試論高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動的調(diào)控思路構(gòu)建

王媛媛

摘 要：高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動的調(diào)控是一種信息傳播行為，是教育活動中的施教者對于教育信息受眾通過教育信息文本來施加的，并且?guī)в兄萍s性。這種網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動對于當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展有著重要意義，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。它分為意義調(diào)控、規(guī)范調(diào)控、預(yù)見調(diào)控三種調(diào)控類型。在調(diào)控的過程中，有兩點(diǎn)需要注意：第一施教者要充分發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)的魅力所在，第二要時刻關(guān)注教育信息文本的互文性話題。

關(guān)鍵詞：高校;網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動;調(diào)控

新時期的發(fā)展背景下，互聯(lián)網(wǎng)的興起與發(fā)展既使信息傳播發(fā)生了變革，并且對社會各個領(lǐng)域、人們的生活都產(chǎn)生了一定的影響。截至2008年1月13日，CNNIC統(tǒng)計(jì)出我國的網(wǎng)民總量高達(dá)2.98億，寬帶網(wǎng)民達(dá)2.7億，國家CN域名數(shù)達(dá)1357.2萬，與此同時越來越多的大學(xué)生也接觸到網(wǎng)絡(luò)，高校作為網(wǎng)絡(luò)起源的重要地方之一，既推動了網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，又為當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)提供技術(shù)上的支持。當(dāng)代大學(xué)生的生活、工作、交往中都離不開網(wǎng)絡(luò)，因此網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動的開展刻不容緩，加強(qiáng)對于網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)，營造出良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。通過研究網(wǎng)絡(luò)對于高校思想政治教育的影響，探索其中的特點(diǎn)，才能構(gòu)建合理的思路，制定出有效的方案。

一、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動調(diào)控的意義

根據(jù)信息學(xué)的角度來看，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治是一種信息傳播過程，其中包含了信息、內(nèi)容的獲取、傳送、加工、輸出等步驟，但由于在當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，調(diào)控教育信息受到多方面因素影響，因此，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育這一因素在調(diào)控教育信息這方面來講是不可缺少的。

（一）施教者是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動的調(diào)控主體。這種類型的教育活動是一種新型的、以校園網(wǎng)絡(luò)化形式生存下的形態(tài)，它與傳統(tǒng)的思想政治教育有著很大的差別，其中一個比較明顯的差異表現(xiàn)就是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中教育主體的“去主體化”傾向。在當(dāng)今大多數(shù)教育過程中，施教者雖然在網(wǎng)絡(luò)教育中存在著這種傾向，并且可能原有的在教育活動中的中心地位也越來越弱，既需要提高信息教育的素質(zhì)、又需要提升自己的教學(xué)技能，但這些并不代表網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中施教者的中心地位已經(jīng)全然不復(fù)存在，他們?nèi)云鹬I(lǐng)作用。與此同時，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的教學(xué)隊(duì)伍也產(chǎn)生了很大的改變，無論是構(gòu)成又或者是規(guī)模。因此，施教者在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的過程當(dāng)中，應(yīng)首先建立在網(wǎng)絡(luò)生存方式的基礎(chǔ)之上，借助網(wǎng)絡(luò)這一工具進(jìn)行探討交流，并對受教育者進(jìn)行信息消費(fèi)方面的引導(dǎo)。

（二）這項(xiàng)教育活動的調(diào)控客體是信息的受眾。而原本意義上的思想政治教育的信息受眾則是調(diào)控客體，他們借助網(wǎng)絡(luò)的生存方式來擴(kuò)展對人的主體性，進(jìn)而這些調(diào)控客體在高校網(wǎng)絡(luò)政治教育活動中獲得了一定的主體地位以及自主權(quán)，與此同時，高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)品德、以及網(wǎng)絡(luò)中的思想政治教育，都是基于教育活動的自我教育。因?yàn)樾畔⑾M(fèi)是海量的，在學(xué)生的選擇方面，信息消費(fèi)的選擇權(quán)增大了很多，另一方面，信息消費(fèi)的多樣性使得學(xué)生對于消費(fèi)選擇產(chǎn)生了困惑，當(dāng)前學(xué)生還處于青少年期，思想思維等都還未成熟，此外相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)定制度也沒有完全健全，基于現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上學(xué)生們?nèi)孕枰谒枷胝谓逃囊龑?dǎo)下進(jìn)行消費(fèi)選擇。

（三）目前高校主要是通過校園網(wǎng)絡(luò)社區(qū)來對網(wǎng)絡(luò)政治思想教育進(jìn)行調(diào)控，網(wǎng)絡(luò)社區(qū)內(nèi)的成員則通過社區(qū)這個平臺來共享信息、聯(lián)系，因此可以說校園網(wǎng)絡(luò)社區(qū)是一個新生代的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，它通過新穎的技術(shù)、體貼的功能、人性化服務(wù)構(gòu)建出了一個超越普通媒體平臺的新型平臺，既兼顧了線上與線下，又兼顧了網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)，同時也滿足了人與人之間的交流、信息共享等。

（四）這種網(wǎng)絡(luò)思想教育調(diào)控活動屬于網(wǎng)絡(luò)行為的一種，同時它的本質(zhì)行為也十分特殊，在行為上體現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)主題的反應(yīng)性、選擇性及象征性。其中更是包含了網(wǎng)絡(luò)信息傳播者與消費(fèi)者所引發(fā)的技術(shù)、意識、感情等多個因素相互結(jié)合的過程，此外也包含了不同的行為主體在網(wǎng)絡(luò)中就各類信息的討論、供給之間的沖突與協(xié)調(diào)關(guān)系。在校園網(wǎng)絡(luò)中，思想教育的施教者所需要做的工作就是生產(chǎn)并傳播思想政治教育信息，而學(xué)生們則是占據(jù)著信息受眾這一地位。由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，信息、施教者、受眾之間的關(guān)系較為模糊，這就造成了網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于思想政治教育的調(diào)控比現(xiàn)實(shí)生活中要求更高。在現(xiàn)實(shí)中，我們應(yīng)該根據(jù)受眾所想要的利益、信息價值來實(shí)施一定的方案，打破施教者與受眾之間的壁壘，強(qiáng)化互動行為，以此來取得網(wǎng)絡(luò)思想教育的成功。

二、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育調(diào)控類型

（一）意義的調(diào)控，進(jìn)行溝通、交流，這一調(diào)控則是希望用處于優(yōu)勢地位的一方來制約處于劣勢地位的另一方，進(jìn)而使得施教者能在自己的意義范圍內(nèi)對受眾來進(jìn)行調(diào)控，這種意義調(diào)控既能滿足受眾追求自己想要的信息，又實(shí)現(xiàn)了施教者的教育意義。

（二）預(yù)見調(diào)控。在網(wǎng)絡(luò)中各種信息傳播過程中會受到許多因素的影響，但是大多數(shù)因素都是可以預(yù)期到并且進(jìn)行預(yù)防調(diào)控的，這就要求施教者有著很高的教學(xué)水平、綜合素質(zhì)較為突出，能夠圍繞受眾來展開教學(xué)活動，對于一些受眾所追求的行為可以積極的去強(qiáng)化，此外還可以很好的處理，網(wǎng)絡(luò)中的突發(fā)事件，為校園網(wǎng)絡(luò)的行為管理創(chuàng)造良好的環(huán)境。

（三）規(guī)范調(diào)控。施教者在網(wǎng)絡(luò)中應(yīng)該從倫理、信息引導(dǎo)、技術(shù)等方面對受眾進(jìn)行調(diào)控，既要明確受眾應(yīng)在校園網(wǎng)絡(luò)中文明、守法上網(wǎng)，又要運(yùn)用技術(shù)來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育的有效性。

三、結(jié)語

信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展影響著社會的方方面面，更是影響了當(dāng)代的大多數(shù)學(xué)生，因此，有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的思想政治教育是必不可少的，如何去介入、如何引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)，對當(dāng)今社會而言都具有重要意義，只有真正的去引導(dǎo)，通過思想教育，才能更好的運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)。

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