淺談初中化學(xué)實驗教學(xué)的開展

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(榮成市第二十中學(xué))

學(xué)習初中化學(xué)，學(xué)生可以通過實驗的方法，了解化學(xué)這門學(xué)科的主要內(nèi)容；通過參與實驗，了解化學(xué)知識生成的過程；通過仔細的觀察和總結(jié)，掌握一般的化學(xué)研究方法。所以，在教學(xué)的過程中，化學(xué)教師要依循這門學(xué)科的基本特點，讓學(xué)生真正體會到實驗教學(xué)所帶來的益處，學(xué)會更多的技能。

一、精心設(shè)計演示實驗，激發(fā)學(xué)生對實驗教學(xué)的參與熱情

實驗教學(xué)首先需要教師對實驗的基本目的任務(wù)要求等加以明確，之后，通過演示實驗的方式，讓學(xué)生認真觀察并總結(jié)，在實驗過程中所觀察到的現(xiàn)象。演示實驗的過程也是學(xué)生與教師之間進行聯(lián)系和溝通的過程。所以，教師要特別注意操作要規(guī)范，語言要精準，能夠讓學(xué)生抓住關(guān)鍵的地方，能夠讓學(xué)生快速的掌握，并且迅速的變成實際的操作能力?；瘜W(xué)實驗中有很多的操作規(guī)程，也有很多的危險因素，一方面，教師要向?qū)W生講解清楚，讓學(xué)生牢記在心中。另一方面，也需要學(xué)生在實際的操作中，能夠?qū)⑦@些注意事項真正的在行動中體現(xiàn)出來。所以，教師最好通過演示實驗，將這些需要學(xué)生特別注意的地方反復(fù)呈現(xiàn)，當他們在自己動手操作實驗的過程中，才不會出現(xiàn)一些危險的操作方式。另外，如果實驗條件有限，課堂教學(xué)時間也不充分，教師也可以通過選取一些非常優(yōu)秀的視頻資源來向?qū)W生展示實驗操作的整個過程。在觀察這些視頻資源時，學(xué)生也可以，比較詳細的了解整個實驗的過程。這樣的一種學(xué)習方式尤其適合，實驗本身要求比較高，或者具有一定的危險性。為了讓學(xué)生能夠比較清楚的學(xué)習實驗操作的整個規(guī)程，視頻演示的方式是最為合適的。

二、初中化學(xué)實驗的設(shè)計要注重讓學(xué)生參與實驗探究的過程

在化學(xué)學(xué)習中為什么要做實驗?zāi)兀繉嶒炛饕菫榱蓑炞C人們提出的假設(shè)，為了讓人們探索未知的化學(xué)世界。在現(xiàn)在的初中化學(xué)學(xué)習中，我們要做的很多實驗是驗證性的，是重復(fù)性的，為了讓學(xué)生獲得已經(jīng)被驗證了的知識，在這樣的實驗中，學(xué)生始終處在觀察者的位置。所以，在這樣的實驗?zāi)Ｊ街?，學(xué)生的思路一般比較狹窄，缺乏主動性，在思考問題的時候不夠積極。甚至對于很多的實驗細節(jié)，他們也比較忽視，因為結(jié)論他們早已經(jīng)知道了。所以，在教學(xué)中，教師要增加一些需要學(xué)生主動探究的實驗設(shè)計，讓學(xué)生能夠帶著一定的疑問，帶著一種未知的設(shè)想進行實驗。向?qū)W生提出一些問題，讓他們提出自己的猜想，然后通過實驗進行答案的尋找和驗證，這樣的一種模式，形式更加具有探索性，可以調(diào)動學(xué)生的參與熱情。

實驗操作的探究性可以將學(xué)生的注意力焦點吸引到化學(xué)實驗的操作過程中。尤其在實驗設(shè)計上，學(xué)生一般會研究的比較仔細，他們能夠提前對教師的實驗設(shè)計有充分的理解，才能在自己組織設(shè)計探究實驗的時候，將這些經(jīng)驗融入進去。探究實驗比重的增加，有助于學(xué)生探究能力的發(fā)展，有助于他們創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)能力的發(fā)展，這是當前素質(zhì)教育所提出的基本要求。為了鼓勵學(xué)生積極參與探究實驗，通過探究實驗的方式學(xué)習新的知識，拓展自己的化學(xué)視野，教師也在學(xué)習資源方面給學(xué)生多進行擴充，讓學(xué)生能有更加開闊的視野，能夠?qū)Ξ斍盎瘜W(xué)發(fā)展的前沿有比較清晰的了解。

三、初中化學(xué)實驗方法上要不斷創(chuàng)新改進

在化學(xué)實驗的教學(xué)過程中，教師要保持與時俱進的思想作風，要對當前教材上的一些實驗進行驗證和反思。要能夠根據(jù)學(xué)生的情況及表現(xiàn)，對一些實驗進行方法上的改進和教學(xué)程序上的調(diào)整。因為在教材中我們可以發(fā)現(xiàn)，教材上的很多實驗，很難觀察到明顯的現(xiàn)象，這在具體實驗過程中，就很難有一些觀察的記錄。比如，將固體的NaOH溶解在于水中，會放出熱量，因為它放出的熱量沒有濃硫酸稀釋的時候那么多，很難讓學(xué)生“看見”，而且用手觸摸燒杯，感覺也不明顯。所以，這樣的一個實驗，給學(xué)生的印象非常模糊。所以，就這一個實驗的改進來說，如何讓學(xué)生能夠比較清楚的感覺到實驗的結(jié)果，能夠觀察到感覺到這些現(xiàn)象呢？在具體操作過程中，可以進行這樣的調(diào)整，我們可以先把燒杯里的水燒得沸騰，接著把酒精燈移除，移除以后馬上發(fā)現(xiàn)水立刻停止沸騰，此時，我們?nèi)羰橇⒓窗压腆w的NaOH(少量)投入到燒杯里，學(xué)生馬上能夠看見本來已經(jīng)停止沸騰的水，又重新沸騰了起來。實驗經(jīng)過這樣的一個調(diào)整，實驗的結(jié)果就更容易被學(xué)生看到，而且，這樣的一個結(jié)果也會讓學(xué)生印象非常深刻，經(jīng)過改進以后效果會更好。

總之，在初中化學(xué)實驗教學(xué)中，教師要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，建立起對化學(xué)實驗的興趣，通過化學(xué)實驗，學(xué)到更多的知識和技能。

[1]吳俊明.關(guān)于化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)代化的幾個問題(下)[J].化學(xué)教學(xué)，2013，(11).