淺談音樂(lè)圖譜在小學(xué)歌唱教學(xué)中的有效運(yùn)用

摘 要：現(xiàn)如今，我國(guó)音樂(lè)教育體系在不斷的優(yōu)化與完善。小學(xué)教育作為重要的基礎(chǔ)教育，具有不可動(dòng)搖的地位。歌唱教學(xué)作為小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一個(gè)科目，能夠陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生審美能力。在小學(xué)歌唱教學(xué)中，通過(guò)音樂(lè)圖譜的運(yùn)用，可以有效地提高歌唱教學(xué)水平，獲得良好的教學(xué)效果，所以在小學(xué)歌唱教學(xué)中應(yīng)用音樂(lè)圖譜具有重要意義。本文從圖譜在小學(xué)歌唱教學(xué)中的作用出發(fā)，探討圖譜設(shè)計(jì)，重點(diǎn)分析圖譜在小學(xué)歌唱教學(xué)中的運(yùn)用，希望對(duì)提高小學(xué)生音樂(lè)水平有所幫助！

關(guān)鍵詞：音樂(lè)圖譜；小學(xué)歌唱教學(xué)；運(yùn)用

音樂(lè)不只是一門(mén)學(xué)科，也是一種藝術(shù)。現(xiàn)如今隨著新課改得不斷實(shí)施和推廣，教學(xué)方式越來(lái)越多元化，這也就促使小學(xué)歌唱教學(xué)水平有所提高。但是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐不難發(fā)現(xiàn)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行歌唱教育時(shí)存在很多困惑，尤其是小學(xué)生理解能力缺乏，這就導(dǎo)致很多教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，往往耗費(fèi)很大心力卻收效甚微。音樂(lè)課堂不單純的是一項(xiàng)聽(tīng)覺(jué)活動(dòng)，而是需要多種感官共同協(xié)調(diào)作用的活動(dòng)。而圖譜，由于其具有直接性、鮮明性等特點(diǎn)，通過(guò)其形象的手法，可以使學(xué)生感受音樂(lè)并表現(xiàn)音樂(lè)，促使學(xué)生能夠積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

一、 圖譜在小學(xué)歌唱教學(xué)中的作用

1. 提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力：眾所周知，小學(xué)生理解能力稍差，因此在進(jìn)行歌唱教學(xué)時(shí)對(duì)于歌詞以及旋律等方面的理解有一定的困難。而通過(guò)圖譜的有效運(yùn)用，可以形象地把音樂(lè)旋律以及歌詞表現(xiàn)出來(lái)，使得學(xué)生一目了然。在進(jìn)行《鐘表店里》的教學(xué)時(shí)，音樂(lè)教師可以通過(guò)多媒體將星星座鐘、搖擺鐘、布谷鳥(niǎo)鐘以及小鬧鐘的聲音形象地表現(xiàn)出來(lái)，還可以在歌曲的引子以及間奏尾聲等部位進(jìn)行不同鐘聲的播放，這樣一來(lái)，學(xué)生就可以辨別以上四種不同的鐘聲，然后就能夠形象地理解歌曲的引子以及間奏等抽象的概念，從而促使學(xué)生音樂(lè)感知能力得到有效提高，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解。

2. 開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)審美潛能：每部音樂(lè)作品所包含的情感基調(diào)都是獨(dú)一無(wú)二的，在通過(guò)圖譜進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以利用與該音樂(lè)作品相應(yīng)的圖片為學(xué)生進(jìn)行幫助，以便學(xué)生能夠深入地了解音樂(lè)作品中所表達(dá)的思想情感，音樂(lè)內(nèi)涵可以直觀形象地展現(xiàn)出來(lái)，這樣一來(lái)學(xué)生就可以通過(guò)音樂(lè)抒發(fā)自己的內(nèi)心感受。通過(guò)圖譜的有效應(yīng)用，使得學(xué)生的思考能力得到提高，而且可以深度挖掘?qū)W生的音樂(lè)審美潛能。

3. 開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力：通過(guò)圖譜教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)和諧有趣的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情和積極性。通過(guò)這種方法，教師就可以不再擔(dān)心學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)課，注意力無(wú)法集中等問(wèn)題，促使課堂教學(xué)效率得到有效提升。而且這種教學(xué)方法符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，促使學(xué)生想象力的提高。

二、 音樂(lè)圖譜的設(shè)計(jì)

通過(guò)前文闡述，我們能夠了解到音樂(lè)圖譜的重要意義，那么如何設(shè)計(jì)出有效的音樂(lè)圖譜，從而為歌唱教學(xué)提供服務(wù)呢？圖譜的設(shè)計(jì)需要按照音樂(lè)材料以及教學(xué)目標(biāo)等運(yùn)行設(shè)計(jì)，使得學(xué)生可以感知音樂(lè)，了解音樂(lè)內(nèi)涵，從而促進(jìn)學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)，表現(xiàn)歌曲。關(guān)于圖譜的設(shè)計(jì)筆者認(rèn)為需要從以下幾方面進(jìn)行：

1. 緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)圖譜：圖譜的合理應(yīng)用是為了最大程度上完成教學(xué)目標(biāo)，所以在進(jìn)行突破設(shè)計(jì)時(shí)就需要抓緊教學(xué)目標(biāo)，緊扣教學(xué)重點(diǎn)，以便獲得更好的教學(xué)效果。例如在進(jìn)行歌唱教學(xué)時(shí)，首先，要學(xué)習(xí)歌曲，充分了解歌曲架構(gòu)；其次，通過(guò)圖譜，方便學(xué)生記憶歌詞；最后，可以嘗試按照歌曲架構(gòu)進(jìn)行歌曲的仿編。這樣一來(lái)，圖譜就可以按照歌詞的相關(guān)內(nèi)容和整體架構(gòu)將整首歌曲或者音樂(lè)作品完整地展現(xiàn)給學(xué)生，這樣一來(lái)，一方面可以促使學(xué)生能夠更好地了解歌曲，記憶歌詞，學(xué)習(xí)歌曲結(jié)構(gòu)，另一方面還可以促使學(xué)生能夠按照歌曲結(jié)構(gòu)進(jìn)行歌詞的仿編。

2. 根據(jù)教學(xué)的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)圖譜

圖譜的應(yīng)用，除了按照教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行圖譜設(shè)計(jì)，還需要根據(jù)教學(xué)當(dāng)中的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)圖譜，使得圖譜可以為解決教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)問(wèn)題而服務(wù)。所以在進(jìn)行圖譜設(shè)計(jì)前，就需要教師充分了解教學(xué)目標(biāo)，掌握教學(xué)當(dāng)中的重難點(diǎn)，從而可以針對(duì)性地進(jìn)行圖譜設(shè)計(jì)工作。

3. 抓緊旋律：眾所周知，音樂(lè)的靈魂就是旋律，是構(gòu)成音樂(lè)作品或者歌曲的主要元素。旋律主要包括兩方面的內(nèi)容，也就是旋律線(xiàn)以及節(jié)奏。通過(guò)圖譜，能夠促使學(xué)生直觀地了解到旋律線(xiàn)的變化以及相關(guān)節(jié)奏特點(diǎn)等。例如在進(jìn)行《小星星》教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)“星星畫(huà)”來(lái)進(jìn)行圖譜的設(shè)計(jì)，從而形象地表達(dá)出歌曲的旋律走向以及其節(jié)奏特征。這種方式不僅可以促使學(xué)生，清楚地感受到高音的變化，還能夠促使學(xué)生清晰地感受到音樂(lè)的節(jié)奏感，使得學(xué)生能夠更好地了解音樂(lè)要素。

三、 圖譜在小學(xué)歌唱教學(xué)中的應(yīng)用

1. 運(yùn)用音樂(lè)圖譜表現(xiàn)歌曲情緒：直觀形象的圖譜可以促使學(xué)生更加深入地了解音樂(lè)作品，體會(huì)音樂(lè)作品中所包含的情感，掌握音樂(lè)歌曲所具有的節(jié)奏和速度。小學(xué)音樂(lè)作品往往情感豐富，若是單純地依賴(lài)教師進(jìn)行講解，學(xué)生就很難深刻地理解到音樂(lè)作品中所表現(xiàn)的內(nèi)涵。而通過(guò)音樂(lè)圖譜，可以將音樂(lè)作品直觀形象地展現(xiàn)出來(lái)，使得學(xué)生深刻地了解歌曲的情感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)。

2. 為感受歌曲韻律而運(yùn)用圖譜韻律：音樂(lè)，屬于一種重要的藝術(shù)活動(dòng)，是人類(lèi)審美活動(dòng)中的一種集中表現(xiàn)。音樂(lè)作品當(dāng)中的韻律與小學(xué)生天真活潑、好奇心重的心理特點(diǎn)相符合，在進(jìn)行音樂(lè)歌唱教學(xué)時(shí)，教師以圖譜為載體，將韻律當(dāng)中的精髓生動(dòng)地傳達(dá)給學(xué)生。例如在進(jìn)行《小小的船》教學(xué)時(shí)，小學(xué)生對(duì)于三拍子的節(jié)拍感理解比較困難，而且很難將歌曲優(yōu)美地展現(xiàn)出來(lái)，所以在進(jìn)行三拍子的韻律圖譜設(shè)計(jì)時(shí)，要使得學(xué)生能夠在圖譜的律動(dòng)中深刻地感受到三拍子的特點(diǎn)，掌握其韻律感，了解其節(jié)奏，從而使得學(xué)生能夠在歌唱時(shí)將此節(jié)拍特點(diǎn)完美地展現(xiàn)出來(lái)！

總而言之，通過(guò)圖譜教學(xué)可以使學(xué)生在不斷探索中培養(yǎng)音樂(lè)能力、思維能力以及創(chuàng)造能力等。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)以及課程教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的圖譜，深度發(fā)掘?qū)W生的審美能力和動(dòng)腦能力，促使學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

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作者簡(jiǎn)介：

王璐，山東省青島市，山東省青島市市北區(qū)青島芙蓉山小學(xué)。endprint