精心策劃小組活動，優(yōu)化英語課堂教學(xué)

蔣黎華

摘要：課堂小組活動作為一種合作學(xué)習(xí)模式在教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，尤其是在英語教學(xué)中顯得更為重要，更具有推廣價值。本文基于課堂小組活動的教學(xué)實踐，探討了如何通過合理劃分學(xué)習(xí)小組、選擇好的話題、指導(dǎo)學(xué)生做好前期準備、建立科學(xué)評價機制、進程控制等手段有效地組織課堂小組學(xué)習(xí)活動。

關(guān)鍵詞：小組活動；英語教學(xué)；教師；學(xué)生

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）09-0024

《英語課程標準》指出：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神……”。開展課堂小組活動正是基于這一教學(xué)理念提出的一種教學(xué)方式。在英語教學(xué)中，開展課堂小組活動，創(chuàng)造性地開發(fā)教材，實現(xiàn)學(xué)生在活動中娛樂，在娛樂中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而取得良好的教學(xué)效果。在實踐中，我們?nèi)绾尉牟邉澬〗M活動，優(yōu)化英語課堂教學(xué)呢？

一、精心劃分小組

在小組活動正常開展之前，教師要認真確定小組名單和小組長。在確定名單時，既要考慮到位置因素，又要考慮學(xué)生的英語成績，同時還要考慮小組組員之間的人際關(guān)系。通?？刹捎玫姆绞接幸韵聨追N：一是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力劃分，注重優(yōu)秀學(xué)生和英語學(xué)習(xí)困難生的搭配；二是根據(jù)外向?qū)W生與內(nèi)向?qū)W生的組合劃分；三是根據(jù)學(xué)生座位就近的原則劃分，把座位相近的學(xué)生劃分為同一組。小組劃分時，男女生每組數(shù)量應(yīng)均衡，一般以4-6人一組為宜，小組人數(shù)越多，訓(xùn)練難度就越大，人數(shù)太少則不利于相互學(xué)習(xí)和交流。

二、精心選擇話題

教師設(shè)計每堂課時通常要考慮三個問題，即根據(jù)大綱的內(nèi)容教些什么（syllabus）、怎樣教（method）和課堂教學(xué)氣氛（atmosphere）。在準備課堂活動話題時，既要把握語言知識和語言技能的內(nèi)在聯(lián)系，又要考慮到學(xué)生在學(xué)科知識、語言能力和情感方面的基本情況，精心準備討論話題，以便課堂討論活動能順利地開展起來。教師在選擇話題時需要注意的問題有：

一是話題要能激起學(xué)生的興趣。諾貝爾獎獲得者費舍爾教授曾經(jīng)說過，教育有兩種：一種是對孩子“強迫性地灌輸信息知識”，另一種是“給孩子很大的空間，選擇自己想關(guān)注的事物”。當(dāng)學(xué)生能根據(jù)自己的意愿確定適合自己的學(xué)習(xí)目標、決定自己想做的事情、選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)材料時，他們的積極性和主動性就會大大增加。因此，教師要選擇能夠引發(fā)學(xué)生的興趣和引導(dǎo)學(xué)生主動參與語言活動的欲望作為課堂小組活動的話題。

二是設(shè)計的話題要能讓全體學(xué)生參與。心理學(xué)指出：“經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動手、動口、動腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能使學(xué)生真正地動起來，學(xué)有所獲?！毙抡n程強調(diào)師生的雙邊活動，實際上是要教師發(fā)揮好組織者和引導(dǎo)者的作用。在教學(xué)中，要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生動口說一說，讀一讀，遇到不懂的問題動手記一記，動腦想一想，或者在小組內(nèi)議一議，說一說。這樣多種感官參與教學(xué)課堂才會生機勃勃，充滿活力。

三、指導(dǎo)學(xué)生做好充分的準備工作

課堂小組活動有些話題是針對學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗而設(shè)計的，學(xué)生不經(jīng)過準備或課內(nèi)稍作準備就能在課堂上順利地匯報小組討論結(jié)果，或小組對話；而有一些話題則側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，要求學(xué)生對已有知識進行拓展，此類話題需要學(xué)生提前做好準備。對于后一類話題，教師要在課前布置任務(wù)讓學(xué)生課前先準備，讓學(xué)生查閱相關(guān)材料，以豐富自己的話題。有時還需要指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，通過查閱有關(guān)材料和請教師長等獲取相關(guān)信息。經(jīng)過準備，學(xué)生在小組活動中有了充足的材料，就不會出現(xiàn)無話可說的情況，有利于小組活動的順利進行。

四、建立科學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)評價機制

建立小組學(xué)習(xí)評價機制是小組合作學(xué)習(xí)取得成功的保障。小組活動要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實實在在地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，必須同時滿足以下兩個條件：第一，全體學(xué)生朝著一個共同的學(xué)習(xí)目標而努力。第二，全體小組成員進行有效的個別學(xué)習(xí)。這就是說，課堂小組學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)追求的是：在整體目標達成的同時實現(xiàn)個人目標，也就是要使合作學(xué)習(xí)小組成為真正的學(xué)習(xí)共同體，追求基于學(xué)習(xí)小組成員共同努力和個人進步基礎(chǔ)上的團體進步。要達到這一目標，必須建立一種合理的、能激發(fā)每個小組成員最大合作潛力的小組合作學(xué)習(xí)評價機制。這就是說，英語教師要確定一種能促進學(xué)生在小組集體中不僅個人努力，并且樂于與同學(xué)互助合作的良性運行機制，否則，合作學(xué)習(xí)只能成為一種形式，而發(fā)揮不出良好的教學(xué)效果。所以，在課堂活動中，根據(jù)問題的難易，簡單點的問題可以搶答，按小組給分，讓學(xué)生有競爭意識。難一點的話題在課堂小組討論后，分別請幾組同學(xué)回答問題，給他們以展示小組活動成果的機會，同時也請其他學(xué)生指出他們的優(yōu)點和錯誤，按小組匯報結(jié)果給分。這樣，學(xué)生課堂參與的積極性很高。另外，除了給分外，教師也給予適當(dāng)?shù)恼Z言上的評價，堅持以鼓勵為主，鼓勵學(xué)生主動參與語言活動，調(diào)動他們的積極性。同時，要注意分層次評價的應(yīng)用，對于優(yōu)秀生，應(yīng)給予嚴格和高要求的評價；對于學(xué)困生，可給予肯定、鼓勵的評價，增強他們的自信心，尊重他們的自尊心。這樣，更好地促進課堂活動的展開。

五、關(guān)注小組活動的進程

在課堂上，教師要時刻關(guān)注小組活動的進程，關(guān)注每個小組及每個小組成員的表現(xiàn)。有的學(xué)生積極主動，很容易成為小組活動的中心，而有的學(xué)生不主動，不多發(fā)言，只聽別人說，不發(fā)表個人意見。久而久之，這樣的學(xué)生就容易不合群，認為小組活動與他們無關(guān)，產(chǎn)生怕開口甚至厭學(xué)英語的心理。這類學(xué)生主要有兩種：一種是學(xué)習(xí)上的后進生，另一種是性格內(nèi)向的學(xué)生，不善于爭取機會。對于這兩種學(xué)生，教師應(yīng)該鼓勵他們主動參與語言實踐活動，并精心設(shè)計符合他們知識水平的話題，創(chuàng)造機會讓他們展示其能力優(yōu)勢，讓他們在實踐中體會成功的快樂。教師要適時引導(dǎo)，對于他們遇到的問題及時幫助解決，讓他們敢開口，敢自己爭取發(fā)言的機會，從自己的發(fā)言中找回自信，融入小組活動中。

（作者單位：浙江省蒼南縣靈溪鎮(zhèn)第八中學(xué) 325800）endprint