大學(xué)生思想道德健康成長(zhǎng)的原因分析

劉鑫，師吉金

（渤海大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，遼寧 錦州 121013）

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化、建設(shè)發(fā)展的主力軍，其所發(fā)揮的作用正在不斷地突出。如何有效地提升大學(xué)生思想道德健康素質(zhì)，更好地助力大學(xué)生健康成長(zhǎng)是當(dāng)前整個(gè)高校教育領(lǐng)域所關(guān)注的一個(gè)主要方向。本文從大學(xué)生思想道德健康成長(zhǎng)的主要原因入手，探討今后的提升路徑，對(duì)于大學(xué)生思想政治教育等相關(guān)領(lǐng)域研究的深入和完善有著一定的積極意義。

一、影響大學(xué)生思想道德健康成長(zhǎng)的因素

眾所周知，在大學(xué)生思想道德健康成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，不可避免地會(huì)受到內(nèi)外等諸多因素的影響。本文在借鑒相關(guān)理論及實(shí)踐成果基礎(chǔ)上，嘗試從以下幾個(gè)角度來(lái)探討影響其健康成長(zhǎng)的幾個(gè)因素。

1.家庭因素。在大學(xué)生進(jìn)行自我成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，父母是第一任老師，父母自身的言傳身教以及父母的教育觀念和父母為大學(xué)生提供的諸多教育環(huán)境都對(duì)大學(xué)生未來(lái)的思想道德健康成長(zhǎng)發(fā)揮著極為重要的作用。我們?cè)?jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事：一個(gè)小孩在小的時(shí)候曾經(jīng)偷拿了鄰居的一根針，可是做父母的并沒(méi)有進(jìn)行重視，結(jié)果這個(gè)小孩長(zhǎng)大之后鋃鐺入獄。這主要原因是因?yàn)楦改笡](méi)有從根源上重視對(duì)子女的根性教育和道德教育。所以，在大學(xué)生思想道德健康成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，父母的家庭教育扮演著極為重要的角色。

2.社會(huì)因素。大學(xué)生不僅是學(xué)校的一部分，也是整個(gè)社會(huì)的一部分。在大學(xué)生整個(gè)生命成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，不可避免地會(huì)受到社會(huì)環(huán)境等諸多因素的影響。例如，有的大學(xué)生在進(jìn)行勤工儉學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，由于缺乏必要的價(jià)值觀引導(dǎo)，逐漸地養(yǎng)成了拜金主義思想以及盲目的自私主義傾向。這些都在一定層面上反映出大學(xué)生被社會(huì)環(huán)境所污染，甚至有的大學(xué)生并沒(méi)有將學(xué)校教材中所提倡的相關(guān)誠(chéng)信教育作為自己人生成長(zhǎng)的主要方向，反而學(xué)會(huì)了偷奸?；?、投機(jī)取巧。所以，在大學(xué)生思想道德健康成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，社會(huì)環(huán)境也發(fā)揮著極為重要的影響。

3.大學(xué)生自身的因素。從某種角度來(lái)看，無(wú)論是外在因素影響，還是內(nèi)在的原因影響，大學(xué)生自身扮演的角色正在不斷凸顯。對(duì)于一個(gè)意志品質(zhì)比較堅(jiān)定的大學(xué)生能夠經(jīng)得起外在環(huán)境的誘惑，能夠按照自己認(rèn)定的方向和成長(zhǎng)軌跡進(jìn)行發(fā)展。任何一個(gè)在大學(xué)期間能夠取得一定優(yōu)異表現(xiàn)的大學(xué)生，一定是對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求[1]。只有進(jìn)一步地提升自身的全面素質(zhì)，才能夠更好地在思想道德和健康成長(zhǎng)方面獲得更大地提升。

4.學(xué)校層面的因素。在大學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)期間，高校是大學(xué)生發(fā)展與成長(zhǎng)的主要環(huán)境。高校的校園文化建設(shè)以及高校的文化氛圍和學(xué)術(shù)氛圍都對(duì)大學(xué)生思想道德健康成長(zhǎng)發(fā)揮著潛移默化的作用。尤其是高校所實(shí)施的思想政治教育的效果，也在大學(xué)生自身的健康成長(zhǎng)中扮演著重要角色。在整個(gè)高校的管理和運(yùn)營(yíng)的過(guò)程當(dāng)中，如果在制度層面以及必要的資源保障方面缺乏必要的整合，將會(huì)在很大層面上制約其對(duì)大學(xué)生思想道德健康成長(zhǎng)所產(chǎn)生的積極影響的效果。

二、大學(xué)生思想道德健康成長(zhǎng)的現(xiàn)狀

當(dāng)前，從整體來(lái)看，我國(guó)在大學(xué)生思想道德健康成長(zhǎng)領(lǐng)域，已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成果。無(wú)論是在學(xué)術(shù)層面，還是在實(shí)證研究方面都對(duì)大學(xué)生思想道德健康成長(zhǎng)等方面提出了相關(guān)建設(shè)性的意見(jiàn)。但是，由于諸多方面的原因，大學(xué)生思想道德健康成長(zhǎng)還面臨著諸多挑戰(zhàn)。

1.大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)有待提升。當(dāng)前我國(guó)社會(huì)正在高速發(fā)展，社會(huì)的主要矛盾也在發(fā)生變化。大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)建設(shè)的主力軍，如何承擔(dān)時(shí)代的重任，在踐行自身價(jià)值的同時(shí)，更好地服務(wù)社會(huì)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該有的歷史使命。但是，由于受到外在環(huán)境的影響，特別是不良文化因素的制約，很多大學(xué)生在自身的人生觀、價(jià)值觀方面出現(xiàn)偏移，不僅不利于大學(xué)生自身的思想道德健康成長(zhǎng)，也不利于整個(gè)社會(huì)的健康與和諧發(fā)展[2]。所以，在今后的大學(xué)生思想道德健康成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，如何進(jìn)一步地借助方向?qū)用娴闹敢?，明確未來(lái)發(fā)展方向具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.大學(xué)生思想道德健康成長(zhǎng)面臨諸多內(nèi)外壓力。在大學(xué)生進(jìn)行思想道德健康成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，除了受到外在環(huán)境的不良因素影響之外，大學(xué)生自身的成長(zhǎng)壓力也迫在眉睫，不容小覷。特別是隨著高校擴(kuò)招力度的不斷加大以及社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的不容樂(lè)觀，當(dāng)前大學(xué)生在就業(yè)、升學(xué)等方面面臨著許多的問(wèn)題。很多大學(xué)生由于缺乏必要的挫折教育和生命教育，在面臨重大挫折時(shí)容易產(chǎn)生低落和郁悶的心理。所以，在今后的大學(xué)生思想道德健康成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，如何從心理層面通過(guò)科學(xué)的方法進(jìn)行梳理和引導(dǎo)，幫助大學(xué)生走出心理陰霾，明確未來(lái)自我成長(zhǎng)與發(fā)展的方向。

3.大學(xué)生思想道德健康成長(zhǎng)理論有待強(qiáng)化。隨著整個(gè)社會(huì)發(fā)展速度的不斷提升，原有的大學(xué)生思想道德健康成長(zhǎng)相關(guān)理論所具有的指導(dǎo)和引導(dǎo)作用已經(jīng)具有一定的滯后性，如何從新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)，特別是從當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的新思想出發(fā)，進(jìn)一步地借助新思想來(lái)武裝大學(xué)生頭腦，提高其應(yīng)對(duì)生活以及未來(lái)壓力的能力，更好地提高自身的思想道德，特別是法律素養(yǎng)，已經(jīng)成為當(dāng)前整個(gè)高校在進(jìn)行大學(xué)生思想道德教育過(guò)程當(dāng)中所需要思考的一個(gè)主要問(wèn)題。

三、大學(xué)生思想道德健康成長(zhǎng)面臨挑戰(zhàn)的主要原因

1.大學(xué)生所處的時(shí)代。相比較而言，今天大學(xué)生正處在一個(gè)充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的時(shí)代。國(guó)家倡導(dǎo)創(chuàng)新，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)。在不斷變革的社會(huì)大環(huán)境下，廣大大學(xué)生原有的心理動(dòng)態(tài)以及心理健康水平都會(huì)受不同層面的沖擊。所以，需要在今后的大學(xué)生思想道德健康成長(zhǎng)中，幫助大學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)代的主要特色，從而避免在人生發(fā)展和選擇中進(jìn)入誤區(qū)。尤其是隨著新媒體時(shí)代到來(lái)，大學(xué)生作為新媒體的使用者，網(wǎng)上存在的大量不良信息，對(duì)大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀等綜合方面的成長(zhǎng)都產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。如何從整個(gè)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的要求出發(fā)，不斷地排除環(huán)境中的不利因素，發(fā)揮出媒體環(huán)境的正面影響是當(dāng)前大學(xué)生思想道德健康成長(zhǎng)領(lǐng)域所面臨的一個(gè)主要挑戰(zhàn)。

2.大學(xué)生成長(zhǎng)的固有、內(nèi)在規(guī)律。在大學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，其思想道德健康成長(zhǎng)是一個(gè)內(nèi)在的、循序漸進(jìn)的過(guò)程。從外因到內(nèi)因，從量變到質(zhì)變，因此需要遵循大學(xué)生這種內(nèi)在的成長(zhǎng)規(guī)律。尤其是，在道德意識(shí)、道德判斷、道德實(shí)踐等方面應(yīng)該不斷地進(jìn)行強(qiáng)化。特別是圍繞大學(xué)生的誠(chéng)信教育、責(zé)任教育等方面所存在的一些不足，也在一定層面上影響大學(xué)生當(dāng)前整體的思想道德建設(shè)水平[3]。所以，遵循大學(xué)生成長(zhǎng)的客觀規(guī)律，也是當(dāng)前在大學(xué)生思想道德健康成長(zhǎng)中所需要面臨的另一個(gè)主要制約因子。在大學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)自身的自我聲音的表達(dá)，特別是強(qiáng)烈自主意識(shí)正在不斷的突出，在這一背景下，進(jìn)行大學(xué)生思想道德健康教育的過(guò)程當(dāng)中，需要尊重大學(xué)生的自主意識(shí)，本著更加開(kāi)放、民主、公平的態(tài)度來(lái)進(jìn)行溝通和引導(dǎo)[4]。只有這樣，才能更好地促進(jìn)大學(xué)生思想道德健康成長(zhǎng)。如果違背這種內(nèi)在規(guī)律，則會(huì)導(dǎo)致思想道德健康教育在實(shí)際的效果方面產(chǎn)生一定的不利影響。

3.整個(gè)社會(huì)對(duì)大學(xué)生提出的標(biāo)準(zhǔn)要求。從整個(gè)社會(huì)時(shí)代的發(fā)展來(lái)看，大學(xué)生當(dāng)前從數(shù)量方面已經(jīng)比過(guò)去多了很多，但是，大學(xué)生的質(zhì)量以及所謂的傳統(tǒng)的“天之驕子”的優(yōu)越心態(tài)，也在逐漸地喪失。一些大學(xué)生由于缺乏必要的心理調(diào)適，很難進(jìn)行適應(yīng)和被社會(huì)所認(rèn)可。他們渴望自己的聲音能夠被傾聽(tīng)，他們所擁有的價(jià)值被認(rèn)可，可是，因?yàn)楫?dāng)下整個(gè)社會(huì)注重的是競(jìng)爭(zhēng)法則、叢林法則，只有不斷地進(jìn)行適應(yīng)與生存，才能夠有效地應(yīng)對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn)，獲得自身的發(fā)展，這也是當(dāng)前大學(xué)生進(jìn)行思想道德健康成長(zhǎng)的另一個(gè)需要予以重視的問(wèn)題。

整個(gè)社會(huì)無(wú)論是對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)方面，還是對(duì)大學(xué)生的處事能力方面都提出了更高的要求。當(dāng)前，大學(xué)生普遍存在著“眼高手低”的現(xiàn)象，在面臨一些社會(huì)挑戰(zhàn)中的準(zhǔn)備心理相對(duì)不足。一些大學(xué)生容易產(chǎn)生極端的心理，無(wú)論是對(duì)自身，還是對(duì)整個(gè)家庭都產(chǎn)生不利的影響。所以，在今后的大學(xué)生思想道德健康教育中還應(yīng)該以此為契機(jī)進(jìn)行重點(diǎn)提升。大學(xué)生處在一個(gè)變革的時(shí)代，這對(duì)大學(xué)生思想道德健康成長(zhǎng)提供了巨大機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)不少挑戰(zhàn)。如何從這些機(jī)遇出發(fā)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，明確大學(xué)生思想道德健康成長(zhǎng)的新思路，已經(jīng)作為一個(gè)重要的議題提上了議事日程。

四、大學(xué)生思想道德健康成長(zhǎng)的提升策略

1.做好家庭教育。雖然，大學(xué)生在生理方面已經(jīng)成人，但是，由于在外地求學(xué)，和父母溝通機(jī)會(huì)較少，這意味著在整個(gè)大學(xué)生思想道德健康成長(zhǎng)中，家庭和父母的教育責(zé)任和義務(wù)的踐行極為重要。所以，在進(jìn)行今后的教育溝通中，父母應(yīng)該切實(shí)履行自己的第一監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，針對(duì)大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)以及發(fā)展中存在的一些問(wèn)題第一時(shí)間進(jìn)行溝通和交流，引導(dǎo)并幫助大學(xué)生認(rèn)清自己所存在的問(wèn)題，從而有效地樹(shù)立思想道德健康成長(zhǎng)目標(biāo)。父母可以發(fā)揮出自身所具有的親情的作用，引導(dǎo)大學(xué)生情感化和覺(jué)悟。

2.改善社會(huì)成長(zhǎng)環(huán)境。在大學(xué)生進(jìn)行思想道德健康成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，社會(huì)是個(gè)大染缸。如何幫助大學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)的兩面性，獲取社會(huì)的正面影響，將社會(huì)中的一些不良因素的不良影響降到最低閾值是當(dāng)前整個(gè)社會(huì)發(fā)展所需要思考的一個(gè)主要問(wèn)題。尤其是，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)媒體不斷發(fā)達(dá)的時(shí)代下，大學(xué)生所面臨的色情、暴力、欺詐等諸多因素的影響也在不斷地加劇。因此，社會(huì)相關(guān)部門應(yīng)該切實(shí)履行職責(zé)，為大學(xué)生的生命健康成長(zhǎng)和思想道德成長(zhǎng)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境氛圍。

3.提升學(xué)校教育效果。在學(xué)校的日常管理中，圍繞大學(xué)生思想道德以及健康成長(zhǎng)方面也開(kāi)展了一系列的教育工作。為了更好地促進(jìn)大學(xué)生身心方面的成長(zhǎng)，應(yīng)該在今后的教育方式、教育方法、教育效果方面進(jìn)一步地提升[5]。要充分地發(fā)揮教學(xué)所具有的影響和作用，更好地引導(dǎo)大學(xué)生在思想道德方面獲得更好地發(fā)展。

4.發(fā)揮大學(xué)生主觀能動(dòng)性。大學(xué)生作為自身成長(zhǎng)的主體，應(yīng)該為自己的人生和生命負(fù)責(zé)。所以，在今后的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該樹(shù)立正確的金錢觀、人生觀、思想觀、價(jià)值觀、愛(ài)情觀等等。只有切實(shí)從自身的主動(dòng)性入手，進(jìn)一步的理清自身的發(fā)展方向，才能夠在思想道德健康成長(zhǎng)方面獲得更好地提升。

當(dāng)前大學(xué)生思想道德健康成長(zhǎng)已經(jīng)迫在眉睫。本文從影響大學(xué)生思想道德健康成長(zhǎng)的相關(guān)因素入手，探討今后的改進(jìn)路徑和策略，希望能夠?qū)Υ髮W(xué)生思想道德健康成長(zhǎng)有一定的促進(jìn)意義。