中職電子電工專業(yè)課程改革探究

張晶鑫

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)對(duì)電子電工專業(yè)人才的需求在逐漸增加。但是，我國(guó)中職院校電子電工專業(yè)在人才培養(yǎng)方面還存在著一些不足，影響著電子電工人才的培養(yǎng)。本文詳細(xì)分析了中職院校電子電工專業(yè)的教育教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問題，并有針對(duì)性的提出了解決的措施和辦法，從而促進(jìn)我國(guó)中職院校電子電工專業(yè)的課程和教學(xué)改革，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：中職院校；電子電工；課程改革；策略

1 我國(guó)中職電工電子專業(yè)面臨的新形勢(shì)和新挑戰(zhàn)

幾年前，我國(guó)受世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢。國(guó)家為了緩解經(jīng)濟(jì)壓力，提倡大力發(fā)展新型技術(shù)，以此來(lái)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，而電子信息技術(shù)便應(yīng)運(yùn)而生。電子信息技術(shù)是近些年來(lái)興起的一門高新技術(shù)。電子信息技術(shù)的出現(xiàn)有利于提高我國(guó)的綜合國(guó)力，符合我國(guó)目前的低碳發(fā)展理念，又因其自身具有鮮明的優(yōu)勢(shì)，所以獲得了良好的發(fā)展前景，成為我國(guó)的重要產(chǎn)業(yè)。由于是新興產(chǎn)業(yè)，因此電子信息技術(shù)的研究人員和使用人員都比較缺乏，因技術(shù)人員匱乏導(dǎo)致國(guó)內(nèi)電子信息技術(shù)不能夠被廣泛的應(yīng)用，也在一定程度上影響了其優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮。因此，最近幾年我國(guó)非常重視培養(yǎng)電子信息技術(shù)人員。不僅要提高相關(guān)人員的專業(yè)技術(shù)水平，而且要對(duì)現(xiàn)有信息技術(shù)水平作進(jìn)一步的研究和改進(jìn)，使其能夠被越來(lái)越多的行業(yè)所應(yīng)用，在更多的行業(yè)中發(fā)揮其巨大的作用和影響。中等職業(yè)院校的目標(biāo)就是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的具有專業(yè)技術(shù)能力的應(yīng)用型人才。學(xué)校通過教育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生掌握社會(huì)發(fā)展所需要的新型技術(shù)，畢業(yè)后能夠滿足社會(huì)的需求。而中職院校電子電工專業(yè)主要就是通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握國(guó)內(nèi)外電子信息技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r，掌握電子信息技術(shù)的專業(yè)操作的基本技能和方法，畢業(yè)后能夠從事電子信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的相關(guān)工作。因此，中職學(xué)校電子電工專業(yè)要通過電子信息相關(guān)課程的開設(shè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)；電子電工專業(yè)的教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的專業(yè)人才。

2 中職電工電子專業(yè)課程的教學(xué)改革

2.1 中職電工電子專業(yè)課程體系的改革

中職院校電子電工專業(yè)的教學(xué)，要緊跟時(shí)代的發(fā)展積極進(jìn)行教學(xué)方式方法的改革和創(chuàng)新。在實(shí)際教學(xué)中，要改變傳統(tǒng)的重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)輕視實(shí)踐技能培養(yǎng)的教學(xué)方法。要在理論知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。

第一，先要讓學(xué)生學(xué)習(xí)電工等方面的基本操作方法和基本的操作技能，使學(xué)生能夠單獨(dú)完成電工的施工操作，并對(duì)施工中一些突發(fā)情況能夠正確解決。學(xué)生能夠進(jìn)行電氣元件的日常維護(hù)和簡(jiǎn)單的維修。同時(shí)，學(xué)生還要學(xué)習(xí)并熟練應(yīng)用PLC進(jìn)行相關(guān)的編程。

第二，學(xué)生掌握了基本的電工電子操作的方法和技能后，學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)際操作訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。學(xué)?？梢酝ㄟ^開展課外比賽活動(dòng)，或者與社會(huì)上的企業(yè)合作，讓學(xué)生能夠參加更多的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。通過實(shí)踐活動(dòng)的開展，讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的理論知識(shí)靈活的進(jìn)行應(yīng)用，并在自己的親身實(shí)踐中加深知識(shí)的理解，鍛煉自己的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)自己解決實(shí)際問題的能力。還要在實(shí)訓(xùn)中讓學(xué)生獨(dú)立完成一些任務(wù)，鍛煉學(xué)生的能力。

第三，學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，教師要對(duì)這一階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)。教師布置作業(yè)，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)獨(dú)立完成，并根據(jù)學(xué)生完成的情況和完成的質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。積極鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生獲得良好的心理體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。對(duì)于沒有完成或完成效果不佳的學(xué)生，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行思考，出現(xiàn)問題的原因在哪？為什么沒有完成？教師幫助學(xué)生一起尋找原因，改進(jìn)不足。此外，教師也要進(jìn)行反思，反思自己的教學(xué)方式存在哪些不足，反思學(xué)校在課程安排和實(shí)訓(xùn)方面還有哪些可以改進(jìn)和完善的地方，促進(jìn)今后更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作。

2.2 中職電工電子專業(yè)教學(xué)模式的改革

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)大多數(shù)中職院校電子電工專業(yè)教學(xué)中還是采用傳統(tǒng)的項(xiàng)目課程為主的教學(xué)模式，教師注重對(duì)教材上理論知識(shí)的講解，而輕視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所以，中職院校電子電工專業(yè)教學(xué)模式必須進(jìn)行改革，而且要從理論知識(shí)傳授為重點(diǎn)向重視實(shí)踐操作能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的方向轉(zhuǎn)變，只有這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)綜合性人才。在實(shí)際教學(xué)中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，增加課堂的互動(dòng)性，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，善于啟發(fā)與引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。實(shí)際教學(xué)中，老師應(yīng)實(shí)現(xiàn)電子電工教學(xué)與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)。對(duì)中職生來(lái)說(shuō)，電子電工專業(yè)課程是非常陌生且復(fù)雜難懂的課程，需要從頭學(xué)起。因此，針對(duì)這種情況，教師要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)作為前提條件，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。教學(xué)中教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行策略性思考，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)踐當(dāng)中，教師可以拉近電子電工教學(xué)與學(xué)生日常生活實(shí)際之間的關(guān)系，消除學(xué)生的陌生感。比如在課堂上可以攜帶一些簡(jiǎn)單的電子器材，讓學(xué)生在實(shí)際課堂當(dāng)中能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容有一定的感知認(rèn)識(shí)，教師在這種形勢(shì)下，可以逐漸引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生保持高度集中注意力，進(jìn)入到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。實(shí)際教學(xué)中，教師在舉例時(shí)要盡可能找一些與日常生活相關(guān)的例子，有利于學(xué)生接受，拉近教學(xué)與生活之間的關(guān)系，讓學(xué)生意識(shí)到電子電工學(xué)習(xí)與自己的日常生活之間有密切聯(lián)系，是不可分割的一部分，這樣才能夠讓學(xué)生深入了解電子電工的相關(guān)理論知識(shí)。同時(shí)，學(xué)校也可以通過開展多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握，提高教學(xué)的實(shí)效性，提升教學(xué)質(zhì)量。

2.3 中職電工電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)途徑的改革

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是中職院校電子電工專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)不僅可以讓學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐能力。同時(shí)在實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生也可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)而改進(jìn)不足，取得更大的進(jìn)步。學(xué)校進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的方式有很多，可以在校內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)教學(xué)，也可以與社會(huì)上的企業(yè)聯(lián)合，做好校企實(shí)訓(xùn)。通過這些實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，一方面使學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)得到了很好的鍛煉和提高；另一方面也為學(xué)生提供了就業(yè)的機(jī)會(huì)，很多學(xué)生因?yàn)樵谄髽I(yè)的實(shí)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀，畢業(yè)后被企業(yè)直接錄用了，大大的提高了學(xué)生的就業(yè)率。所以，中職電子電工專業(yè)的教學(xué)中要理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)理論，兩者相輔相成，這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

3 結(jié)束語(yǔ)

總之，中職院校電子電工專業(yè)要積極進(jìn)行課程改革，大膽創(chuàng)新，在加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，更要重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。只有這樣，才能培養(yǎng)出具有專業(yè)電子信息技術(shù)能力的綜合型人才，才能進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)健康、可持續(xù)發(fā)展。

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