初中生物高效課堂實現(xiàn)方法

黎小翠

（肇慶市高要區(qū)蓮塘鎮(zhèn)初級中學(xué)，廣東 肇慶 526000）

由于生物不是中考考試科目，很多初中教師和學(xué)生沒有足夠重視，認(rèn)為生物課對成績提高不大，是“次科”，不重要。教師很少探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，學(xué)生也很少主動學(xué)習(xí)和理解，更不用說自主探索，導(dǎo)致大部分初中學(xué)校生物課的教學(xué)效率很低。學(xué)生上課不認(rèn)真聽課，作業(yè)經(jīng)常不做，實現(xiàn)初中生物高效課堂非常重要。

一、改變學(xué)生對生物課的錯誤認(rèn)識

首先教師要端正思想，要教育學(xué)生每一門學(xué)科都應(yīng)認(rèn)真對待。九年義務(wù)教育是基礎(chǔ)教育階段，教師不應(yīng)急功近利，應(yīng)用長遠(yuǎn)的眼光看待學(xué)生的發(fā)展。初中生物課旨在提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛大自然，熱愛生物科學(xué)的感情，樹立人與自然和諧發(fā)展觀念，影響深遠(yuǎn)，所以改變學(xué)生的錯誤認(rèn)識是學(xué)習(xí)生物課的前提，使他們認(rèn)識到生物課的重要性，培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、精心備課

教師精心備課是實現(xiàn)高效課堂的前提。教師精彩的講課，嚴(yán)密的組織，有趣的設(shè)計，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師要摸透教材，明確教學(xué)目的，教學(xué)重點和難點，了解學(xué)生情況，做到因材施教；教學(xué)方法要根據(jù)課堂實際情況靈活多變；教案要體現(xiàn)與學(xué)生互動；利用軟件制作好課件，利用網(wǎng)絡(luò)插入圖片和視頻，使教學(xué)過程充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

三、不斷創(chuàng)新教學(xué)組織形式，充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位不強，學(xué)生參與課堂教學(xué)的機(jī)會少，教學(xué)效率較差。要使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，必須改變陳舊的教學(xué)組織形式，多實行分組教學(xué)，合作達(dá)標(biāo)。所謂分組教學(xué)是指通過教學(xué)內(nèi)容的分析，將所教班級按照學(xué)生水平能力分成若干學(xué)習(xí)小組，每組4-8人，按照要求展開學(xué)習(xí)，包括生物基礎(chǔ)知識、實驗技能或者某些生物的觀察，選出組長，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對于分組教學(xué)，合作達(dá)標(biāo)的組織形式，采用這樣的方法：1.說明學(xué)習(xí)任務(wù)。布置多個小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容，各小組可自主選擇。2.小組內(nèi)交流。每個組員先自己學(xué)習(xí)、獨立思考、解決問題，在小組內(nèi)交流意見。教師對小組學(xué)習(xí)作必要的指導(dǎo)。3.組外交流。小組長匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。如：“傳染病”一節(jié)采取這種教學(xué)組織形式，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，很快掌握了傳染病的基本知識，極大地提高了教學(xué)效率。對于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，競爭意識產(chǎn)生較大的促進(jìn)作用。

課堂教學(xué)手段要多種多樣。應(yīng)充分利用多媒體的直觀優(yōu)勢，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻對有關(guān)實驗進(jìn)行教學(xué)和補充，豐富課堂教學(xué)形式，活躍課堂氣氛。利用多媒體課件吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性、主動性，節(jié)省大量時間，給學(xué)生學(xué)習(xí)留足夠時間和空間，變單純知識傳授為智力開發(fā)，提高課堂教學(xué)效率和效果。

四、加強課堂管理，提高學(xué)習(xí)效率

課堂45分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)的主體時間，提高課堂學(xué)習(xí)效率非常重要。生物教師在課堂教學(xué)中一定要加強管理，堅決杜絕課堂上不良現(xiàn)象，嚴(yán)格要求學(xué)生，注意力集中。首先，老師要講要求并及時采取行動處理，在處理過程中切忌僅僅責(zé)罵，要獎懲結(jié)合，讓學(xué)生有“規(guī)”可“循”。當(dāng)學(xué)生逐漸摒棄陋習(xí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣日漸養(yǎng)成時，教師要善做“火眼金睛”，捕捉各種進(jìn)步的信息，千萬不要吝嗇贊許的目光和表揚的話語。成功的道路并不都是一帆風(fēng)順，在轉(zhuǎn)變的過程中，有的學(xué)生難免“舊病復(fù)發(fā)”，這時教師要及時采取措施。

五、精心設(shè)計作業(yè)

要鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又不能占用太多的學(xué)習(xí)時間，就要精心設(shè)計作業(yè)。個別生物教師不重視課堂教學(xué)，備課簡單，形式單一，作業(yè)也不布置，是錯誤的做法。教師布置作業(yè)要少而精，抓住重點，形式要多樣，充分利用教輔資料，提高學(xué)生能力。例如：在學(xué)習(xí)心臟的形態(tài)結(jié)構(gòu)一節(jié)后，布置兩組學(xué)生繪出心臟結(jié)構(gòu)圖，讓另外兩組學(xué)生標(biāo)出心臟結(jié)構(gòu)的名稱，這樣既節(jié)約時間，又可收到滿意的教學(xué)效果。

六、注重課堂反思

課堂反思是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。不僅教師要進(jìn)行課堂反思，學(xué)生也要進(jìn)行課堂反思。教師課后要反思，學(xué)生每星期要進(jìn)行一次反思。讓學(xué)生逐步改正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，對取得進(jìn)步的學(xué)生及時表揚。有一位男同學(xué)，第一學(xué)期由于上課經(jīng)常講話，學(xué)習(xí)成績較差。第二學(xué)期教師每星期都要求他對上課學(xué)習(xí)的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價，每次考試都認(rèn)真分析原因，不斷改正自己的不良行為，使他的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變了很多，杜絕了一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率，由原來學(xué)校排名151名上升到52名，比原來進(jìn)步了99名。通過這種方法，中下層生無論在思想上還是在成績上都有很大提升。

七、開展興趣小組活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

開展興趣小組活動，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)動手能力、思維能力、實事求是的科學(xué)態(tài)度。每周組織一次興趣小組探究活動。每4人一小組，每周4個小組參與活動?；顒有问胶湍康娜缦拢?/p>

1.通過調(diào)查活動讓學(xué)生走出課堂，到大自然或社會中，就某個與生物學(xué)有關(guān)的問題進(jìn)行調(diào)查。培養(yǎng)實踐能力，加強生物基礎(chǔ)知識的鞏固和運用，使之牢固掌握與實際聯(lián)系密切的知識。

2.利用學(xué)校生物實驗室和器材，讓學(xué)生參與探究實驗，體驗探究過程，培養(yǎng)學(xué)生探究能力，鼓勵學(xué)生進(jìn)行拓展性探究和實踐。進(jìn)一步提高學(xué)生的實驗操作技能，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力，觀察能力和運用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力。

3.通過學(xué)生自己動手制作標(biāo)本，讓學(xué)生學(xué)會制作標(biāo)本的基本方法，認(rèn)識身邊的常見植物，培養(yǎng)學(xué)生愛惜動植物，保護(hù)環(huán)境，珍愛生命的情感。

4.讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識我國珍惜動植物資源，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)和保護(hù)動植物的情感。了解生物科學(xué)前沿，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。拓寬、加深生物知識面，擴(kuò)大學(xué)生視野。

通過開展興趣小組活動，讓學(xué)生對生物有了重新的認(rèn)識和了解，很多學(xué)生愛上了生物課。

學(xué)生是不斷變化發(fā)展的，生物知識也是不斷變化發(fā)展的。課堂教學(xué)需要不斷總結(jié)、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新才能適應(yīng)社會的發(fā)展，才能提高教學(xué)質(zhì)量。讓每個層次的學(xué)生都扎實掌握初中生物基礎(chǔ)知識和實驗技能，為高中生物學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，是初中生物教師的責(zé)任和使命。