淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

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(山東省青島市黃島區(qū)六汪中心小學(xué))

隨著新課改在小學(xué)語文教學(xué)中的推廣，促使語文作文教學(xué)模式發(fā)生了極大的改變，但是依然存在極大的教學(xué)弊端，很多學(xué)生閱讀量不高，閱讀能力相對較差，而且閱讀興趣較低，從而導(dǎo)致小學(xué)作文創(chuàng)造能力較低，無法提升他們的寫作水平。所以，必須對學(xué)生的課外閱讀予以重視，本文中將對此展開全面分析，提出具有建設(shè)性的改進(jìn)措施，以促進(jìn)學(xué)生寫作水平得以顯著的改善。

一、開展課外閱讀能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生從事教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)動(dòng)力，所以開展小學(xué)語文作文教學(xué)必然能夠要從激發(fā)學(xué)生興趣層面著手，特別是在教育改革推廣下，小學(xué)語文寫作教學(xué)模式發(fā)生極大的改變，而教師的教學(xué)方法及手段也得以創(chuàng)新，在具體教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。在這種情況下，小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極拓展課外閱讀，從而不斷豐富學(xué)生的寫作素材，同時(shí)還能提升學(xué)生的寫作興趣。從目前情況分析，現(xiàn)階段小學(xué)課外讀物類型較多，且形式多樣，而且教師的教學(xué)方法合理，這使得課外讀物對學(xué)生而言具有一定的吸引力，而且這些讀物與學(xué)生的生活極為貼近，且與學(xué)生的夢想吻合，由此能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而能夠從中獲取素材，為之后的寫作奠定良好的基礎(chǔ)。值得思考的是，小學(xué)語文作文教學(xué)中如何開展課外閱讀是教師必須要考慮的問題，在具體教學(xué)過程中，教師需要積極鼓勵(lì)學(xué)生吸取課外閱讀內(nèi)容，并且要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣層面著手，為學(xué)生推薦他們喜愛的課外讀物，但注意的是必須采取趣味性的讀物，這樣學(xué)生才能對此具有足夠的興趣，并且從中獲取寫作素材，讓學(xué)生能夠形成良好閱讀習(xí)慣。所以從整體角度分析，課外閱讀能夠增加學(xué)生的閱讀興趣，并且能夠從中汲取寫作素材，由此能夠促使學(xué)生在感興趣的前提下最大限度提升學(xué)生的寫作水平。

二、實(shí)施課外閱讀能夠提升學(xué)生寫作能力

開展課外閱讀是小學(xué)語文作文教學(xué)中最重要的教學(xué)策略，這不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠改善課堂教學(xué)的有效性。而從目前情況分析，教師對于課外閱讀的理解比較片面，他們認(rèn)為學(xué)生所需的是提升作文成績，還有學(xué)習(xí)成績輔導(dǎo)資料，其他書籍對于學(xué)生來說都不能閑雜書籍。根據(jù)調(diào)查顯示，家長為孩子篩選的書籍基本上都是作文大全，或是好詞好句，他們想通過于此提升學(xué)生的寫作水平，使其能夠在考試中拿到高分，然而這種想法是錯(cuò)誤的，并且是有所偏頗，對于學(xué)生的教育不能總是以應(yīng)試為主，而是從提升學(xué)生整體寫作能力為主。在小學(xué)語文作文教學(xué)中強(qiáng)化課外閱讀，其目的就是能夠讓學(xué)生從中汲取精華部分，真正促使學(xué)生的寫作能力及水平得以改善，在此過程中，教師需要注重拓展學(xué)生的思維，使其能夠不斷擴(kuò)大寫作空間，為學(xué)生之后的寫作提升奠定基礎(chǔ)要素。對于家長來說，他們也要改變自身狹隘的觀念，應(yīng)該有選擇性的篩選讀物給孩子，并且適當(dāng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)拈喿x時(shí)間，家長只有采取正確的方法引導(dǎo)才能最大限度提升學(xué)生的寫作水平。以往的教學(xué)中，教師對于課外閱讀基本上都是抵制，導(dǎo)致學(xué)生無法從這一渠道獲取知識內(nèi)涵，由此也限制學(xué)生寫作水平的提升，根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，課外閱讀對學(xué)生的影響巨大，特別是對于學(xué)生的寫作能夠起到巨大的促進(jìn)作用，課外閱讀能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，并且能夠從中感受到快樂，幫助學(xué)生能夠累積寫作素材，培養(yǎng)學(xué)生語感及寫作思維，拓寬學(xué)生想象力，由此能夠促使學(xué)生在寫作過程中發(fā)揮自身的想象力，將自己的情感注入到寫作之中，同時(shí)文學(xué)素材的合理運(yùn)用，必然能夠讓學(xué)生的作文更具張力，更具吸引力。因而在小學(xué)語文寫作中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生開展適當(dāng)課外閱讀，這能夠最大限度改善學(xué)生的寫作能力及水平。

三、組織課外閱讀能夠累積寫作素材

課外讀物中蘊(yùn)含著豐富的知識內(nèi)容，這些對于學(xué)生的寫作是非常重要的素材，所以在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，教師必須要注重課外閱讀在作文教學(xué)中的作用。小學(xué)生接觸到的課外閱讀基本都是以兒童文學(xué)為主，這其中包含隨筆、故事及詩歌，等等，教師必須要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀兒童文學(xué)，這樣能夠提升學(xué)生課外閱讀水平，學(xué)生長久閱讀兒童文學(xué)必然能夠從中獲得熏陶，不斷累積文學(xué)知識，拓寬學(xué)生視野，使其能夠掌握更多的寫作素材，并且能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到語文寫作之中。此外，值得注意的是，要想學(xué)生能夠從課外閱讀中累積素材，這需要引導(dǎo)學(xué)生能夠養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生能夠記錄課外閱讀中優(yōu)美句子及段落，還需相應(yīng)的修辭寫法，這些不僅能夠成為學(xué)生寫作的素材，更重要的是要讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，之后在遇到好詞佳句自然就會記錄下來，通過這樣日積月累定然能夠提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)及水平。因而必須要鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生開展適當(dāng)?shù)恼n外閱讀，幫助學(xué)生能夠累積相應(yīng)的寫作素材，這為學(xué)生的寫作能力的提升必將能夠得以顯著提升。

四、推廣課外閱讀促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

隨著素質(zhì)教育在小學(xué)語文教學(xué)中得以推廣，加快學(xué)生全面發(fā)展已經(jīng)成為現(xiàn)階段非常重要的教學(xué)目標(biāo)，教師在組織語文作文教學(xué)過程中，必須要重視對學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)，使其綜合能力得以顯著提升。課外閱讀中蘊(yùn)含的豐富知識是學(xué)生中可以汲取的寶貴財(cái)富，此外，還能對學(xué)生的思想、意識乃至行為等方面都產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。例如，《三毛流浪記》，學(xué)生能夠通過閱讀其作品受到影響，在日常生活中，學(xué)生能夠做好自己的事情；同時(shí)還能感知到三毛生活的艱辛，更加珍惜自己的幸福生活；《十萬個(gè)為什么》，學(xué)生在閱讀上述作品中能夠從中了解到更多的知識奧秘，推進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維的發(fā)展，探究科學(xué)奧秘。再如，《窗邊的小豆豆》這篇文章能夠讓教師的情感更為細(xì)膩。通過上述分析可知，學(xué)生在閱讀不同的作品過程中能夠獲得精神上的滿足，并且能夠不斷轉(zhuǎn)化為內(nèi)動(dòng)力，在閱讀過程中不斷累積素材，所以兒童文學(xué)閱讀更具實(shí)際意義，教師與家長應(yīng)當(dāng)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，為學(xué)生篩選更適合他們的讀物，這樣才能幫助學(xué)生在寫作過程中能夠思路涌動(dòng)，能夠最大程度提升學(xué)生的寫作能力及水平，讓學(xué)生的寫作內(nèi)容更具內(nèi)涵，而不是流水賬。更重要的是，通過課外閱讀還能促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

五、結(jié)語

總體來說，課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中發(fā)揮非常關(guān)鍵性的作用，這有利于學(xué)生汲取寫作素材，增加寫作興趣，并且能夠改善當(dāng)前教學(xué)弊端，增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力及水平。文章中全面分析了課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性，闡述了具體寫作教學(xué)及具體實(shí)施策略。

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