初中英語課堂交互式教學(xué)的有效性探討

摘 要：交互式教學(xué)方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體性，還能夠充分的體現(xiàn)教師在課堂教學(xué)當(dāng)中的組織和主導(dǎo)性的租用，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生在實(shí)際的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中相互交流、相互學(xué)習(xí)的一種課堂教學(xué)模式。交互式教學(xué)方法的應(yīng)用能夠更好地激發(fā)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，學(xué)生也非常喜歡這樣的教學(xué)方法。針對(duì)初中英語課堂教學(xué)來說，交互式教學(xué)方法的作用是非常明顯的?；诖?，本文針對(duì)初中英語課堂交互式教學(xué)的有效性展開分析和研究，促進(jìn)初中英語課堂教學(xué)的更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語；交互式教學(xué)；課堂教學(xué)；有效性

一、 前言

在當(dāng)前新課程改革的背景下，初中英語傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生發(fā)展的需求，不能夠充分體現(xiàn)新課標(biāo)的重要要求，因此教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)恼{(diào)整課堂教學(xué)方式，針對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育，促進(jìn)學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展。英語是初中階段最基礎(chǔ)性的學(xué)科之一，知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較零散，要求學(xué)生進(jìn)行記憶的內(nèi)容相對(duì)比較多，很多學(xué)生都認(rèn)為英語的學(xué)習(xí)難度比較大。在很多的課堂教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，交互式教學(xué)在初中英語課堂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用具有非常大的作用和意義，由此能夠看出，加強(qiáng)對(duì)初中英語課堂交互式教學(xué)有效性的研究具有十分重要的作用和意義。

二、 應(yīng)用交互式教學(xué)，豐富形式構(gòu)建高效英語課堂

在初中英語課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用交互式教學(xué)方法，能夠豐富課堂教學(xué)形式，構(gòu)建高效的初中英語課堂。從實(shí)際情況來看，這樣的教學(xué)方式能夠更好促使學(xué)生之間以及學(xué)生與教師之間的溝通和交流方面的增強(qiáng)，在實(shí)際的交流和溝通當(dāng)中學(xué)生能夠拓展思路，進(jìn)而更好地提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

例如：在教學(xué)《Unit 1 My names Gina.》一課時(shí)，教師就可以利用多媒體大屏幕為學(xué)生播放課文對(duì)話內(nèi)容，然后學(xué)生可以按角色進(jìn)行分配對(duì)話活動(dòng)，教師也可以參與其中，更好地促進(jìn)教師與學(xué)生之間交流和互動(dòng)，促使學(xué)生能夠掌握更多的英語知識(shí)。

三、 應(yīng)用交互式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生獲得全面健康發(fā)展

在初中英語課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用交互式教學(xué)方法，能夠在這基礎(chǔ)上構(gòu)建多元化的課堂教學(xué)方法，比如提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣或者是學(xué)習(xí)習(xí)慣等，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生獲得更加全面地健康地發(fā)展。在實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，運(yùn)用小組競(jìng)爭(zhēng)的方式充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提升學(xué)生的責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生人際交往方面的能力。

四、 應(yīng)用交互式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究拓寬視野

在初中英語課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用交互式教學(xué)方法，能夠充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)、拓展學(xué)生視野。交互式教學(xué)方法本身具有較強(qiáng)的開發(fā)性，能夠更好地為學(xué)生帶來更多實(shí)際生活當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)，更好地鼓勵(lì)學(xué)生保持和擁有一個(gè)健康、積極、向上的心態(tài)。同時(shí)，還能夠在實(shí)際的生活當(dāng)中充分發(fā)揮交互式教學(xué)方法的應(yīng)用和作用，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

五、 應(yīng)用交互式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)

在初中英語課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用交互式教學(xué)方法，能夠更好地鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生才是課堂教學(xué)當(dāng)中的主體，是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主要參與者，因此，學(xué)生需要更加全面地接受知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，同時(shí)，教師也應(yīng)該更好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)針對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行更好的設(shè)置，通過這樣的方法更好地提升課堂教學(xué)的效率。

六、 應(yīng)用交互式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生好奇心以及想象力

在初中英語課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用交互式教學(xué)方法，能夠更好地增強(qiáng)學(xué)生的好奇心和想象力。在實(shí)際的初中英語課堂教學(xué)當(dāng)中，交互式教學(xué)方法的應(yīng)用，教師可以針對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，比如，應(yīng)該做好備課以及課堂提問的設(shè)計(jì)，同時(shí)，構(gòu)建良好的教學(xué)情境促使學(xué)生能夠在這過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)當(dāng)中通過自己的質(zhì)疑和思考，才能夠加深對(duì)知識(shí)的印象，更好地激發(fā)學(xué)生的想象力和好奇心，只有這樣才能夠更加有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

七、 結(jié)語

綜上所述，針對(duì)初中英語課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用交互式教學(xué)的有效性進(jìn)行探討，應(yīng)用交互式教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)形式，構(gòu)建高效的初中英語課堂，促進(jìn)學(xué)生能夠獲得更加全面的、健康的發(fā)展，充分激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地探索、更好拓展學(xué)生的視野，更好地鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，更好地增強(qiáng)學(xué)生的好奇心和想象力，促使學(xué)生學(xué)習(xí)的效果能夠達(dá)到最佳，進(jìn)而能夠促使初中英語課堂教學(xué)效率獲得更加顯著的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉風(fēng)英.交互式電子白板在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用探究——以Unit 2 Ill help clean up the city parks為例[J].英語教師，2018，18（01）：121-125.

[2]劉紅.交互式電子白板環(huán)境下初中英語高效性課堂互動(dòng)教學(xué)的策略研究[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，17（02）：76-78.

[3]郭曉萍.新平臺(tái) 新模式——淺談交互式電子白板在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，7（08）：107.

作者簡(jiǎn)介：

何昕，遼寧省撫順市，撫順市東洲區(qū)蘭山鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校。