加強(qiáng)初中體育互動(dòng)教學(xué)的探討

付迎春

摘 要：互動(dòng)式教學(xué)就是指在教師在教學(xué)課堂上積極主動(dòng)地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性與主動(dòng)性，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況?；?dòng)式教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程中教師與學(xué)生的友好師生關(guān)系。為此作為一名初中體育教師，在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，以此來深入了解每一位學(xué)生，更好地開展體育教學(xué)活動(dòng)，提高自己的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)課堂；互動(dòng)教學(xué)

體育教學(xué)活動(dòng)，既是教師教的活動(dòng)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)的活動(dòng)，在這個(gè)過程中只有加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)性才能夠使教師更好地傳遞體育知識(shí)，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育技能，從而有效地提高體育教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，本文主要研究了加強(qiáng)初中體育互動(dòng)教學(xué)的具體措施。

一、突出學(xué)生基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)初中體育互動(dòng)內(nèi)容

教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)首先要深入了解自己的每一位學(xué)生，做到知己知彼，同時(shí)掌握每一位學(xué)生的身體狀況和學(xué)習(xí)狀況，尊重學(xué)生個(gè)體之間的差異性，以學(xué)生為基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)體育教學(xué)課堂內(nèi)容，使自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段更符合學(xué)生的學(xué)情。同時(shí)，教師還要讓學(xué)生感知體育教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容及訓(xùn)練要求以及教師開展體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)及教學(xué)目的。在此之后通過設(shè)計(jì)比賽或者游戲等熱身活動(dòng)將學(xué)生帶入體育教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)；使學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育訓(xùn)練活動(dòng)，強(qiáng)身健體。除此以外，教師還要為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)的選擇，讓學(xué)生自主地選擇體育教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)進(jìn)度以及學(xué)習(xí)難度等，以此來使他們真正地參與體育教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)體育知識(shí)。

加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)教學(xué)，為此教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)要做到以學(xué)生為基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)體育教學(xué)的課堂內(nèi)容。比如在開展身體訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的身體狀況與學(xué)習(xí)狀況為學(xué)生設(shè)計(jì)球操、障礙跑、障礙跳等熱身活動(dòng)，其中教師在設(shè)計(jì)障礙物時(shí)要依據(jù)學(xué)生的身高狀況來為學(xué)生提供不同高度的障礙物，球也要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況提供幾種質(zhì)量不同的球，以此來讓學(xué)生更好地根據(jù)自身的身體狀況和喜好來選擇熱身項(xiàng)目，開展身體訓(xùn)練活動(dòng)。在這個(gè)過程中教師要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)、鼓勵(lì)以及保護(hù)學(xué)生的作用，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，滿足不同學(xué)生的訓(xùn)練需求，使每一位學(xué)生都能夠在體育活動(dòng)中“玩得起勁”，體驗(yàn)體育訓(xùn)練的樂趣。

二、開展趣味教學(xué)，豐富初中體育互動(dòng)實(shí)踐

傳統(tǒng)體育教學(xué)課堂中，教師往往只重視學(xué)生的身體訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生掌握體育技能，使學(xué)生有強(qiáng)健的身體，忽視了學(xué)生體育興趣愛好的培養(yǎng)。為此教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要做到以學(xué)生興趣為教學(xué)切入點(diǎn)，采取趣味化的教學(xué)手段，在體育教學(xué)課堂上為學(xué)生營造一個(gè)充滿歡樂、趣味的教學(xué)氛圍，以此來不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣，使他們主動(dòng)參與到體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，配合教師更好地開展體育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)體育技能。除此以外，教師還要采取多樣化的體育教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，以此來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的注意力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)教學(xué)，為此教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)要做到趣味化教學(xué)，增加教學(xué)課堂的趣味性。比如在開展“短跑”訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，教師可以趣味化的設(shè)計(jì)短跑教學(xué)任務(wù)，比如教師可以設(shè)計(jì)一款名為“蛙跳比賽”的趣味活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞操場(chǎng)蛙跳一圈，以此來增加體育教學(xué)課堂的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使他們參與到“短跑”教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，在“蛙跳比賽”中感受短跑的魅力；再比如在開展“籃球”教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以創(chuàng)新自己傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把籃球教學(xué)的課堂歸還給學(xué)生，讓學(xué)生自己探索籃球技巧，教師在這個(gè)過程中充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，及時(shí)幫助學(xué)生解決自學(xué)過程中的難題，以此來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，掌握更多的籃球技巧。

三、關(guān)注精神情感，升華初中體育互動(dòng)范疇

體育運(yùn)動(dòng)不僅僅講究運(yùn)動(dòng)活力和運(yùn)動(dòng)技巧，同時(shí)它也對(duì)精神情感有著較高的要求。在體育運(yùn)作中，精神情感不僅僅能夠有效地促使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中融入人格品質(zhì)和價(jià)值追求，同時(shí)它也使體育鍛煉更加趨向于更深層次的內(nèi)外結(jié)合方向發(fā)展。因此，在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重開展精神活動(dòng)教學(xué)，與學(xué)生進(jìn)行精神互動(dòng)、情感交融，以此來一點(diǎn)點(diǎn)打開學(xué)生的內(nèi)心世界，使他們?cè)诰窕?dòng)中不斷沉淀個(gè)人素養(yǎng)，蓄積體育運(yùn)動(dòng)精神，從而使體育教學(xué)課堂積極向上，不斷煥發(fā)出能量。

加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)教學(xué)，為此教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)要做到與學(xué)生進(jìn)行精神互動(dòng)，不斷與學(xué)生進(jìn)行情感交融。比如在開展“支撐跳躍”活動(dòng)教學(xué)時(shí)，在課堂上有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極，不愿意參與到“支撐跳躍”教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，這時(shí)教師就要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，了解學(xué)生消極參與的原因，以此來一點(diǎn)點(diǎn)打開他們的心扉，引導(dǎo)他們參與到“支撐跳躍”教學(xué)活動(dòng)中，掌握支撐跳躍技巧，學(xué)習(xí)體育知識(shí)。

在體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教學(xué)理念，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)教學(xué)，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的心理變化，以此來更好地培養(yǎng)他們體育學(xué)習(xí)的興趣，使他們主動(dòng)參與體育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)體育知識(shí)，提高自己的身體素質(zhì)。

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