用新課程理念豐富數(shù)學(xué)活動課的過程

蔡建全

摘 要：數(shù)學(xué)活動課的教學(xué)目的是，學(xué)生在教師的積極指導(dǎo)下，通過自主活動和研究，提高自己的實踐能力和數(shù)學(xué)知識的掌握。它不僅可以彌補課堂教學(xué)的不足，還能鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高他們的應(yīng)用意識，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的

提高。

關(guān)鍵詞：新課程；初中數(shù)學(xué)；實踐

數(shù)學(xué)活動課是數(shù)學(xué)教學(xué)不可或缺的一部分，對于提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的認(rèn)識、鍛煉他們利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想解決生活中的問題、有著巨大的促進(jìn)作用。本文作者經(jīng)過思考，就如何在數(shù)學(xué)活動中貫徹新課程的理念，提出了自己的一點看法。

一、開展數(shù)學(xué)活動的作用和目標(biāo)

最新研究表明，數(shù)學(xué)知識的形成是新信息和舊知識以及思維互相作用的過程，而學(xué)生的實際技能則是通過各種實踐活動而逐步形成的。因此在日常的數(shù)學(xué)活動課教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生在活動中思考和創(chuàng)新，進(jìn)而獲得發(fā)展。

新課標(biāo)指出，教與學(xué)是師生交往與互動的過程，教與學(xué)是雙方相互啟發(fā)和補充，在交流中分享對于相關(guān)數(shù)學(xué)知識的看法和體驗，進(jìn)而雙方相互學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。這也表明，新課程教學(xué)的目的就是要通過學(xué)生在活動中的思考和研究，提高他們的數(shù)學(xué)基本素質(zhì)和特色發(fā)展，而不是單純地為了活動而活動，為了發(fā)展而發(fā)展。

二、貫徹新課程理念的方法

所謂數(shù)學(xué)活動課，顧名思義，也就是在數(shù)學(xué)活動中開展教學(xué)，也就是“活動+數(shù)學(xué)”。具體就是數(shù)學(xué)活動是一個載體，是達(dá)到目標(biāo)的一種手段，而數(shù)學(xué)知識則是在這個載體上所開出的花。而且，數(shù)學(xué)活動不僅包括一些常規(guī)的動手型的活動，還包括一些觀念性的活動，即動腦活動，如議一議、想一想等。力求讓學(xué)生在這樣的活動中能夠“做中學(xué)”“學(xué)中做”，進(jìn)而做到學(xué)做到三者合一，讓學(xué)生既能感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，還能在不知不覺中學(xué)到相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。因此，教師在進(jìn)行活動設(shè)計的時候，一定要注重活動方式的多樣性和活動的趣味性，結(jié)合教材知識和實際情況，設(shè)計一些學(xué)生喜聞樂見的活動。

1.增強(qiáng)活動的趣味性，寓教于樂

在日常數(shù)學(xué)活動中，教師可以采取講故事的手段，激發(fā)他們對于數(shù)學(xué)知識的興趣，提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。要知道在初中這個階段，故事對他們還是很有吸引力的，而將一些數(shù)學(xué)認(rèn)識的用故事的方法講出來，不僅可以提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)的認(rèn)識，還能開闊他們的視野，激發(fā)他們的研究欲望。

例如，在教授學(xué)生“有理數(shù)中的負(fù)數(shù)”知識的時候，我直接問了大家一個問題：“你們知道在歷史上，負(fù)數(shù)是由哪個國家最早發(fā)明的么？”學(xué)生都搖搖頭，示意自己并不知道?！柏?fù)數(shù)最早的是記載于《九章算術(shù)》中的，在九章算術(shù)記載中算籌規(guī)定正算赤，負(fù)算黑?！蔽蚁虼蠹医忉尩??！八慊I是什么？”一個學(xué)生好奇地問道?？吹綄W(xué)生問到了這個問題，于是，我將提前準(zhǔn)備好的一些算籌，也就是一些長短粗細(xì)一樣的類似于筷子的東西發(fā)給了大家，告訴大家這就是算籌，也就是阿拉伯?dāng)?shù)字在13世紀(jì)傳入我國之前，我國一直使用的計數(shù)和計算方法。學(xué)生在拿到算籌之后，十分好奇，他們不知道這個和筷子一樣的東西到底有什么作用，古代的人是如何拿他進(jìn)行計數(shù)和計算的?？吹竭@樣的情況，我拿起一些算籌使用的棍子，開始為大家演示算籌的具體計數(shù)方法，以及它的正負(fù)數(shù)的算法。

2.精選課本數(shù)學(xué)內(nèi)容，“普及大眾”

由于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的不同，學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的掌握也各不相同，因此，教師在設(shè)計活動課內(nèi)容的時候，一定要結(jié)合教材中的內(nèi)容，設(shè)計一些難易適中的活動和問題，既能讓那些優(yōu)秀的學(xué)生拓寬知識面，加深對于相關(guān)數(shù)學(xué)知識的理解，還要兼顧那些學(xué)習(xí)能力不好的學(xué)生，讓他們能夠在活動中，鞏固課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，提升自己的數(shù)學(xué)水平。

例如，在教授學(xué)生“圖形的相關(guān)知識”的時候，我設(shè)計了七巧板的活動課，讓學(xué)生各自利用手中的七巧板拼出自己認(rèn)識的圖形。這樣的設(shè)計，既能讓優(yōu)秀的學(xué)生拼出各種平面的圖形，對各種圖形有一個清晰的了解，還能讓那些思維能力不是很好的學(xué)生，拼出一些簡單的圖案，認(rèn)識一些簡單的圖形。

另外，教師還可以安排一些思維的強(qiáng)化訓(xùn)練，讓他們通過對一些圖畫或者視頻資料進(jìn)行數(shù)學(xué)邏輯的分析，激發(fā)他們勤思、善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們主動探索的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。

三、新課程下的活動評價

除了設(shè)計科學(xué)有效的活動之外，教師還要對學(xué)生在數(shù)學(xué)活動課中的表現(xiàn)進(jìn)行評價。比如，對于那些活動中表現(xiàn)很好，思維活躍的學(xué)生，教師要充分肯定他們的表現(xiàn)，激勵他們繼續(xù)努力，爭取下次做得更好，而對于那些表現(xiàn)一般的學(xué)生，教師則可以進(jìn)行鼓勵，讓他們能夠重塑信心，爭取下次能夠做得更好。

總而言之，利用新課程的教學(xué)理念來指導(dǎo)數(shù)學(xué)活動課，不僅提高了活動課的有效性，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，還增強(qiáng)了他們的動手能力和實踐意識，提升了他們數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為他們以后學(xué)習(xí)更深的數(shù)學(xué)知識打下了堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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