數(shù)學(xué)教學(xué)中如何調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習積極性

劉開宏

摘要： 在教學(xué)活動中，學(xué)生理應(yīng)是學(xué)習活動的主體，而不應(yīng)該成為消極被動的受教育者。教師只有根據(jù)學(xué)生的年齡特點、心理特征與水平狀況，創(chuàng)設(shè)符合和適應(yīng)學(xué)生學(xué)習的情境，才能使學(xué)生積極參與，主動去獲取知識，自覺地訓(xùn)練技能，以達到教學(xué)的目的。學(xué)習積極性具有潛在性，一旦被調(diào)動起來，就會對學(xué)習活動產(chǎn)生巨大的推動作用。學(xué)習是一種艱苦復(fù)雜的勞動，如果沒有積極性的推動，學(xué)習就不會取得良好的效果。當前，一些學(xué)生的學(xué)習效果不夠理想，主要是由于學(xué)生本身缺乏學(xué)習積極性所造成的。

關(guān)鍵詞： 基礎(chǔ)知識；教學(xué)質(zhì)量；學(xué)習積極性

引言：在教育部門不斷創(chuàng)新和改革當中，大多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師開始重視如何最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，運用學(xué)生的主觀能動性，尊重學(xué)生的主體位置，發(fā)揮學(xué)生的主動精神，才能推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)效率提高，才能最大限度地開發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)智能，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)成績。調(diào)動起小學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性也是當今教育對于學(xué)生自主性、獨創(chuàng)性培養(yǎng)的要求的。那么，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，到底如何調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習的積極性，本文就是對如何調(diào)動小學(xué)生學(xué)習積極性進行探討。

一、教學(xué)目的、任務(wù)優(yōu)化

現(xiàn)如今，數(shù)學(xué)與社會生活、生產(chǎn)有著廣泛的聯(lián)系，對于我國實現(xiàn)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化具有重要的作用，所以小學(xué)數(shù)學(xué)對于每一位剛剛步入學(xué)校學(xué)習數(shù)學(xué)的學(xué)生都很重要，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，為學(xué)生步入社會和深一層學(xué)習數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)。

教師在上課之前，應(yīng)首先要根據(jù)教學(xué)大綱、教材和學(xué)生的實際情況，確定教學(xué)目的和任務(wù)。其次在知識方面應(yīng)該明確知道哪些應(yīng)該理解，哪些需要掌握。如學(xué)習新知識，要全面考慮發(fā)展基礎(chǔ)和教育的各項任務(wù)以及能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師要隨時注意學(xué)生反饋的信息，及時調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的需要，防止出現(xiàn)教學(xué)上的盲目性。

二、提高小學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)積極性的策略

優(yōu)化課堂教學(xué)方法，是提高學(xué)生積極性的必要手段，所以我認為從以下幾個方面可以提高教學(xué)方法。

1.以學(xué)生為主、教師為輔的原則

隨著新課程改革的開展和實施，在很多教師用書中強調(diào)了應(yīng)以教師指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己學(xué)習的過程，學(xué)習主要靠學(xué)生自己。教學(xué)中要善于教會學(xué)生自己閱讀教材、自己思考問題、自己發(fā)現(xiàn)知識和問題的規(guī)律性，自己動手做數(shù)學(xué)應(yīng)用題。這樣才能更加促進學(xué)生可以主觀意識上愿意學(xué)習數(shù)學(xué)，提出問題，解決問題，同時也能培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和學(xué)習數(shù)學(xué)的基本能力。讓學(xué)生自己學(xué)習，使學(xué)生主動愿意學(xué)習數(shù)學(xué)，老師只要開始時引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習數(shù)學(xué)，讓學(xué)生意識到自己才是學(xué)習的主體，這樣才能使學(xué)生的主動性和積極性展現(xiàn)出來，也提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.師生的和諧關(guān)系

“身正為師，學(xué)高為范”，這是為人師表應(yīng)有的教師品質(zhì)和要求。但很多教師誤解了這句話的含義，在學(xué)生面前過于強調(diào)自己教師的身份，使學(xué)生敬而遠之，使師生關(guān)系無法達到真正的和諧。作為一名優(yōu)秀的人民教師，具有豐富的知道是一種美；老師在面對學(xué)生的時候，對學(xué)生的一個笑臉，像平時關(guān)心自己兒女一樣關(guān)心學(xué)生，這樣才能拉近師生之間的關(guān)系，使學(xué)生才能真正意義上體會到“親其師，信其道”，專心聽講，積極思考，這樣可以提高課堂教學(xué)效率，大大提高了學(xué)生的積極性。

3.學(xué)生的參與程度

課堂的效果取決于學(xué)生的參與程度。有效的學(xué)習就是在學(xué)生積極的參與中進行而達成的。因此在教學(xué)過程中，應(yīng)著重讓學(xué)生的手、眼、腦、口、耳等各種器官共同參與知識的內(nèi)化過程，使學(xué)生愿意學(xué)習，提高自己的學(xué)習興趣，集中學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生時時處于主動學(xué)習，主動思考的狀態(tài)。如果學(xué)生能在參與的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題，也是一種創(chuàng)新的表現(xiàn)，也能提高學(xué)生的積極性。

三、教材的優(yōu)化

現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材是面向全國的。它只是根據(jù)教學(xué)大綱提出的教學(xué)內(nèi)容。如果老師只是按著教學(xué)大綱去備課，去傳授給學(xué)生，是達不到教學(xué)的效果。其實每一位教師都應(yīng)該認真學(xué)習數(shù)學(xué)教材，大綱作為輔導(dǎo)工具來使教師更加了解數(shù)學(xué)所帶來的含義。鉆研教材不僅是對教材本身的理解和領(lǐng)會，更要延伸到老師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有實際學(xué)習情況，教學(xué)條件以及自身的教學(xué)經(jīng)驗來讀懂教材。注意知識的相互關(guān)系和前后照應(yīng)，并把舊知識和新學(xué)的知識聯(lián)系起來。一方面從舊知識引出新知識，來更快的接受新知識。另一方面學(xué)習新知識時，還要注意為以后學(xué)習做好鋪墊。老師應(yīng)在課堂上著重突出重點，使學(xué)生能更加深刻理解，讓學(xué)生能熟練掌握。形成一個有主有次的知識結(jié)構(gòu)。課堂所講的知識是由教師的語言和所寫的板書（PPT和多媒體）表現(xiàn)出來的。

數(shù)學(xué)教師能否掌握語言語法，直接影響到了教學(xué)效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的語言必須規(guī)范準確，才能使學(xué)生聽的懂，理解的快。反之，教師講課模棱兩可，得出的結(jié)論是是而非，使學(xué)生無法學(xué)到正確的知識。因此在教學(xué)語言中應(yīng)字字斟酌，符合數(shù)學(xué)常理，不能出現(xiàn)半點疏漏。此外教師講課時語言要求精練，易懂，生動又不失幽默感。同時還要速度適中，這樣才能可以增加課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。因此板書（PPT和多媒體）對提高課堂教學(xué)效率有著很重要的作用。教師應(yīng)在上課前精心設(shè)計，根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)的重點、難點設(shè)計出最適合的板書，使學(xué)生易懂，板書要規(guī)范。

結(jié)語：課堂中有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性可以使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的學(xué)習態(tài)度和人生態(tài)度；可以讓學(xué)生有廣泛的興趣愛好；可以讓學(xué)生養(yǎng)成終生受用的優(yōu)秀的學(xué)習品質(zhì)；可以極大地提高學(xué)生課堂聽課的效率，作為人民教師，一定要細心去培育、真心地去愛護學(xué)生的這一積極性；科學(xué)地、有效地去激發(fā)、引導(dǎo)這一積極性，使我們的每一堂課在學(xué)生心目中都是一次精彩的演講，使學(xué)生可以從每一節(jié)課中學(xué)到文化知識、做人道理的有效啟示，從而可以讓學(xué)生全面發(fā)展，對于其未來的學(xué)習和生活都有著極大的幫助。

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（作者單位：安徽省明光市柳巷小學(xué) 239400）