圖書館多元文化服務(wù)與和諧高校校園文化建設(shè)研究

★ 陳海香 李小貞

(江西中醫(yī)藥大學(xué)檔案館 南昌 330004)

高校圖書館文化在校園文化建設(shè)中具有十分重要的作用，通過發(fā)揮高校圖書館的文化優(yōu)勢積極開展多元文化服務(wù)，不僅可以更好地滿足師生的利用需求，而且可以營造一個適合讀者發(fā)展的良好文化氛圍。圖書館多元文化服務(wù)的持續(xù)開展，必將豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)容，為構(gòu)建和諧校園文化創(chuàng)造條件。

1 和諧高校校園文化

高校校園文化，是指在高校中特有的人文氛圍以及文化環(huán)境，校園內(nèi)各學(xué)術(shù)思想之間互相交集，各文化之間的碰撞、融匯、淘汰、吸納而凝聚的一個高校的獨特文化環(huán)境，該文化環(huán)境集中體現(xiàn)著高校的精神以及風(fēng)格，其決定了高校群體的知識價值觀、人生價值觀、道德價值觀、自然價值觀、審美價值觀以及經(jīng)濟價值觀等。

和諧為和衷共濟的含義，是指協(xié)調(diào)、順和、配合得當(dāng)、無沖突、無抵觸，概而言之為配合得當(dāng)、協(xié)調(diào)。和諧色調(diào)而入目，和諧音韻而優(yōu)美，和諧文化而雅正，和諧關(guān)系而順達。和諧高校校園文化是在高校校園文化系統(tǒng)內(nèi)的各要素、各部分均處于互相協(xié)調(diào)狀態(tài)。通過建設(shè)和諧高校校園文化，培育出合適和諧社會將來發(fā)展的優(yōu)秀人才，且提高高校教育績效。和諧高校校園文化要求我們整體地思考高校校園文化。

2 高校圖書館多元文化服務(wù)

在中國，中華文化是由漢族文化為中心的主流文化而構(gòu)成，同時并存著不同民族與不同地方特色的多元文化。臺灣盧秀菊女士的想法十分有代表性，她指出，多元文化，是一個國家內(nèi)因為歷史民族融合，或者當(dāng)代移民因素，或者不同文化區(qū)土背景群體，生活于同一個區(qū)域的原因，而因不同的種族/民族或者文化群體所構(gòu)成的多元文化現(xiàn)象。中央民族大學(xué)梁庭望教授把我國文化分解成不同板塊，中原旱地農(nóng)業(yè)文化圈、西南高原農(nóng)牧文化圈、北方森林草原狩獵游牧文化圈、江南稻作文化圈組成了我國文化。由此看出，多元文化含義獲得了拓展，其不僅存在著地域間差異的多元文化，同時亦存在著不同語言的多元文化?？偠灾?，文化的多樣性就是多元文化。

圖書館多元文化服務(wù)，即為針對那些有著多元文化背景的少部分人群而開展的文化信息服務(wù)。公共圖書館進行多元文化服務(wù)可以參照《多元文化社會:圖書館服務(wù)指導(dǎo)方針》(國際圖聯(lián)1987、1998年修訂版)，衡量圖書館實施服務(wù)有無充分的前提，是如何公平、公正為多文化背景、多語種、多民族的少部分讀者服務(wù)，其在圖書館擬定計劃、提供服務(wù)以及采購文獻等各方面中落實[1]?！抖嘣幕鐣?圖書館服務(wù)指導(dǎo)方針》內(nèi)容主要有：圖書館館藏、服務(wù)責(zé)任、提供信息與參考咨詢、交叉文化館藏及服務(wù)、擴展服務(wù)、技術(shù)性服務(wù)、特殊群體、工作人員。參照國際圖聯(lián)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，圖書館多元文化服務(wù)的對象主要包括兩部分:(1)外籍人士，主要包括移民、外來勞工、難民、留學(xué)生等。(2)少數(shù)民族、少數(shù)語種或土著居民，這里的少數(shù)民族是指區(qū)別于主流語言文化的少數(shù)民族，圖書館為他們所提供的資料主要是用少數(shù)民族語言書寫的資料，或者是為少數(shù)民族群體學(xué)習(xí)主流語言文化必需的資料。圖書館多元文化服務(wù)要結(jié)合服務(wù)對象或群體，做到以下幾個方面：(1)多元文化服務(wù)館藏資源的配置。提供多元文化服務(wù)的前提是多元文化館藏的建立。高校圖書館需依照少部分語言群體需求的特性，購置少部分語種的語言或反映出少部分群體文化的材料以及該少部分群體可接受的語言書寫資料，通用語言學(xué)習(xí)或者母語所需材料與有關(guān)視聽材料。高校圖書館還需積極地建設(shè)民族文化特色資源庫，從而助于民族文化宣傳、保護及搶救。(2)多元文化服務(wù)制度的建立。高校圖書館一般是服務(wù)主流文化，需建立多元文化服務(wù)，第一應(yīng)配置高校圖書館空間，建設(shè)少部分文化民族和少部分語言服務(wù)的獨立應(yīng)用空間；第二是擬定服務(wù)制度來支持少部分語言民族以及少部分文化民族應(yīng)用圖書館，如制定多元文化服務(wù)的專用經(jīng)費預(yù)算分配；第三跟其它的高校圖書館成立共同的資源共享與服務(wù)提供的合作關(guān)系；第四是招聘有多語言能力和多元文化的館員。(3)多元文化服務(wù)工作人員的培訓(xùn)。人群是高校圖書館的主體，實施多元文化服務(wù)須具備高素質(zhì)的專業(yè)人員隊伍。圖書館工作人員需具備了解某個少數(shù)民族文化和少數(shù)民族語言的能力，且通過特殊的訓(xùn)練及教育，亦可以直接聘請少數(shù)民族的工作人員。信息管理學(xué)和高校圖書館學(xué)專業(yè)需考慮成立多元文化課程，采用正規(guī)的教育來培育出具備多元文化服務(wù)的館員[2]。(4)多元化讀者服務(wù)的拓展。高校圖書館需拓展出多元文化的多形式服務(wù)，不僅包括借閱服務(wù)，而且需積極地為少部分人群給予其他的服務(wù)，包括當(dāng)?shù)厍闆r的介紹，幫助少數(shù)人群適應(yīng)當(dāng)?shù)厣睢⑹煜ば碌沫h(huán)境。此外，可以舉辦風(fēng)俗活動和文化節(jié)來推廣少數(shù)民族文化。高校圖書館通過大力宣傳，提高少部分人群積極、主動地運用圖書館的觀念，讓他們對圖書館有所了解，從而自覺地運用好圖書館，還可通過各種圖書館資源及時準(zhǔn)確地獲得需要的信息資料，進而增強該少部分人群的信息能力以及信息意識。

3 建設(shè)和諧高校校園文化

3.1 融合好我國文化和國際文化 我國文化在世界歷史中一直有著獨特的魅力與強大的生命力，有著博大精深的哲學(xué)智慧和道德文化，而且有著“以人為本”的人格價值思想與“以和為貴”的和平與和諧發(fā)展的觀念，其適應(yīng)了時代發(fā)展以及中國社會的深刻改變，毋容置疑是人類文明與發(fā)展的前提。任何民族文化均為人類文明寶庫，但我國文化發(fā)展不可以離開人類文明的共同成果，因此在發(fā)展與弘揚我國文化時需學(xué)習(xí)、吸收及借鑒國際文化。而吸收應(yīng)是有所分析，堅持為我所用、以我為主原則，且去其糟粕而取其精華，但是反對不假思索地全盤西化。高校圖書館應(yīng)加強與國際文化之間交流，吸收外來的優(yōu)秀文明成果，創(chuàng)造中華文化的新輝煌而，提高中華文化在世界上的影響力[3]。構(gòu)建圖書館多元文化服務(wù)，使高校圖書館完成作為先進優(yōu)秀文化繼承者以及文獻信息庫對培育高素質(zhì)人才、師生核心價值觀、促進校園和諧發(fā)展所承擔(dān)的責(zé)任。建設(shè)高校圖書館多元文化服務(wù)，只有牢牢地把握好時代發(fā)展的趨勢，在與時俱進與對外開放的實踐中，加大館際交流，不斷開拓文化建設(shè)新思路，吸納一切外來文化有益成果，從而更好傳播貯存科學(xué)文化知識，供給文獻信息，使高校師生享用與感悟文化。

3.2 融合好傳統(tǒng)文化的繼承與革新 傳統(tǒng)文化是原基礎(chǔ)，文化革新是生命力。革新是高校圖書館多元文化發(fā)展的本質(zhì)，因此傳統(tǒng)文化和文化革新兩者不可或缺。高校圖書館的傳統(tǒng)文化與文化革新具有內(nèi)在統(tǒng)一性，高校圖書館作為多元文化交流與匯聚的重要場所，傳統(tǒng)文化繼承和革新的主要基地，其建設(shè)不僅需要繼承發(fā)展自身特色文化，更需要不斷適應(yīng)社會與時代的發(fā)展需求，在傳承前提下革新，做到博采眾長、與時俱進。革新高校圖書館文化，需全面貫徹社會主義文化大發(fā)展、大繁榮要求，促進社會主義核心價值體系的建設(shè)以及和諧高校校園文化建設(shè)，注重師生文化素養(yǎng)的提升，在社會多元價值取向過程中做到核心價值培育與主流精神塑造[4]。此外，還需適應(yīng)師生的思想特點與多元文化間的碰撞交融，適應(yīng)社會環(huán)境與時代特點改變，深入研究圖書館文化構(gòu)建規(guī)律，積極改進創(chuàng)新圖書館文化建設(shè)的手段、技術(shù)、形式、內(nèi)容，提高圖書館文化建設(shè)的生命力，推動圖書館文化建設(shè)的創(chuàng)新發(fā)展，增強圖書館文化的品位與質(zhì)量，擴大圖書館先進文化的影響力與覆蓋率，輻射、引領(lǐng)與示范社會文化，為建設(shè)社會主義核心價值體系，為和諧高校校園文化的構(gòu)建而努力。

3.3 融合好文化教育和娛樂文化 建設(shè)高校圖書館文化的教育功能，對于學(xué)生道德素質(zhì)提高、文化修養(yǎng)加強、和諧校園文化建設(shè)以及學(xué)校形象塑造，均有重要作用。高校圖書館作為學(xué)生課堂教育的補充與延伸，有助于學(xué)生完善其自身的心理與知識結(jié)構(gòu)。文化教育是建設(shè)高校圖書館文化的方向與核心，若完全無娛樂性，教育也就難以深入人心、引人入勝，而變得枯燥乏味[5]。因此，建設(shè)高校圖書館文化應(yīng)做到寓教于美、寓教于樂，結(jié)合學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)提升和思想道德教育，將教育溶于快樂中；與培養(yǎng)高雅的生活情趣相結(jié)合，將陶情溶于快樂中；與培養(yǎng)正確審美觀相結(jié)合，將美麗溶于快樂中；與培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人相結(jié)合，將成才溶于快樂中；與讀書活動相結(jié)合，將獲智溶于快樂中。德智體美是高校學(xué)生素質(zhì)組成的有機整體，在和諧高校校園文化當(dāng)中，美即為豐富多彩的文化環(huán)境、文化娛樂活動，均體現(xiàn)著高品位、高層次的文化追求。精心設(shè)計的高校圖書館多元化文化環(huán)境，既是物化的美，更包含了豐富的教育意義[6]。高校圖書館整理收藏的許多藝術(shù)畫冊、文藝書刊和音像制品等，在提供給專業(yè)學(xué)者研究時，亦給予了平常讀者娛樂、欣賞的機會，使學(xué)生在娛樂中感受真善美，進而在本質(zhì)上創(chuàng)造和諧高校校園文化。高校圖書館可以讓學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)的課余時間博覽群書，既獲取了知識，亦可提神養(yǎng)智、放松緊張神經(jīng)，進而讓學(xué)生在身體心理、科學(xué)文化、思想道德及專業(yè)學(xué)習(xí)等方面全面地發(fā)展。因此高校圖書館的信息資源、客觀空間、地理環(huán)境優(yōu)勢，均決定了高校多元文化圖書館是一個和諧高校校園文化活動的核心，應(yīng)發(fā)揮其特有的公益性與娛樂功能，為和諧校園建設(shè)服務(wù)。

[1]趙潤娣.國外圖書館多元文化服務(wù)研究綜述[J].圖書情報工作,2010 ,54(3):89-92.

[2]李群,李燕.高校圖書館在構(gòu)建和諧校園文化中的作用[J].大理學(xué)院學(xué)報,2007,6(6):35-37, 46.

[3]閆建平,魏麗.高校圖書館與和諧校園文化建設(shè)的研究與實踐[J].大學(xué)圖書情報學(xué)刊, 2010,28(2):28-30,81.

[4]肖月娥.高校圖書館與多元文化建設(shè)[J]. 湖南科技學(xué)院學(xué)報,2013,34(1):98-99,113.

[5]圖雅.新媒體環(huán)境下高校圖書館閱讀文化培養(yǎng)與和諧校園文化建設(shè)[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟,2014(7):158-159.

[6]吳端玲.重視高校校園文化建設(shè),構(gòu)建大學(xué)和諧校園[J].2014, 19(4):21-23.