四個(gè)效應(yīng)成就精彩人生
——淺議高中班主任工作

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(湖南省株洲市第二中學(xué))

早在20世紀(jì)初，中國(guó)著名的教育家陶行知就提出以培養(yǎng)學(xué)生生活力，自動(dòng)力和創(chuàng)造力為主要能力的“三力論”教育學(xué)說(shuō)，與今天的以“全面發(fā)展的人”為核心驅(qū)動(dòng)，注重真實(shí)情景下的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的“核心素養(yǎng)”在目標(biāo)上是一致的。育人的初心是以人為本，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面地，充分地發(fā)展。

本人從湖南師大外語(yǔ)系畢業(yè)后，就從事高中的教育教學(xué)。到今年為止，共當(dāng)了27年高中班的班主任。20多年來(lái)，每年每次開(kāi)學(xué)前一天，我基本上都能聽(tīng)到家長(zhǎng)講的同一句話(huà)，大意是：??！賀老師，小孩就交給你了，孩子大了，不聽(tīng)我們的了，你該罵就罵，該打就打，你放心管教好了。剛開(kāi)始我還真不以為然，心想，你不是客套，就是來(lái)將我的軍的。但后來(lái)一個(gè)學(xué)生的一句話(huà)讓我不僅徹底改變了想法，而且在自己的教育教學(xué)生涯中第一次產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震憾。這位學(xué)生名叫小宇，吉林大學(xué)畢業(yè)后，在美國(guó)加州大學(xué)深造，后拿到博士學(xué)位。這位學(xué)生初中畢業(yè)后進(jìn)入二中，分配到高170班，我正在該班擔(dān)任班主任。這位同學(xué)不僅成績(jī)一直不理想，總是倒數(shù)3、4名，而且還經(jīng)常遲到早退，晚上有時(shí)還離家出走，情緒也一直很壓抑，與他斗爭(zhēng)了兩年，我也筋疲力盡，進(jìn)入高三后，他母親找到我說(shuō)：賀老師，你也盡力了，我也盡力了，算了，我們放棄算了。我心想：你家長(zhǎng)都放棄了，我可以交差了。從此以后，我也不太注重他的成績(jī)單，但為了不讓他影響其他同學(xué)，我放下了嚴(yán)師的架子，經(jīng)常與他平等地進(jìn)行交談，奇跡出現(xiàn)了。他的成績(jī)慢慢有所提高，到后來(lái)簡(jiǎn)直是一發(fā)不可收拾，參加高考竟以558分考入全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)吉林大學(xué)。開(kāi)學(xué)后，他不僅給我寄來(lái)一大包長(zhǎng)白山人參，而且給我寫(xiě)了一封長(zhǎng)信。信的結(jié)尾是這樣寫(xiě)的：“衷心地謝謝你，賀老師，只有你把我當(dāng)成了朋友?！笨吹竭@句話(huà)時(shí)，說(shuō)實(shí)在的，我整個(gè)人都蒙了。我把自己當(dāng)他的嚴(yán)師，他一文不值，你把自己當(dāng)他的朋友，他身價(jià)倍增，這到底是為什么！為這句話(huà)，整個(gè)寒假我都在琢磨。

最后得出兩點(diǎn)結(jié)論：第一，要弱化“改造學(xué)生，塑造學(xué)生”的使命感，過(guò)于師道尊嚴(yán)，往往物極必反。第二，要尊重學(xué)生的個(gè)人權(quán)益，要按照他們自身的成長(zhǎng)規(guī)律來(lái)幫助他們的成長(zhǎng)。

一、利用“共生效應(yīng)”強(qiáng)化班風(fēng)建設(shè)

所謂“共生效應(yīng)”原是生物學(xué)上的一個(gè)術(shù)語(yǔ)，指生物群體生長(zhǎng)生活在一起，相依共生的一種現(xiàn)象。其實(shí)，在教育教學(xué)過(guò)程中，也不泛存在著“共生效應(yīng)”。來(lái)自班級(jí)集體的輿論、期望、壓力、行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀念，對(duì)同學(xué)影響最大，一個(gè)團(tuán)結(jié)一心的群體，會(huì)產(chǎn)生極大的凝聚力和進(jìn)取心，帶動(dòng)群體中每一個(gè)人哪怕是所謂的學(xué)困生取得驚人的成績(jī)。

為此，每當(dāng)我接手一個(gè)高一新班，我都會(huì)首先對(duì)他們進(jìn)行“兩規(guī)”教育。我講的“兩規(guī)”第一是規(guī)律，第二就是規(guī)則。

首先，是科學(xué)知識(shí)的規(guī)律教育?？茖W(xué)知識(shí)是有規(guī)律的，只要你掌握了，你就會(huì)提升你的各個(gè)學(xué)科素養(yǎng)。其次，就是為人處世的“規(guī)則”教育，開(kāi)學(xué)之初，我就要求班委會(huì)根據(jù)學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)制訂班級(jí)規(guī)則?！耙?guī)則”不講“因材施教”，一律平等，到期末思想品德評(píng)價(jià)時(shí)就以這個(gè)為依據(jù)，評(píng)出“優(yōu)”“良”“及格”“不及格”四個(gè)等級(jí)。當(dāng)然，學(xué)生畢竟是未成年人，他們與規(guī)則還存在一個(gè)相互博弈的過(guò)程，但只要從嚴(yán)細(xì)落實(shí)，班風(fēng)沒(méi)有一個(gè)不正的。記得有一屆我接手一個(gè)高一新班，第一學(xué)期期中考試，一個(gè)學(xué)生舞弊被發(fā)現(xiàn)了，結(jié)果不知哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，學(xué)校宣布處分時(shí)沒(méi)他的名字。我隨即找到了學(xué)校反映此事 ，同時(shí)馬上找到該生，告訴他：第一，維持原狀，但你會(huì)面臨全班同學(xué)的抵制；第二，接受處分 ，只要你改好了，沒(méi)人會(huì)瞧不起你。這個(gè)學(xué)生很聰明，他知道來(lái)自集體的拒絕和抵制是最嚴(yán)重的懲罰，心理上遠(yuǎn)比受到老師的批評(píng)來(lái)得苦，因此，他馬上到學(xué)校申請(qǐng)了一個(gè)處分。

小俊是高二進(jìn)我班的，高一在原班就有點(diǎn)鬧騰，時(shí)不時(shí)地給班級(jí)添亂。進(jìn)我班后不到一個(gè)月，就被學(xué)生科老師逮著，她和兩個(gè)男生在學(xué)校的小賣(mài)部抽煙，接下來(lái)在一個(gè)周三的午休時(shí)間，她跑到二樓高一7班，打了一個(gè)女生兩個(gè)耳光，起因是聽(tīng)別人說(shuō)這個(gè)女同學(xué)當(dāng)眾說(shuō)過(guò)她不像個(gè)女人！氣勢(shì)非常囂張，學(xué)生找我談話(huà)，對(duì)方家長(zhǎng)也找我賠禮道歉，怎么辦？我利用班會(huì)課的時(shí)間，要全班同學(xué)幫我處理，分組討論，給出各自的處理辦法。小俊所在的組有兩個(gè)學(xué)生提出要把她開(kāi)除本組，組長(zhǎng)站起來(lái)做檢討，說(shuō)小俊抽煙和打人事件是我們?nèi)M的責(zé)任，作為組長(zhǎng)我要負(fù)主要責(zé)任，請(qǐng)求班委會(huì)扣她5分，并請(qǐng)求處罰他們組打掃衛(wèi)生兩個(gè)星期，有兩個(gè)組提出給李俊一個(gè)人處罰，打掃公共區(qū)衛(wèi)生，有一個(gè)組提出要李俊父母把她帶回家，讓她在家反省一個(gè)星期，等等。聽(tīng)完這些處理意見(jiàn)，李俊坐不住了，站起來(lái)淚流滿(mǎn)面地說(shuō)“親愛(ài)的同學(xué)們，對(duì)不起，我的行為是有點(diǎn)過(guò)分，打人更是太沖動(dòng)了，給我們這個(gè)一貫優(yōu)秀的班集體抹黑了，我愿意接受大家對(duì)我的處理辦法，也懇請(qǐng)大家對(duì)我以后進(jìn)行監(jiān)督和幫助，更要謝謝我的組長(zhǎng)為我承擔(dān)責(zé)任，我犯事后還不嫌棄我，還肯收留我，謝謝大家，我以后會(huì)以大家為榜樣，嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取和大家共同進(jìn)步，為班級(jí)爭(zhēng)光”。此后的一段時(shí)間，她確實(shí)規(guī)矩了很多，也開(kāi)始靜下心來(lái)搞點(diǎn)學(xué)習(xí)，但還是小毛病不斷，為此，我連續(xù)兩次家訪(fǎng)，其中有一個(gè)周末我?guī)ьI(lǐng)他們?nèi)M8個(gè)人到她家(我事先和她父母通了氣)，她打開(kāi)門(mén)看到我們非常驚訝，但很開(kāi)心，她爸媽留大家吃飯，同學(xué)們很高興地和李俊及她父母一起忙前忙后，洗菜的，切菜的，還爭(zhēng)著炒菜，一邊聊著天一邊做著事，場(chǎng)面非常熱鬧也非常溫馨，飯后她含著淚把我們送出門(mén)“賀老師，謝謝您！同學(xué)們，謝謝了！”從此以后，小俊同學(xué)學(xué)習(xí)以外的事再也不用我操心了，學(xué)習(xí)也在不斷地進(jìn)步，高二下期期末考試她一躍班上28名，全班同學(xué)為她喝彩，看著她臉上幸福的笑容，我的心醉了。小俊同學(xué)最終以578分考入華中師大！

二、適當(dāng)利用“異性效應(yīng)”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育

高中生在心理上處于青春萌動(dòng)期，這個(gè)坎過(guò)不去，學(xué)生前途就此止步。為什么這樣說(shuō)，因?yàn)槲矣^察，所有學(xué)生身上的能量幾乎是個(gè)常數(shù)，它不在這個(gè)地方釋放，就會(huì)在那個(gè)地方釋放；他不把精力用在學(xué)習(xí)上，就會(huì)把精力用到其它方面；他不把精力用在做好事上，就會(huì)把精力用在做壞事上。著名教育家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，對(duì)于孩子的許多不合理要求，不能夠用“直接糾正”“壓制”的方法?！岸隆笔墙^對(duì)“堵”不住的，唯一的方法就是“導(dǎo)”，也就是適當(dāng)利用“異性效應(yīng)”，引導(dǎo)學(xué)生在正確的地方釋放自己的精力，適時(shí)地進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和自我教育。

2012屆有一個(gè)男生高二下學(xué)期對(duì)本班的一名女生著迷，女生的英語(yǔ)成績(jī)特好。我做了一個(gè)大膽的嘗試，把他調(diào)到跟女生一起坐，條件是必須在一學(xué)期內(nèi)把英語(yǔ)成績(jī)搞上去，不能影響女生的學(xué)習(xí)。 男生從此對(duì)英語(yǔ)大感興趣，這時(shí)我覺(jué)得火候已到，及時(shí)和男生進(jìn)行談心，“這個(gè)女同學(xué)成績(jī)優(yōu)異，外語(yǔ)特別好，肯定能考上一個(gè)名牌大學(xué)，況且她人也長(zhǎng)得漂亮，到時(shí)你因?yàn)榉中?，成?jī)上不去，大學(xué)考不起，男兒不如女，你會(huì)覺(jué)得有可能嗎？”我的一席話(huà)說(shuō)得這位男生始終不敢抬頭，但他就此警醒，奮起直追，終于以555的總分被一所重點(diǎn)大學(xué)錄取。

其實(shí)“異性效應(yīng)”運(yùn)用得好，男生女生可以自我完善自己。我班有一個(gè)男生染上了吸煙的毛病，據(jù)同學(xué)們反映，下了課他就到教學(xué)樓的頂樓吸根煙，還自以為自己很有男子漢的氣質(zhì)。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況后，苦口婆心地對(duì)他進(jìn)行了教育，還打電話(huà)通知了他的家長(zhǎng)，但都是無(wú)功而返，他照抽不誤。后來(lái)我靈機(jī)一動(dòng)，讓班上兩個(gè)漂亮一點(diǎn)的女同學(xué)利用讀報(bào)課的時(shí)間上臺(tái)發(fā)表對(duì)男生吸煙行為的看法，兩個(gè)人只講了5分鐘，得出一個(gè)相同的結(jié)論：“討厭”。見(jiàn)鬼了，后來(lái)我再?zèng)]聽(tīng)說(shuō)這位男生吸煙了。

三、強(qiáng)化“人本效應(yīng)”，倡導(dǎo)人人成材

現(xiàn)在社會(huì)各界都高喊“以人為本”，其實(shí)，教育界尤其要以人為本。我理解，教育界的以人為本的人，不僅包括優(yōu)等生，更包括學(xué)困生，不僅包括家庭條件好的學(xué)生，更包括家庭困難的學(xué)生，不僅包括學(xué)生的現(xiàn)在，更包括學(xué)生的將來(lái)。

25年，我在二中我?guī)Я税藢酶咧邪?，其中出了一個(gè)株洲市恢復(fù)高考以來(lái)唯一的省狀元，帶了好幾屆地區(qū)及市狀元?！盃钤逼鋵?shí)30%靠他的悟性，70%靠三年的歷練。省狀元許岑珂，進(jìn)校時(shí)在我們班排名15位，英語(yǔ)、語(yǔ)文成績(jī)不是很理想，但我發(fā)現(xiàn)他的潛質(zhì)不錯(cuò)，就牢牢地盯上他。結(jié)果他果然不負(fù)眾望。

有兩屆我?guī)Эh郊班，縣郊班的學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦，但思維不活躍、膽小，因此，成績(jī)反而上不來(lái)。分析后我決定，先必須消除他們的自卑感，讓他們動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，因此，有事沒(méi)事就與他們泡在一起。每逢傳統(tǒng)節(jié)日，這批學(xué)生孤獨(dú)，我就把他們?nèi)空?qǐng)到家里來(lái)過(guò)節(jié)，最多一次，班上20多個(gè)學(xué)生到我們吃一桌飯菜，碗不夠，2個(gè)人合吃一碗飯，很開(kāi)心。

以人為本，不應(yīng)該看不起差生，更不應(yīng)該瞧不起貧窮生。2008屆在我班有一個(gè)小李同學(xué)，來(lái)自茶陵，家境貧寒，爸媽在廣州賣(mài)苦力已有十多年，打工掙來(lái)的錢(qián)供3個(gè)小孩讀書(shū)，勉強(qiáng)維持生計(jì)。可不幸的是，在他讀高一的時(shí)候。他父親被當(dāng)?shù)啬ν熊?chē)撞死。出事的那天晚上，我在班上值班，接到他姐的電話(huà)后，我強(qiáng)忍著眼淚騙他說(shuō)：“你父親在醫(yī)院里動(dòng)手術(shù)，要你去看看。”然后和小勝同學(xué)把他送到火車(chē)站，找到畢勝的媽媽(他媽在火車(chē)站上班)，把他送上車(chē)，我把身上400元錢(qián)，畢勝的媽媽也把身上的幾百塊錢(qián)全給了他，上車(chē)后他一邊流淚一邊向我們倆鞠躬：“賀老師，謝謝！阿姨，謝謝！”那場(chǎng)面，我現(xiàn)在想起來(lái)還感到心酸。不出我所料，兩天后，他姐打電話(huà)給我，小李不想回學(xué)校讀書(shū)了，要留在那邊打工，照顧他多病的母親。我給他姐姐說(shuō)：一定要想辦法把他弄回來(lái)，至于其它一切問(wèn)題我來(lái)解決。第5天，他叔叔強(qiáng)行把他押上了車(chē)。第二天清早，下了火車(chē)他直接來(lái)到了教室。第一節(jié)課剛好是我的課，看著他一直在低著頭流淚，我的心非常難受，眼淚怎么也控制不住，接下來(lái)整個(gè)班的氣氛異常沉悶。讀報(bào)課，我把小李同學(xué)請(qǐng)到外面，然后對(duì)全體同學(xué)說(shuō)：“我們能讓這位絕望痛苦的貧困同窗輟學(xué)嗎？”同學(xué)們都說(shuō)：“不能！”接下來(lái)全班同學(xué)都踴躍捐款，包括那些自身都非常困難的學(xué)生，我把捐來(lái)的近一萬(wàn)塊錢(qián)存入了銀行，作為他以后上大學(xué)的費(fèi)用。并且我找到學(xué)校反映此事，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)即決定免收他今后的學(xué)雜費(fèi)和生活費(fèi)。等小李的情緒稍微穩(wěn)定下來(lái)，我再找他問(wèn)他還有什么顧慮，他告訴我，他不放心他那多病的母親。然后我又找到我班王藝夫的家長(zhǎng)，要他們幫忙解決此事，他們很快就幫我解決了，在學(xué)校附近找到了一份固定的工作，解決了這母子倆的后顧之憂(yōu)。事后，我去他母親打工的地方看她，這位農(nóng)村婦女一個(gè)勁地流著淚對(duì)著我鞠躬，說(shuō)：“賀老師，你是小李的再生父母，等他有出息了，要他孝敬你?！蔽艺f(shuō)：“你是他的母親，養(yǎng)育他不圖他有個(gè)回報(bào)，老師也一樣，也從未想過(guò)要他的回報(bào)，何況我們都是母親?！边@個(gè)同學(xué)以562分考入西安一所重點(diǎn)大學(xué)，如今在深圳工作。

四、呼吁“共建效應(yīng)”共建“和諧社會(huì)”

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了強(qiáng)化我們做教師的責(zé)任心，經(jīng)常說(shuō)“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。應(yīng)該承認(rèn)這句話(huà)很有道理，但這句話(huà)也往往把我們做教師的逼進(jìn)了一條死胡同。如果我們不和家長(zhǎng)，社會(huì)齊抓共管，我們這些做老師的，就是累死在自己的崗位上，我們的學(xué)生也有可能成不了才！

應(yīng)該承認(rèn)，相當(dāng)部分家長(zhǎng)為了自己的小孩的成長(zhǎng)，那般嘔心瀝血，我都無(wú)法形容。但也有相當(dāng)部分家長(zhǎng)不盡人意。

2012屆有一名男生，因父母感情不合，這個(gè)男生承受不住壓力，幾度輕生。有一個(gè)晚上凌晨2點(diǎn)，他在白石港一個(gè)公共電話(huà)亭打電話(huà)給我說(shuō)，他不想活了。接到電話(huà)，我打的士把他接回家。問(wèn)清原委，得知他父親在外面有外遇，晚上母親和他吵了一架，他父親把家里的東西全砸了。我了解情況后的第二天，找到該男生的父親告訴他：昨晚你的小孩如果不打電話(huà)給我，你可能永遠(yuǎn)失去了這個(gè)小孩，出了這碼事這輩子你能安生嗎？看見(jiàn)學(xué)生的父親有所醒悟，我就不停地上他家家訪(fǎng)，最后，我不僅把這位男生送入了西安交大，而且還挽救了一個(gè)瀕臨崩潰的家庭，這件事在學(xué)生所住居委會(huì)一時(shí)傳為美談。

2015年“五一”期間，我給班上的同學(xué)布置了一道家庭作業(yè)，就是讓他們給自己的父母寫(xiě)一封信。題目就是“爸爸、媽媽?zhuān)?qǐng)聽(tīng)我說(shuō)”。讓他們實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，寫(xiě)完后全部交給我。8號(hào)收上來(lái)后，我一口氣讀完了57封家書(shū)，什么感受，就四個(gè)字“淚流滿(mǎn)面”。我真想不到，有的學(xué)生是那樣的可愛(ài)，有的學(xué)生是那樣的無(wú)奈，有的學(xué)生又是那樣的孤獨(dú)和空虛。有幾封是這樣寫(xiě)的：“爸、媽?zhuān)螺呑游以僖膊蛔瞿銈兊呐畠?，除了學(xué)習(xí)，你們從來(lái)不跟我談點(diǎn)別的?！边€有一個(gè)學(xué)生是這樣寫(xiě)道，“爸爸，我恨你，從小學(xué)到現(xiàn)在你從沒(méi)有參加過(guò)我的家長(zhǎng)會(huì)，整天以工作忙為借口，把家里的一切推給媽媽?zhuān)苌僭诩遗阄液蛬寢專(zhuān)闶且粋€(gè)不稱(chēng)職的父親?！?/p>

再有一位男生這樣寫(xiě)道，“爸、媽?zhuān)銈冋斐常夷挠行乃甲x書(shū)，晚上我捂著被子流淚，你們?nèi)绻x婚了，我怎么辦？你們?yōu)槭裁匆?？”另有一個(gè)留守學(xué)生這樣寫(xiě)道，“爸爸、媽媽?zhuān)伊鶜q時(shí)你們?yōu)榱诉@個(gè)貧窮的家離開(kāi)了我到廣州打工，現(xiàn)在整整10年，把我留給了年邁的奶奶，我多么希望你們能和我呆上半年哪怕一個(gè)月，吃上幾頓團(tuán)圓飯，我好想你們。”還有一位女生這樣寫(xiě)道：“爸、媽?zhuān)裢砟銈儌z又出去了，把我一個(gè)人留在這個(gè)空蕩蕩的家，我好寂寞也好無(wú)聊，我恨你們”……

這就是一度讓我們無(wú)比自豪的小孩內(nèi)心發(fā)出的吶喊。作為班主任的我們時(shí)刻理解關(guān)注過(guò)我們學(xué)生的內(nèi)心世界嗎？他們經(jīng)常讓我膽顫心驚，如履薄冰。有誰(shuí)能告訴我，你能保證狀況這么多的學(xué)生能幸福！在生活中我就發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)能夠理解自己的小孩，誰(shuí)就是個(gè)明白人；誰(shuí)能跟小孩和老師合作，誰(shuí)就是個(gè)大智的家長(zhǎng)；誰(shuí)能以身作則，持之以恒地幫助孩子成長(zhǎng)，誰(shuí)就是未來(lái)的贏家。

[1]郭文靜.細(xì)嗅情感的芬芳[J].湖南教育，2017，(9) ：44.

[2]胡子軒.當(dāng)代思想政治教育發(fā)展新趨勢(shì)：科學(xué)與人文的融合[J].江西社會(huì)科學(xué)，2010，(7) ：207.

更 正

1.發(fā)表在2018年3期中旬刊第22頁(yè)《關(guān)于中學(xué)語(yǔ)文教育中學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)探析》(李艷：長(zhǎng)春教育學(xué)院)一文系吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生核心素養(yǎng)”(GH16670)。

2.發(fā)表在2018年第4期下旬刊第69頁(yè)《情境教學(xué)法在全科醫(yī)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)研究》一文，作者高崇瀚為通訊作者。

3.發(fā)表在2018年3中旬刊第43頁(yè)《略論細(xì)心營(yíng)造班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃的班級(jí)氛圍》作者陳愛(ài)芹單位應(yīng)為：淄博市臨淄區(qū)淄江中學(xué)。