初探市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革實踐

摘 要：行業(yè)和企業(yè)的用人需求要求高校重視對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。目前我國市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式仍存在問題。本文分析了市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀及問題，并提出相應的措施。

關鍵詞：市場營銷專業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；人才培養(yǎng)模式

課題來源：1.2017-2018年重慶市高等教育科學研究課題 項目名稱：基于“政產(chǎn)學研用”五位一體的“雙創(chuàng)”全程服務體系構建與實踐研究 項目編號：CQGJ17131B

2.重慶市教育科學“十三五”規(guī)劃2017年度規(guī)劃課題 項目名稱：大數(shù)據(jù)視野下應用型本科營銷人才專業(yè)核心能力體系重構與實踐項目編號：2017-GX-036

2014年9月的夏季達沃斯論壇上，李克強總理發(fā)出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召；2015年李克強總理在政府工作報告中又提出：“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”?；诖?，要建設創(chuàng)新型社會，高校在人才培養(yǎng)過程中就要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。放眼當前高校市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，其人才培養(yǎng)模式需要改革。

1 市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

（一）“工學結合”人才培養(yǎng)模式

當前的高校，在對市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，強調(diào)“工學結合”，重視實踐能力的培養(yǎng)，讓學生在學習完理論知識后，進入企業(yè)實習?！肮W結合”的培養(yǎng)模式，既能培養(yǎng)學生的實踐能力，又能保證學生成為企業(yè)發(fā)展所需要的適用性人才。

（二）“工學結合”人才培養(yǎng)模式不成熟

當前高校在實施“工學結合”人才培養(yǎng)模式過程中，缺乏政府的指導和支持，許多企業(yè)參與進來是為了利用“廉價勞動力”，并未能真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。許多高校在實施“工學結合”人才培養(yǎng)模式過程中，缺乏規(guī)范的管理體制，往往變成了學生自由外出實習，并未能真正地將“工”和“學”結合起來。

2 市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題

（一）培養(yǎng)目標不夠精準

市場營銷專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)既要重視學生實踐能力的培養(yǎng)，又要重視學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。當前的人才培養(yǎng)模式重點關注學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽略對其綜合素質(zhì)等的培養(yǎng)，更缺乏對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這直接導致整個市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式在教學內(nèi)容上的偏差。

（二）培養(yǎng)體系太復雜

市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)必須加強專業(yè)實訓環(huán)境的建設。市場營銷專業(yè)的學生必須具備勇于創(chuàng)新的精神，在工作中善于觀察、分析總結并提出具有創(chuàng)造性的方案。在市場營銷專業(yè)教學中，必須重視對學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。而現(xiàn)實是，市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式還不夠成熟，需要依靠當?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟的優(yōu)勢，建立新型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。

3 初探市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式實踐

（一）創(chuàng)新“工學結合”培養(yǎng)模式

市場營銷專業(yè)應充分調(diào)研行業(yè)及企業(yè)用人需求，明確該專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的具體培養(yǎng)目標，根據(jù)相應的工作崗位明確具體的工作職責。高校與企業(yè)深度合作，共同制定和完善市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中要保證核心工作能力的培養(yǎng)，根據(jù)自身的人才培養(yǎng)特色和理念制定適合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的人才培養(yǎng)方案，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才滿足具體崗位工作需求的能力。

（二）開發(fā)“工學結合”教學項目

開發(fā)“工學結合”教學項目，有利于學生對市場營銷專業(yè)職業(yè)前景形成良好的認知，有利于高校實現(xiàn)創(chuàng)新型技術人才培養(yǎng)目標，有利于滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對于人才的需求。

在開發(fā)“工學結合”教學項目時，應進行崗位職責分析，突出實踐性在市場營銷專業(yè)教學中的重要性。高?？梢韵壤碚摻逃髮嵺`培訓，在校園內(nèi)設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園作為課程教學項目。同時，學生和教師之間要相互協(xié)作，不僅要讓學生提升對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重視程度，還要加強教師的實踐工作能力。

（三）建設高素質(zhì)的師資隊伍

對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)需要高素質(zhì)的師資隊伍做保障。高校要培養(yǎng)一支專兼結合、校企結合、內(nèi)外結合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程教師隊伍，采取組織培訓、掛職鍛煉、專題考察等多項措施幫助教師提高理論水平和實戰(zhàn)指導能力，以推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

教師要有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，要不斷在教學內(nèi)容、課程體系、教學方法和手段等方面進行改革和創(chuàng)新。要以學生為中心，積極運用啟發(fā)式、研討式和參與式等生動活潑的教學方法，培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習熱情，激發(fā)學生的智力覺醒，注重培養(yǎng)學生的自學習慣和能力。

（四）搭建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺

大學生在校學習期間需要一個支點支撐其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思路，創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)項目孵化基地是很好的平臺，可以合理利用高校和科技園區(qū)的政策優(yōu)勢、科研優(yōu)勢、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，為大學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。

高校應開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育講座，舉辦各種實戰(zhàn)型的競賽活動，形成以專業(yè)為依托、以項目和社團為組織形式的創(chuàng)業(yè)教育實踐群體。同時，要高度重視學生科技成果的轉(zhuǎn)化，高校應建立學生科研產(chǎn)業(yè)化機制，建立成果孵化平臺，引入多方資源參與學生科研項目的培育和轉(zhuǎn)化。

4 結語

市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革實踐探索，提升了市場營銷專業(yè)學生的基本職業(yè)素養(yǎng)和實踐創(chuàng)造能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革，體現(xiàn)了高校對于專業(yè)教學的革新，凸顯了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識對于高校教學模式的影響。近年來，高校對于市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式進行改革實踐探索，彌補了原有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的不足，積極開發(fā)工學結合課程教學項目，建設高素質(zhì)的師資隊伍，搭建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，并將先進的經(jīng)驗推廣到全國各大高校。

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作者簡介

楊芳瓊（1980-），女，重慶人，重慶工程學院管理學院物流管理專業(yè)副教授，主要研究方向：教育管理、物流管理。endprint