語(yǔ)用學(xué)研究：學(xué)術(shù)話語(yǔ)語(yǔ)用

（主持人：南京理工大學(xué) 張權(quán)；蘭州理工大學(xué) 任育新）

學(xué)術(shù)話語(yǔ)研究是專門(mén)用途語(yǔ)言研究和機(jī)構(gòu)話語(yǔ)研究的重要內(nèi)容。依其形式，學(xué)術(shù)話語(yǔ)又可分為學(xué)術(shù)寫(xiě)作話語(yǔ)和學(xué)術(shù)口語(yǔ)話語(yǔ)。長(zhǎng)期以來(lái)，專門(mén)用途語(yǔ)言的學(xué)術(shù)話語(yǔ)研究主要聚焦于專門(mén)用途英語(yǔ)（ESP）的研究。其重要標(biāo)志為1980年創(chuàng)刊的The ESP Journal（1986年更名為English for Specific Purposes）， 英語(yǔ)作為載體的學(xué)術(shù)話語(yǔ)研究從此開(kāi)始一直是學(xué)術(shù)話語(yǔ)研究的熱點(diǎn)。2002年創(chuàng)刊的Journal of English for Academic Purposes進(jìn)一步聚焦學(xué)術(shù)用途英語(yǔ)研究，其先驅(qū)者之一John Swales 發(fā)表了一系列以體裁分析和學(xué)術(shù)話語(yǔ)為主題的研究成果， 其中Genre Analysis：English in Academic and Research Settings（Swales 1990）和Research Genres：Explorations and Applications（Swales 2004）已成為體裁分析和學(xué)術(shù)話語(yǔ)研究的兩部經(jīng)典著述。另一位頗具影響力的學(xué)者Ken Hyland 系統(tǒng)探討了英語(yǔ)學(xué)術(shù)寫(xiě)作話語(yǔ)，出版了一系列聚焦英語(yǔ)學(xué)術(shù)寫(xiě)作話語(yǔ)研究的經(jīng)典之作， 如Hedging in Scientific Research Articles（Hyland 1998），Disciplinary Discourses：Social Interactions in Academic Writing（Hyland 2000），Metadiscourse：Exploring Interaction in Writing（Hyland 2005）以及Disciplinary Identities：Individuality and Community in Academic Writing（Hyland 2012）。密歇根英語(yǔ)學(xué)術(shù)口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù) （The Michigan Corpus of Academic Spoken English， 縮寫(xiě)為MICASE）和英國(guó)英語(yǔ)學(xué)術(shù)口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)（British Academic Spoken English，縮寫(xiě)為BASE）的建立推動(dòng)了英語(yǔ)學(xué)術(shù)口語(yǔ)話語(yǔ)的研究。隨后，華威大學(xué)、 雷丁大學(xué)和牛津布魯克斯大學(xué)合作建立了英國(guó)英語(yǔ)學(xué)術(shù)寫(xiě)作語(yǔ)料庫(kù) （British Academic Written English， 縮寫(xiě)為BAWE），密歇根大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言所（English Language Institute）建立了高年級(jí)學(xué)生（高年級(jí)本科生、1—3年級(jí)研究生）論文語(yǔ)料庫(kù)（The Michigan Corpus of Upper-Level Student Papers，縮寫(xiě)為MICUP）。這些語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)為深入考察英語(yǔ)學(xué)術(shù)口語(yǔ)話語(yǔ)和學(xué)術(shù)寫(xiě)作話語(yǔ)拓寬了語(yǔ)料來(lái)源。

近年來(lái)，學(xué)術(shù)話語(yǔ)研究開(kāi)始超越以英語(yǔ)為單一載體的研究。有些中國(guó)學(xué)者開(kāi)始探討漢語(yǔ)語(yǔ)境下的學(xué)術(shù)口語(yǔ)話語(yǔ)特征、 身份建構(gòu)及權(quán)勢(shì)關(guān)系建構(gòu)等核心內(nèi)容 （任育新2013a， 2013b，2013c， 2014， 2015， 2016）。陳新仁主持了一個(gè)學(xué)術(shù)研究專欄，探討語(yǔ)用身份在漢語(yǔ)語(yǔ)境下學(xué)術(shù)話語(yǔ)中的建構(gòu)問(wèn)題（《外語(yǔ)研究》2016年第2 期）。但對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)境下的學(xué)術(shù)話語(yǔ)的話語(yǔ)特征、語(yǔ)用功能及諸如身份建構(gòu)、權(quán)勢(shì)關(guān)系建構(gòu)、言語(yǔ)行為實(shí)施等眾多方面的專題研究仍有待于進(jìn)一步展開(kāi)。

從語(yǔ)用學(xué)視角出發(fā)探討學(xué)術(shù)話語(yǔ)有助于拓展學(xué)術(shù)話語(yǔ)研究的視域， 揭示學(xué)術(shù)話語(yǔ)的外在特征和內(nèi)在運(yùn)作機(jī)制，對(duì)學(xué)術(shù)話語(yǔ)實(shí)踐具有一定的意義。鑒于此，本專題從語(yǔ)用學(xué)視角出發(fā)，集中開(kāi)展學(xué)術(shù)口語(yǔ)話語(yǔ)、學(xué)術(shù)寫(xiě)作話語(yǔ)、新媒體語(yǔ)境下的學(xué)術(shù)話語(yǔ)等方面的專門(mén)研究。

任育新基于漢、英語(yǔ)料的分析，對(duì)論文答辯委員會(huì)主席機(jī)構(gòu)權(quán)勢(shì)的建構(gòu)特征進(jìn)行探討。研究發(fā)現(xiàn)，答辯委員會(huì)主席的直接交際對(duì)象具有多樣性，其機(jī)構(gòu)權(quán)勢(shì)的建構(gòu)體現(xiàn)在與不同直接交際對(duì)象的多重互動(dòng)中，涉及多種語(yǔ)用行為。漢、英不同語(yǔ)境下，答辯委員會(huì)主席機(jī)構(gòu)權(quán)勢(shì)的建構(gòu)在具體語(yǔ)用行為實(shí)施上存在差異。

黃梅和張權(quán)從話題、策略和功能三個(gè)方面考察了漢語(yǔ)語(yǔ)境下學(xué)術(shù)講座中的贊美言語(yǔ)行為。研究發(fā)現(xiàn)，在此類互動(dòng)中，贊美的主要話題是對(duì)講座專家成就、表現(xiàn)/能力和性格的描述。顯性贊美程式化程度較高，解釋是最常見(jiàn)的隱性贊美策略，其次是推測(cè)和傾慕。贊美言語(yǔ)行為的主要功能在于開(kāi)啟話題、保持和諧以及表達(dá)欣賞。

李夢(mèng)欣對(duì)陳新仁（2017）的學(xué)術(shù)批評(píng)話語(yǔ)分析框架提出了修正方案，并基于中國(guó)外語(yǔ)類核心期刊論文語(yǔ)料，對(duì)比分析了理論探討型和實(shí)證研究型論文中學(xué)術(shù)批評(píng)話語(yǔ)特征的異同。研究發(fā)現(xiàn)，兩類論文在學(xué)術(shù)批評(píng)的對(duì)象、維度、強(qiáng)度、分布位置、策略類型、面子取向等多個(gè)層面均存在顯著性差異。

姜萍、黃慧、鄭友奇基于人文社科學(xué)術(shù)期刊微信公眾號(hào)中論文標(biāo)題的分析，發(fā)現(xiàn)這類論文標(biāo)題通過(guò)前置主題和多模態(tài)以滿足微信平臺(tái)時(shí)空要求，選擇學(xué)術(shù)熱點(diǎn)及設(shè)置懸念以迎合讀者的期待，適度采用大眾流行語(yǔ)以顯示其親和力，聚焦敏感信息以觸發(fā)互動(dòng)交流。這些體現(xiàn)了人文社科類學(xué)術(shù)期刊微信公眾號(hào)中，論文標(biāo)題設(shè)計(jì)對(duì)物理世界、心理世界和社交世界的積極順應(yīng)。

總之，本專題作者為我們展現(xiàn)了語(yǔ)用學(xué)研究視角下，非英語(yǔ)語(yǔ)境或多語(yǔ)言語(yǔ)境尤其是漢、英雙語(yǔ)語(yǔ)境下的學(xué)術(shù)話語(yǔ)研究，拓展了學(xué)術(shù)話語(yǔ)研究的視域，超越了以英語(yǔ)為單一語(yǔ)言載體的孤立研究。毋庸置疑，作者的這些有益探索十分有助于揭示學(xué)術(shù)話語(yǔ)的共性本質(zhì)、不同研究視角下學(xué)術(shù)話語(yǔ)的不同體現(xiàn)方式，以及不同語(yǔ)境下學(xué)術(shù)話語(yǔ)的文化語(yǔ)用差異。