互聯(lián)網(wǎng)視閾下，四川高校思想政治教育工作創(chuàng)新研究

摘 要：全球現(xiàn)已全面進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上擁有了更大的話語權(quán)和自主權(quán)。同時，互聯(lián)網(wǎng)日益深刻地影響著高校思想政治教育工作，給高校思想政治教育工作帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，需要我們思想政治教育工作者對其作出新的解釋，現(xiàn)以四川高校思想政治教育工作為例，我們要將現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)下的思想政治教育工作進(jìn)行創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：思想政治教育工作；互聯(lián)網(wǎng)；創(chuàng)新

課題項目：本文是四川省教育廳2017年度科研項目“互聯(lián)網(wǎng)視閾下，四川高校思想政治教育工作創(chuàng)新研究”的研究成果（17SB0069）

根據(jù)《2016年四川省互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r報告》指出，四川省網(wǎng)民規(guī)模達(dá)3575萬，從網(wǎng)民結(jié)構(gòu)特征來看，男性網(wǎng)民占53.3%，女性占46.7%，主要集中在19-24歲以及25-30歲這兩個年齡階段，其中?？埔陨蠈W(xué)歷高達(dá)83.7%。[1]隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)已成為社會輿論交鋒、思想文化信息的前沿陣地，對大學(xué)生的思維方式產(chǎn)生著越來越大的影響，同時也成為高校思想政治教育工作者與大學(xué)生交流互動的重要方式，如何創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的引領(lǐng)性、時效性和創(chuàng)新性對高校思想政治教育方法提出了更高的要求，且已成為思想政治教育工作者們亟待破解的重要課題，以適應(yīng)新形勢下思想政治教育工作發(fā)展的需要，推動四川省高校思想政治教育工作上新臺階。

1 創(chuàng)新我省高校思想政治教育工作的必要性

黨的十八大以來，黨中央高度重視高校思想政治教育工作，習(xí)近平總書記多次作出重要指示。2016年12月全國高校思想政治工作會議召開，習(xí)總書記發(fā)表重要講話，再一次吹響加強新形勢下高校思想政治教育工作的號角?；ヂ?lián)網(wǎng)、手機(jī)等新體媒的普及和應(yīng)用深刻改變了輿論生成方式和傳播方式，對傳統(tǒng)思想政治教育模式提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為新時代社會信息的傳播提供了更為高效和便捷的媒介途徑。大學(xué)生作為社會中思維最活躍、接受新事物最快的群體，因其自身特點與互聯(lián)網(wǎng)的新穎、快捷性很好地契合，使得大學(xué)生成為接觸互聯(lián)網(wǎng)最早、使用互聯(lián)網(wǎng)最多、受互聯(lián)網(wǎng)影響最深的人群之一。如何充分利用互聯(lián)網(wǎng)所帶來的積極影響，并深入分析其產(chǎn)生消極影響的成因，消除其潛在隱患，提出創(chuàng)新思想政治教育工作的思路。綜上提出創(chuàng)新我省高校思想政治教育工作的必要性。

2 創(chuàng)新我省高校思想政治教育工作面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，大學(xué)生從純粹的信息接受者逐漸轉(zhuǎn)變成為信息的制造者和發(fā)布者，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上擁有了更大的話語權(quán)和自主權(quán)?；ヂ?lián)網(wǎng)日益深刻地影響著高校思想政治教育工作，其“雙刃劍”效益也日益凸顯，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展給高校思想政治教育工作帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，需要我們思想政治教育工作者對其作出新的解釋，這是時代賦予高校思想政治教育工作者的新使命。

2.1 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育面臨的機(jī)遇

現(xiàn)今社會是一個“知識在網(wǎng)上，思想在微博上，朋友在QQ上，情感在微信上”的時代，通過網(wǎng)絡(luò)，不同民族、不同階級、不同地區(qū)、不同層次的思想和文化、情感、感悟等碰撞、交織在一起。高校是網(wǎng)絡(luò)輿論最重要的發(fā)源地，也是網(wǎng)絡(luò)能夠迅速推廣和發(fā)展的集散地。如今，大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活已離不開互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)正在改變他們的學(xué)習(xí)、思想觀念和生活方式，校園里“拇指族”“低頭族”“快遞族”“快餐族”“共享族”隨處可見；交流方便、溝通快捷是互聯(lián)網(wǎng)生活的特點，QQ、微博、博客、微信等APP具有信息發(fā)布功能的平臺是大學(xué)生獲取信息的重要來源。凡是帶有APP功能手機(jī)的川內(nèi)大學(xué)生用戶，均上過“餓了么”、“美團(tuán)”、“百度糯米”、“大眾點評”等APP點過外賣，使用過“支付寶”、“滴滴專車”、“mobike”等惠民軟件，享受網(wǎng)絡(luò)帶來的實惠，他們的學(xué)習(xí)、生活更多的依賴互聯(lián)網(wǎng)。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源可以幫助大學(xué)生從多角度、多維度接觸現(xiàn)實社會，提高大學(xué)生的判斷能力，拓展他們的思維判斷空間，對大學(xué)生接受正確的思想理念起到有益的推動作用?；ヂ?lián)網(wǎng)正以其獨特的方式為思想政治教育工作效率的提高創(chuàng)造了條件，使他們可以隨時隨地上網(wǎng)學(xué)習(xí)，使他們能快速、有效地獲取有用信息以幫助其及時、準(zhǔn)確地確定工作重點和工作內(nèi)容。

2.2 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

2.2.1教師角色需轉(zhuǎn)變

在以往的思想政治教育過程中，教育者一直扮演著最權(quán)威的角色，對學(xué)生有目的地影響、渲染，將其思想品德向正確的方向引導(dǎo)，學(xué)生處于被動接受的地位。如今互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展所形成的新的教育環(huán)境使教育者的權(quán)威地位受到了挑戰(zhàn)。一方面，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對教育的權(quán)威資源進(jìn)行了重新分配，老師不再是主要的信息源，學(xué)生通過上網(wǎng)可以方便快捷地查到各種自己想要了解的消息，且這些信息來源廣泛傳播及時，圖文并茂，同時伴有大量的背景材料和專家評價。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)的互動性使大學(xué)生的主體性得到充分的彰顯，師生之間亦生亦師，形成一種民主、平等的新型教育關(guān)系，[2]與此同時互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也促進(jìn)了青年活動的非群體化和個性化。

2.2.2教育方式需更新

以個性化、差異化、移動化為主要特征的互聯(lián)網(wǎng)時代要求思想政治教育者必須具備更加優(yōu)質(zhì)、更加合理、靈活多變的知識結(jié)構(gòu)。首先，它要求思想政治教育者具有一定的計算機(jī)運用知識、互聯(lián)網(wǎng)知識以及APP應(yīng)用知識，以便于通過互聯(lián)網(wǎng)媒介平臺更好地開展思想政治教育。其次，高校學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)時代有著廣泛的信息來源渠道，再加之互聯(lián)網(wǎng)信息的雙重作用，對廣大高校學(xué)生的思想行為產(chǎn)生多方負(fù)面影響，增加了思想政治教育的復(fù)雜性和難度。因此，我們思想政治教育者需要更新教育方式，須具備更為廣博的知識儲量，如一定的教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、新聞學(xué)、美學(xué)、倫理學(xué)、社會學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等方面的知識，同時還得清楚的知道如何去運用。如若不然，教育者們將無法做好新形勢下的思想政治教育。

2.2.3教育平臺需改造

可以說，通過班會、年級大會、干部大會宣講、個別談心談話以及通過報紙、電視等大眾媒體來進(jìn)行學(xué)生思想政治教育，曾經(jīng)取得過較好的成效，這些方式的一個重要特點是可控，針對性較強。如今，互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，社會極其開放、信息內(nèi)容極其豐富，信息渠道極其復(fù)雜，如若我們還在沿用這些教育方式，稍顯欠妥，我們得不到及時的信息反饋，針對性明顯減弱。再加上部分教育者都是“走過場式”的運用這些方法，使得更多的高校學(xué)生不愿意接受這樣的教育。endprint

2.2.4專業(yè)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)需組建

互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，使信息的傳播逐步脫離了國家、政府、學(xué)校、家長等權(quán)威的控制，部分網(wǎng)絡(luò)信息的內(nèi)容與教育者所灌輸?shù)乃枷雰?nèi)容可能不同，有的甚至違背社會發(fā)展主旋律，不免引起他們思想上的疑惑甚至混亂。大多數(shù)人都通過各自的虛擬名字上網(wǎng)，教育者自然無法有針對性地開展工作，從而使思想政治教育的可控性大大減弱。加之教育對象網(wǎng)上信息選擇的自主性，教育過程很難完全按照教育者設(shè)計的步驟展開，這就使得學(xué)生思想政治教育的過程趨于復(fù)雜化。

3 互聯(lián)網(wǎng)在四川省高校思想政治教育工作中的創(chuàng)新實施途徑

我省高校思想政治教育工作者要能將現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)下的思想政治教育工作系統(tǒng)化，并通過互聯(lián)網(wǎng)有計劃、有目的、有組織地對大學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)和規(guī)范，確保思想政治教育主體素質(zhì)達(dá)到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要求，對其在思想政治教育工作中的應(yīng)用進(jìn)行實際分析，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)視閾下思想政治工作的創(chuàng)新。

3.1 扮演引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)輿論傳播導(dǎo)向的新角色

盡管互聯(lián)網(wǎng)輿論高度分散、錯綜復(fù)雜，依然具有引導(dǎo)的必要和空間，這要求我省高校思想政治教育工作者積極扮演好引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)輿論傳播的新角色。首先，要建立特色輿論網(wǎng)絡(luò)。這些網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該主題輕松活潑、議題時尚新穎、圖文并茂、網(wǎng)絡(luò)用語豐富，具備吸引力大、凝聚力強、關(guān)注點多、宣傳面廣等特點，能夠吸納大量的大學(xué)生。介于此，我們思想政治教育工作者要轉(zhuǎn)變角色，消除思想政治工作給大學(xué)生的思想政治教育說教刻板印象，在自然生動的交流溝通中營造正能量主流輿論環(huán)境。

3.2 創(chuàng)新我省思想政治教育工作的新方式

后現(xiàn)代課程觀認(rèn)為，教學(xué)過程主要是學(xué)生主動學(xué)習(xí)和建構(gòu)的過程，即教學(xué)過程是教師與學(xué)生互動、學(xué)生與文本互動、學(xué)生與學(xué)生互動的過程。在這種互動中，學(xué)生是處于積極狀態(tài)的。這同樣適用于當(dāng)前我省的高校思想政治教育過程。師生、生生借助互聯(lián)網(wǎng)平臺在表達(dá)時間和方式上更顯自由、靈活，富有彈性，這使得思想政治教育更加注重生活化。而且，我們要始終保持互聯(lián)網(wǎng)態(tài)度習(xí)慣使用網(wǎng)絡(luò)語言。要真正使用網(wǎng)絡(luò)聊天和虛擬交談的自然溝通方式，以年輕人的語言與年輕人交流，充分展示高校思想政治教育者的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)以及親和力、感召力和自身人格魅力。

3.3 搭建互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育工作的新平臺

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)是當(dāng)下大學(xué)生人際溝通和信息傳遞的主要工具。當(dāng)前對于我省高校思想政治教育工作者而言，擁有屬于宣傳、教務(wù)、學(xué)工、團(tuán)委、保衛(wèi)、后勤等部門的網(wǎng)絡(luò)和信息平臺至關(guān)重要，這將使互聯(lián)網(wǎng)下的思想政治教育工作的創(chuàng)新和拓展具備相應(yīng)的物質(zhì)基礎(chǔ)、物理界面和技術(shù)支持。通過這些平臺的搭建，主流思想、輿論引導(dǎo)將與微博、微信、QQ、論壇等主流網(wǎng)絡(luò)媒介之間實現(xiàn)對接、滲入和逐步融合，潛移默化地產(chǎn)生積極的思想政治工作效果。

3.4 組建我省高校網(wǎng)絡(luò)的新社區(qū)

我們思想政治教育工作者在教育信息的傳送上有的時候會覺得，無論是師生之間的交流和反饋，還是生生之間的探討和爭論，通過傳統(tǒng)的教育方式往往使得我們的認(rèn)知和交流方式不夠自主、及時。因此，如何把握一個恰當(dāng)?shù)臅r間、空間一直是讓不少思想政治教育者為難的問題。而互聯(lián)網(wǎng)媒介的出現(xiàn)給我們找到了一個恰當(dāng)?shù)钠胶恻c。不少互聯(lián)網(wǎng)玩家認(rèn)為微博、微信、QQ等主流媒介最大的魅力在于保持了朋友之間恰當(dāng)?shù)木嚯x感。通過這些主流為題手段，我們既可以溝通無限，又可以自主參與。我省高校思想政治教育工作者可以通過教育主管部門構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，有效地在師生之間找到最合適的溝通方式，既可以體現(xiàn)我們思想政治教育工作者的人文關(guān)懷又不至于出現(xiàn)雙方不恰當(dāng)?shù)男畔⒈磉_(dá)方式。

4 結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，我省高校思想政治教育面臨著嚴(yán)峻的形勢，省教育廳等相關(guān)管理部門和高校應(yīng)主動探討互聯(lián)網(wǎng)新形勢下高校思想政治教育方法的改革和創(chuàng)新。同時，我們還應(yīng)當(dāng)清醒地關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時代給大學(xué)生帶來的新問題，進(jìn)一步加強對我省高校思想政治教育研究，在構(gòu)建和諧美麗校園以及和諧美麗社會中發(fā)揮重要作用。

參考文獻(xiàn)

[1]2016年四川省互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r報告. http：//www.thecover.cn/news/347908

[2]朱志剛.論互聯(lián)網(wǎng)時代思想政治教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J].教育理論研究，2010，（4）：166-169.

作者簡介

陳章（1985年-），男，漢，重慶銅梁人，成都體育學(xué)院，碩士研究生，講師，研究方向：高校思想政治教育。endprint