淺議基于校企合作的“VBSE”財務(wù)綜合實踐教學(xué)平臺的應(yīng)用

冀玉玲

【摘要】隨著市場競爭的日益激烈，企業(yè)對財務(wù)人員的從業(yè)能力要求越來越高，怎樣切實提高高職院校財務(wù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能水平，增強高職院校教師的實踐教學(xué)能力，是高職院校亟待解決的問題。本文筆者認(rèn)為通過校企合作引入“VBSE”虛擬商業(yè)社會環(huán)境財務(wù)實踐教學(xué)平臺，可以有效地解決以上問題，是一項有益的嘗試。

【關(guān)鍵詞】VBSE 實訓(xùn)平臺 實踐教學(xué) 校企合作

伴隨市場經(jīng)濟進(jìn)一步發(fā)展和經(jīng)濟業(yè)務(wù)種類的增加和變化，企業(yè)對財務(wù)人員的適應(yīng)新的經(jīng)濟情況的綜合能力要求越來越高，傳統(tǒng)的財務(wù)類專業(yè)的實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)，只是安排學(xué)生在環(huán)節(jié)周實訓(xùn)中簡單的完成一個小型企業(yè)的一個月的業(yè)務(wù)處理，學(xué)生對財務(wù)知識技能的理解是獨立割裂的，不能感受到企業(yè)供產(chǎn)銷全過程，以及財務(wù)中心的核算過程，職業(yè)院校的財務(wù)專業(yè)學(xué)生提升實踐技能急需一個實踐平臺?！癡BSE”虛擬商業(yè)社會環(huán)境財務(wù)實踐教學(xué)平臺可以切實提高高職院校財務(wù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能水平，同時也有助于增強高職院校教師的實踐教學(xué)能力。

一、“VBSE”虛擬商業(yè)社會環(huán)境財務(wù)實踐教學(xué)平臺的教學(xué)內(nèi)涵及教學(xué)目標(biāo)

“VBSE”虛擬商業(yè)社會環(huán)境財務(wù)綜合實踐教學(xué)應(yīng)用平臺又稱為“把企業(yè)搬進(jìn)校園”，這個實訓(xùn)平臺是建立在對現(xiàn)代企業(yè)的內(nèi)部外部典型經(jīng)濟環(huán)境分析的基礎(chǔ)上的一個高度仿真的實訓(xùn)實踐教學(xué)平臺。該平臺的教學(xué)特點是在學(xué)校內(nèi)部營造一個虛擬的商業(yè)社會環(huán)境，讓學(xué)生在虛擬的市場環(huán)境、商務(wù)環(huán)境、政務(wù)環(huán)境和公共服務(wù)環(huán)境中，根據(jù)從現(xiàn)實工作中提煉出來的業(yè)務(wù)內(nèi)容，包括業(yè)務(wù)流程的操作，仿真的業(yè)務(wù)單據(jù)，部門職責(zé)等等，結(jié)合教學(xué)設(shè)定的業(yè)務(wù)規(guī)則，模擬現(xiàn)實工作，熟悉工作內(nèi)容。

通過實訓(xùn)平臺的學(xué)習(xí)，可以實現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生可以真實感受企業(yè)物流、信息流、資金流的流動過程，增強學(xué)生對財務(wù)工作的理解；學(xué)生選擇不同的崗位進(jìn)行模擬訓(xùn)練，教學(xué)安排有時間節(jié)點和考核要點，可以讓學(xué)生盡可能高效完成工作任務(wù)，理解崗位績效與組織績效之間的關(guān)系；學(xué)生通過與外圍組織部門的協(xié)同合作，體驗企業(yè)與外圍相關(guān)經(jīng)濟組織與管理部門之間的業(yè)務(wù)關(guān)。最終達(dá)到實現(xiàn)學(xué)生從事財務(wù)工作所需的業(yè)務(wù)操作能力、綜合執(zhí)行能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

二、搭建“VBSE”財務(wù)綜合實踐教學(xué)應(yīng)用平臺的過程

（一）分析確定財務(wù)專業(yè)學(xué)生將來就業(yè)的崗位

首先，把在實際工作中提煉出典型工作任務(wù)，轉(zhuǎn)化成一個個學(xué)習(xí)情境，在學(xué)習(xí)情境中引入崗位能力，并依此制定人才培養(yǎng)方案，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的針對性和就業(yè)適應(yīng)性。在財務(wù)專業(yè)課程的教學(xué)中，按照出納崗位、會計核算崗位、企業(yè)納稅申報崗位、企業(yè)與銀行業(yè)務(wù)往來崗位、財務(wù)管理和統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計數(shù)據(jù)整理和分析等崗位重構(gòu)課程體系，把財務(wù)經(jīng)濟管理工作分解為一個個工作崗位，從具體工作崗位提煉學(xué)習(xí)情境，在學(xué)習(xí)情境中體現(xiàn)各個崗位工作的內(nèi)容，訓(xùn)練崗位技能。而VBSE實踐教學(xué)平臺對學(xué)生提升學(xué)生的道德素質(zhì)、知識水平、實踐能力有較大的促進(jìn)作用。該平臺有助于以崗位工作為中心重新組織課程內(nèi)容，在教學(xué)中體現(xiàn)基于職業(yè)崗位分析和具體工作過程的課程設(shè)計理念，實施“教、學(xué)、做”相結(jié)合的實踐教學(xué)模式。

（二）搭建層級遞進(jìn)的實踐教學(xué)體系

重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，構(gòu)建會計基本技能、專業(yè)核心技能、綜合技能訓(xùn)練、頂崗實習(xí)層級遞進(jìn)的實踐教學(xué)體系，強化學(xué)生的實踐技能。在通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)及單項基本技能的訓(xùn)練之后，在綜合技能訓(xùn)練中引入VBSE實訓(xùn)平臺，該平臺設(shè)置了企業(yè)外部商業(yè)社會的全仿真情境，可以讓學(xué)生體驗不同的經(jīng)濟主體之間的不同的經(jīng)濟關(guān)系，這樣能夠讓學(xué)生從總體對企業(yè)的財務(wù)活動、供產(chǎn)銷業(yè)務(wù)活動有了整體系統(tǒng)的認(rèn)識，這種財務(wù)操作的綜合能力訓(xùn)練可以對前期所學(xué)的單項技能的訓(xùn)練完成整合和融會貫通，可以為學(xué)生頂崗實習(xí)及準(zhǔn)就業(yè)打下堅實的技能基礎(chǔ)。

（三）通過校企結(jié)合，搭建財務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)的新模式

校企合作的模式可以采用以下方式，校方引入VBSE實訓(xùn)項目后可以與企業(yè)協(xié)商，要求供應(yīng)商憑借自己企業(yè)的項目研發(fā)優(yōu)勢為校方的培訓(xùn)資源、教學(xué)課程、就業(yè)資源等方面提供技術(shù)支持。這種合作模式有利于高職院校財務(wù)專業(yè)的實踐教學(xué)課程設(shè)置緊密體現(xiàn)行業(yè)需求，使職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量切實得到保障。這種方式可以使校方的教學(xué)效果更好，避免學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)流于形式，也為職業(yè)院校的師資培訓(xùn)提供了平臺，有效提升教師的實踐教學(xué)能力。

校企合作過程中要注意以下關(guān)鍵點：首先，校企合作雙方的合作目標(biāo)要達(dá)成一致，避免雙方只停留在商業(yè)合作的層面。讓企業(yè)專家參與其中，制訂可行的人才培養(yǎng)方案，使之更好地適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展和行業(yè)需求變化；其次，校方在合作中必須充分發(fā)揮基礎(chǔ)教學(xué)的作用，制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，設(shè)計課程體系一定要體現(xiàn)職業(yè)崗位要求，適時地調(diào)整教學(xué)進(jìn)程。第三，實踐課程的內(nèi)容要體現(xiàn)專業(yè)實用性。學(xué)生經(jīng)過基于崗位的系統(tǒng)化訓(xùn)練，可以切實增強相關(guān)專業(yè)的知識和技能，同時還要理解社會供應(yīng)鏈中其他組織、個人的協(xié)同關(guān)系。

三、“VBSE”財務(wù)綜合實踐教學(xué)應(yīng)用平臺的實踐教學(xué)指導(dǎo)意義

一是有助于創(chuàng)新財務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生短時間內(nèi)充分運用所學(xué)財務(wù)理論和方法，進(jìn)行企業(yè)財務(wù)業(yè)務(wù)實務(wù)的實踐性嘗試，學(xué)生可以獲得在實際工作中需要若干年才能積累的經(jīng)驗，可以縮短財務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)接軌時間。

二是通過該模式改革職業(yè)學(xué)院財務(wù)專業(yè)的實踐教學(xué)模式，讓學(xué)生切實體會企業(yè)財務(wù)業(yè)務(wù)處理流程，實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)與企業(yè)實際的“零距離”，對傳統(tǒng)實踐教學(xué)實現(xiàn)有益的補充。

三是探索出財務(wù)專業(yè)校企合作開展實踐教學(xué)的新模式。校企雙方可以協(xié)商共同制定人才培養(yǎng)方案，企業(yè)可以為校方提供先進(jìn)、前沿的行業(yè)發(fā)展動態(tài)，幫助校方及時了解社會需求情況；校方也可以發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢，為企業(yè)的發(fā)展提供智力支持，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作和教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化。

四是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力，提升就業(yè)競爭力。該平臺注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，將注重知識到技能的轉(zhuǎn)化，學(xué)生進(jìn)行“身臨其境”地崗前實習(xí)，從而為就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。該平臺的課程體系建設(shè)符合現(xiàn)在社會經(jīng)濟發(fā)展情況對財務(wù)人才的需要，培養(yǎng)出來的學(xué)生的能力比較貼近市場的要求，而且學(xué)生不但具備勝任某一個專業(yè)所對應(yīng)的崗位及崗位群的工作能力，還具備從事相近專業(yè)所對應(yīng)崗位與崗位群的工作所需要的能力，有效地提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。

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