多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究

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(鄒城市郭里鎮(zhèn)高李村小學(xué))

隨著新課改的不斷深入，對于中國小學(xué)教育起到了十分重要的促進(jìn)作用，提升教育領(lǐng)域的發(fā)展，小學(xué)階段的語文教育在新課改的基礎(chǔ)上開始創(chuàng)新利用多媒體技術(shù)構(gòu)建語文高效課堂，以此成為小學(xué)教育的有效途徑。如今，時代在不斷的發(fā)展，社會在不斷的創(chuàng)新變革，在此影響下，學(xué)生教育開始順應(yīng)時代的發(fā)展，加快中國向教育強(qiáng)國轉(zhuǎn)變。所以，當(dāng)前小學(xué)階段的語文教育教師，要承受較重的壓力。簡要分析了多媒體技術(shù)下小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建。

一、新課程環(huán)境下利用多媒體技術(shù)進(jìn)行小學(xué)語文課堂構(gòu)建所需的條件

(一)提高小學(xué)語文課堂教育的創(chuàng)新意識

要想提升小學(xué)語文課堂的教學(xué)水平，就必須建設(shè)創(chuàng)新課堂。小學(xué)階段的語文教師，必須要深刻體會多媒體技術(shù)的內(nèi)涵，在新課程環(huán)境下進(jìn)入深刻研究創(chuàng)造順應(yīng)時代發(fā)展的教學(xué)理念，提升自身的語文教學(xué)創(chuàng)新能力和水平，深刻的認(rèn)識創(chuàng)建小學(xué)語文創(chuàng)新課堂對于社會和國家發(fā)展的重要性。小學(xué)語文教師要不斷充實自己的語文修養(yǎng)和知識量，不斷創(chuàng)新小學(xué)語文課堂教育方式，創(chuàng)新小學(xué)語文教育的教學(xué)理念以及教學(xué)方法，由此才能在時代的發(fā)展下仍然能不斷總結(jié)出語文教育的經(jīng)驗，小學(xué)語文教師要認(rèn)真做好學(xué)生們的指路人，在語文課堂中讓學(xué)生們看到自己的主體地位，充分發(fā)揮出自己的主觀能動性。

(二)利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)熱情以及興趣

我們都知道，小學(xué)階段的學(xué)生對于新鮮事物有濃重的好奇心，語文教師可以利用小學(xué)生的這一特點，創(chuàng)新語文教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)熱情，帶動他們語文學(xué)習(xí)的興趣。對于所有的學(xué)科來說，興趣都是其最好的教師，興趣如果被合理的運用的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，一定會帶來高效地促進(jìn)作用。因此，在小學(xué)階段的語文教學(xué)上可以采取多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，語文教師要主動跳出課堂的主導(dǎo)地位，打破學(xué)生們被動學(xué)習(xí)語文知識的態(tài)度，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生了濃厚的興趣之后，才會自主的思考和學(xué)習(xí)語文知識，由此才能促使小學(xué)語文課堂的快速和穩(wěn)固構(gòu)建。在語文課堂進(jìn)程中語文教師可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)建課堂導(dǎo)語，對學(xué)生進(jìn)行問題提問，讓學(xué)生進(jìn)行討論，并在此過程用啟發(fā)式的語言激發(fā)學(xué)生們的想象力，由此吸引學(xué)生的注意力，提高他們的語文學(xué)習(xí)興趣。例如，講授《誠實的孩子》時，有學(xué)生提出問題，“在文章中的第三段落里，當(dāng)姑媽問是誰把花瓶打破了時，表妹在回答不是我，作者為什么在此用了感嘆號而不是句號呢”？此時，語文教師就可以利用多媒體創(chuàng)建一個小視頻，讓學(xué)生們直觀的感受一下表妹的這句話后使用感嘆號是為了增強(qiáng)語氣的肯定程度，表示表妹說不是她時的內(nèi)心強(qiáng)烈的反映。就像偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過的話，提出一個問題要比解決了一個問題更加重要，運用多媒體提問的方式進(jìn)行語文教學(xué)可以提高學(xué)生們在課堂參與上的積極性，更加能增加學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。所以，語文教師一定懂得利用合理的多媒體技術(shù)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的好奇心和欲望，使學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)中感受到語文的魅力和樂趣，將小學(xué)語文教育起到事倍功半的作用。

二、課程環(huán)境下利用多媒體技術(shù)創(chuàng)建小學(xué)語文課堂的策略

(一)明確小學(xué)語文課堂教學(xué)的目標(biāo)

明確教學(xué)目標(biāo)不單單是學(xué)生學(xué)習(xí)的開始，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要之處，也是小學(xué)語文課堂教學(xué)里十分重要的因素。想要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師，作為一名合格的小學(xué)語文教師，在課堂教學(xué)進(jìn)程中，要懂得構(gòu)建合理高效的語文課堂教學(xué)目標(biāo)，在課堂授課前，小學(xué)語文教師都要提前對語文教材進(jìn)行研讀，全面分析教材中的所有內(nèi)容并對其進(jìn)行深入的研究，在新課程環(huán)境的要求下加以結(jié)合，保證學(xué)生主體性、自主性、獨特性的前提下，確保學(xué)生們在語文課堂學(xué)習(xí)上高效得到預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(二)運用多媒體技術(shù)進(jìn)行小學(xué)語文課堂教學(xué)導(dǎo)入

小學(xué)語文教師要認(rèn)真嚴(yán)肅的根據(jù)新課改的進(jìn)程要求在語文課堂上利用多媒體技術(shù)實行課堂導(dǎo)入，語文教師要創(chuàng)新多種多媒體課堂導(dǎo)入方式，例如，用多媒體進(jìn)行相關(guān)故事導(dǎo)入、等等，確保學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的語文知識有了更充分的了解，由此才能創(chuàng)建小學(xué)語文教學(xué)的高校課堂。

(三)運用多媒體技術(shù)進(jìn)行小學(xué)語文課堂教學(xué)提問

在小學(xué)語文課堂上進(jìn)行提問是非常關(guān)鍵和必要的，這是提高小學(xué)語文發(fā)展的重要因素，不過，語文課堂教學(xué)的提問是非常需要技巧的。第一，運用重點式教學(xué)法。這樣的提問方式在語文課堂中是非常有效的一種方法，將問題進(jìn)行合理化，重點研究語文教材的中心思想和主要內(nèi)容。此外，要時刻關(guān)注的是，在語文課堂中設(shè)置的問題的時候，要有關(guān)鍵點，不要跑題或者將問題變的寬泛，時刻要將語文教學(xué)過程抓緊文章的關(guān)鍵知識和重點內(nèi)容，但是對于問題的設(shè)置不可以牽涉太多的知識點，只需要讓從文章的中心提問，讓問題串聯(lián)到整堂課的講授進(jìn)程中，保證問題緊扣文章和準(zhǔn)確性。第二，在語文課堂中語文教師要利用多媒體技術(shù)制造輕松的課堂環(huán)境和提問氛圍，更好地提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的水平。第三，運用多媒體進(jìn)行多種方法的問題提問，找到文章的重點問題，根據(jù)問題運用各種提問方式，可以確保語文問題的高效性。

(四)運用多媒體進(jìn)行小學(xué)語文課堂教學(xué)的情景設(shè)置

過去傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式是語文教師單純的在講臺上喋喋不休的講授，學(xué)生在臺下機(jī)械被動的記錄筆記。在新課程環(huán)境下，語文教師要重新專研適合學(xué)生發(fā)展和時代發(fā)展的新型語文教學(xué)模式，在語文課堂中讓學(xué)生們可以在游戲當(dāng)中進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，利用寓教于樂的教學(xué)模式。比如，當(dāng)教師講解到《賣火柴的小女孩》的時候，語文教師可以利用多媒體讓學(xué)生們看一下這部電影，然后請學(xué)生排練一場舞臺劇，把課本中的文章作為劇本，每個學(xué)生擔(dān)當(dāng)不同的角色，讓同學(xué)們在演練中感受人物的情感和性格。這樣的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生們更深刻的理解文章的內(nèi)涵，提高課堂教學(xué)的效率。

(五)運用多媒體保證小學(xué)語文課堂學(xué)生參與教學(xué)的高效性

語文教師要在課堂教學(xué)中真正的相信每一位學(xué)生，能夠讓學(xué)生們自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和閱讀，并采用多媒體創(chuàng)建知識答題的方式將學(xué)生進(jìn)行分組答題，最后總結(jié)出學(xué)生們答題結(jié)果，語文教師在對這些結(jié)果進(jìn)行篩選和整理。

三、結(jié)語

綜上而述，在課程環(huán)境下，中國的小學(xué)語文教學(xué)如果想快速的提高課堂教學(xué)效率，那么小學(xué)語文教師就要懂得利用多媒體技術(shù)，懂得認(rèn)識到自己身上的問題和不足，查漏補(bǔ)缺，讓自己成為一名合格的小學(xué)語文教師。不斷地提升教育創(chuàng)新意識并將其結(jié)合到語文課堂教學(xué)當(dāng)中。在小學(xué)語文課堂中嚴(yán)格將高效性融入到學(xué)生們的思維教學(xué)中去，為創(chuàng)建小學(xué)語文高效課堂打下堅實的基礎(chǔ)，保證小學(xué)語文課堂教學(xué)的高質(zhì)量。

[1]鄭維林.論多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].課程教育研究，2017，(18) ：176.

[2]魏大華.多媒體信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的綜合運用[J].課程教育研究，2016，(12) ：104.