要具備專業(yè)的技術(shù)，而授課模式的相同就讓我們的課堂授課多是以教師理論授課為主。而我們的計算機課程是十分需要實際操作能力的，因此我們的課程設(shè)置是十分不合理的。

想要改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，我們需要改變傳統(tǒng)的課堂師生地位?？梢宰裱抡n標(biāo)規(guī)定的教師起導(dǎo)向作用，學(xué)生占據(jù)課堂的主體作用，把更多的時間教授給學(xué)生，讓他們自己去鉆研加實踐。教師只是作為一個解疑者和引導(dǎo)者，這樣學(xué)生的自我思維可以得到充分的擴散，教師也有更多地時間去思考新的教學(xué)知識點，對于我們計算機教學(xué)來說可謂是一舉多得。

（二） 優(yōu)化中職教學(xué)課程，為學(xué)生創(chuàng)造更多就業(yè)機會

我們的職校課程可以進行更有針對性的訓(xùn)練，這樣可以避免我們中職學(xué)生同其他高職、本科院校學(xué)生去競爭的情況。如：根據(jù)社會的發(fā)展現(xiàn)狀，以及市場需求，去找尋一些本科生、高職生不愿意涉及但卻有大批量缺人的工作崗位。拿信息化物流和信息錄入專員等崗位來說，這些崗位對于學(xué)生的學(xué)歷并不是特別看重，其更看重的是學(xué)生本身的態(tài)度和素質(zhì)。因此我們學(xué)校就可以有針對性地進行這方面的訓(xùn)練，這樣學(xué)生可以在短時間內(nèi)快速地掌握專業(yè)知識，就業(yè)也會更加地具有保障。

（三） 教師素質(zhì)需要提升

我們計算機對于數(shù)學(xué)和英語的要求還是很高的，因此這就要求學(xué)生想要學(xué)好必須具備扎實的理論知識。而同時我們計算機有要求具備豐富的操作經(jīng)驗，這樣同時具備雙向功底且教學(xué)成績優(yōu)秀的教師很少。因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)著重進行師資力量的提升，多多地培養(yǎng)一些年輕的教師，這樣年輕的教師具備較快的思維，學(xué)習(xí)新知識比較容易上手，而且他們?nèi)菀淄瑢W(xué)生打成一片，非常利于我們的課堂教學(xué)。

三、 結(jié)語

總而言之，在這個科學(xué)技術(shù)信息爆炸的時代，社會對于我們計算機專業(yè)人才的需求必然會日益增多，這是我們中職計算機專業(yè)的機遇，想要保證學(xué)生的就業(yè)前景，我們就需要以市場的需求為根本，以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，去積極地改善我們的教學(xué)方式，更新我們的教學(xué)內(nèi)容，這樣我們才可以為社會培養(yǎng)出更多的可造之才。

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作者簡介：

黃平順，湖南省永州市，寧遠縣職業(yè)中專學(xué)校。