以“人機(jī)對話”為契機(jī)提高學(xué)生聽說能力

詹彩春

摘要：衢州市將于2019年英語中考中實(shí)施“人機(jī)對話”考試，檢測學(xué)生的聽說能力。英語教師應(yīng)以“人機(jī)對話”為契機(jī)，改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，切實(shí)提高學(xué)生的聽說能力，以培養(yǎng)“會說英語”的學(xué)生為最終目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：人機(jī)對話；英語聽說；有效策略

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）09-0057

衢州市英語中考聽力考試將于2019年開始實(shí)施改革，采用“人機(jī)對話”的考試形式，運(yùn)用電腦自動化出題，考生和電腦進(jìn)行對話，最后電腦自動化打分，完成聽力和口語考試。這就意味著2016年9月入學(xué)的七年級學(xué)生必須要為三年后的人機(jī)對話考試做好充分的準(zhǔn)備。作為七年級英語教師倍感壓力，唯有在平時抓好聽力與口語教學(xué)，以不變應(yīng)萬變，迎接2019年的“人機(jī)對話”考試，這也是為了實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的最終目標(biāo)：讓學(xué)生能夠使用英語與他人進(jìn)行交流。

一、“人機(jī)對話”考試的必要性

由于傳統(tǒng)中考并沒有對學(xué)生的口語能力進(jìn)行考查，導(dǎo)致大部分農(nóng)村教師在英語教學(xué)過程中非常注重知識點(diǎn)的講解，每節(jié)課給予學(xué)生練習(xí)聽力和口語的時間不超過15分鐘。其次是家庭方面的不重視，家長對孩子在英語學(xué)習(xí)方面尤其是聽說訓(xùn)練方面的監(jiān)督力度不夠。久而久之，學(xué)生在英語這門語言上成了“聾啞人”，聽不懂，不會說。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每個班只有15%左右的學(xué)生能和教師做較流暢的交流。絕大多數(shù)學(xué)生在語音、語調(diào)、語氣等方面存在一些問題，口語基礎(chǔ)尤其薄弱。如何改變這種局面？“人機(jī)對話”考試無疑是很好的契機(jī)。它明確了英語中考對學(xué)生聽說能力的要求，將聽力和口語合二為一，從出題到得分完全自動化系統(tǒng)化，對學(xué)生的英語聽說能力進(jìn)行客觀評價。這就迫使英語教師更新教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)方法，重視聽說教學(xué)。

二、提高學(xué)生聽說能力的有效策略

1. 夯實(shí)語音基礎(chǔ)

語音是一門語言的基礎(chǔ)，規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和句子的語調(diào)、節(jié)奏是初中生具備良好聽說能力的重要保證。只有學(xué)好發(fā)音，才能正確地讀出來，才能聽得懂對方在說什么。在聽的時候，如果本身的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，會聽不清楚個別單詞，就會導(dǎo)致聽不懂整個句子的意思。在說的時候，如果發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，會導(dǎo)致對方聽不明白，在人機(jī)對話考試時電腦會無法判斷答案是否正確。那么，如何夯實(shí)學(xué)生的語音基礎(chǔ)呢？

通常，學(xué)生從七年級開始學(xué)習(xí)音標(biāo)。筆者在平時的單詞教學(xué)中，非常注重每個字母所對應(yīng)的音標(biāo)的發(fā)音以及輔音和元音的拼讀。在教授了五個模塊左右的內(nèi)容后，開始系統(tǒng)地教授48個國際音標(biāo)，其中包括20個元音和28個輔音。為了避免學(xué)生感覺學(xué)習(xí)音標(biāo)枯燥乏味，筆者設(shè)計(jì)了一些針對語音教學(xué)的活動，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，糾正音標(biāo)發(fā)音，夯實(shí)語音基礎(chǔ)。

活動案例一：把48個音標(biāo)分別寫在48張卡片上，元音卡片和輔音卡片分別為不同的顏色，每位學(xué)生拿到一張卡片，按照元因和輔音分為兩大組，分別開展“擊鼓傳花”的游戲。隨著音樂傳遞花球，音樂停止，接到花球的兩位學(xué)生出示卡片，并拼讀出來。然后，筆者把音標(biāo)組合書寫在黑板上，全班學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)。這一活動不僅達(dá)到了訓(xùn)練輔音和元音組合的拼讀，也讓學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

2. 提高朗讀水平

在英語學(xué)習(xí)中，朗讀是十分重要的學(xué)習(xí)方法。我們的學(xué)生是在漢語環(huán)境下學(xué)習(xí)英語，要達(dá)到用英語進(jìn)行口頭交流的目的，學(xué)生必須先會朗讀規(guī)范的英語句型，并背誦累積基本的句子、習(xí)慣用語等。朗讀還能使學(xué)生體會和享受語言帶來的美感，培養(yǎng)英語語感，從而說一口標(biāo)準(zhǔn)地道的英語。

（1）朗讀課文

課文是學(xué)生朗讀的主要語言材料。課文讀熟練了，書上的句子就會在儲存在腦子里，表達(dá)時就會自然而然地脫口而出。筆者在教授新課時，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的語音、語調(diào)、語氣、語速和節(jié)奏，筆者會反復(fù)播放課文錄音，讓學(xué)生反復(fù)地跟讀模仿，直到學(xué)生能非常準(zhǔn)確、流暢、有感情地把整篇課文朗讀出來，緊接著就是背誦課文，把語言輸入轉(zhuǎn)化成語言輸出。

（2）朗讀美文

隨著科技的發(fā)展，課本的學(xué)習(xí)內(nèi)容不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。教師可以突破教材，從網(wǎng)絡(luò)上尋找素材讓學(xué)生模仿朗讀。如今智能手機(jī)普及，使用手機(jī)APP學(xué)習(xí)英語也是非常有效的手段。筆者推薦學(xué)生使用“英語美文”“英語美文聽讀——中學(xué)篇”“新概念英語”等軟件，這些軟件里有很多優(yōu)美的英語短文，有音頻朗讀，讀音純正，很適合學(xué)生跟讀模仿。每周，筆者會選一篇美文和學(xué)生共同欣賞、朗讀。朗讀時配上背景音樂，讓全班學(xué)生在充滿美感的氛圍中練習(xí)英語口語，充分激發(fā)學(xué)生的表達(dá)熱情和對語言的感悟。

3. 重視語言交際

語言是人類最重要的交際工具，是人們進(jìn)行溝通的主要表達(dá)方式。我們學(xué)習(xí)英語的目的就是會使用這一語言與他人進(jìn)行交流。因此，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)以此為目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣、貼近真實(shí)生活的語言環(huán)境，盡力讓學(xué)生融入其中進(jìn)行語言交際。以下是筆者在口語教學(xué)中設(shè)計(jì)的幾個主要活動：

（1）角色扮演

角色扮演（Role-playing）是一種情景模擬活動。筆者通常會在上完新課內(nèi)容后創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，給出合適的話題，讓學(xué)生扮演不同的角色做對話。

活動案例一：在外研版教材七年級下冊Module5 Shopping， Unit1 What can I do for you？這一課教學(xué)中，在充分理解熟悉了課文之后，本人在講臺桌上擺了多種水果，這便是水果攤了，教室成了水果店。然后給出話題：work in pairs， one acts as a shop worker， and the other one acts as a customer. The customer wants to buy some fruit and the shop worker helps him＼her.創(chuàng)設(shè)了這樣真實(shí)的環(huán)境和話題，學(xué)生都躍躍欲試，把課文中所學(xué)的內(nèi)容充分合理地運(yùn)用到對話中，取得了意想不到的收獲。

活動案例二：筆者會播放一些有趣味性的、有情節(jié)的、適合學(xué)生學(xué)情的視頻材料讓學(xué)生反復(fù)觀看視頻，跟讀模仿對話，最后讓學(xué)生分角色表演這段對話。筆者經(jīng)常會選擇“Peppa Pig”動畫系列。該動畫產(chǎn)自英國，非常地道的英式英語，劇情（上接第57頁）溫馨有趣，對話簡短簡單，非常適合作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的素材。對話中主要角色有Peppa Pig， George， mom， dad和旁白，學(xué)生以4-5人小組為單位進(jìn)行角色扮演，提高了練習(xí)英語口語的趣味性。

（2）創(chuàng)建英語角

英語角（English corner），是為提高英語口語，而進(jìn)行的一種英語口語練習(xí)活動。筆者自七年級下學(xué)期開始創(chuàng)建英語角，此時的學(xué)生已經(jīng)具備較大的詞匯量，有能力用英語對很多話題進(jìn)行較簡單的交流。筆者設(shè)定固定的時間和地點(diǎn)，地點(diǎn)通常在校園環(huán)境最優(yōu)美的草地上，學(xué)生自愿參加，筆者自己也參與其中，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。參加者必須用英語進(jìn)行交流。

（3）影片配音

英語教師通常會播放一些英文電影給學(xué)生賞析，讓學(xué)生通過觀看影片練習(xí)聽力，感受英語國家的文化習(xí)俗。但是這樣只有輸入沒有輸出的活動只訓(xùn)練了學(xué)生的聽，卻并沒有讓學(xué)生開口說，結(jié)果是無效的。筆者嘗試開展了影片配音秀活動，即讓學(xué)生給英語電影片段配音。筆者使用了“英語趣配音”這一軟件。該軟件通過給1-2分鐘的英語短視頻在線配音的方式練習(xí)英語口語，教師可以選擇一些適合學(xué)生英語水平的、內(nèi)容健康且具趣味性的視頻。

總之，我們英語教師應(yīng)該明確這一點(diǎn)：我市英語中考實(shí)施“人機(jī)對話”考試的目的和學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目標(biāo)是一致的，那就是能夠使用英語這門語言與他人進(jìn)行交流。因此，需要教師和學(xué)生共同努力，需要教師在教學(xué)方法上勇于創(chuàng)新，讓每一位學(xué)生開口說好英語的同時，教師也應(yīng)該注重自身的口語和聽力水平的提高。當(dāng)然，冰凍三尺非一日之寒，提高學(xué)生的聽說能力亦非一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)，我們要持之以恒，明確目標(biāo)，認(rèn)清方向，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，相信我們的學(xué)生一定能夠說一口流利地道的英語，在“人機(jī)對話”考試中取得優(yōu)異的成績！

（作者單位：浙江省龍游縣教育局教研室 324400）endprint