初中英語教學(xué)課堂導(dǎo)入問題探究

李希雯

摘 要：英語是現(xiàn)代使用最為廣泛以及最實(shí)用的語言，我國(guó)相對(duì)于其他國(guó)家而言學(xué)習(xí)英語較遲，初中英語在現(xiàn)代教育中有著舉足輕重的作用。老師的教學(xué)水平能夠直接影響學(xué)生對(duì)英語的興趣，所以需要提高教師的教學(xué)水平。初中英語教學(xué)課堂導(dǎo)入的方法對(duì)英語教學(xué)有積極的促進(jìn)作用。當(dāng)前的初中英語課堂導(dǎo)入形式多種多樣，但卻存在著各種問題。所以我們會(huì)對(duì)初中英語教學(xué)課堂導(dǎo)入進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

關(guān)鍵詞：初中；英語；課堂導(dǎo)入

一、 引言

目前我國(guó)初中生英語水平較低，而在英語課堂教學(xué)中合理運(yùn)用課堂導(dǎo)入的方法，可以給學(xué)生一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不再排斥英語學(xué)習(xí)。探究初中英語教學(xué)課堂導(dǎo)入問題就可以幫助學(xué)生提高上課效率，獲取更多更全面的英語知識(shí)。

二、 初中英語教學(xué)課堂導(dǎo)入現(xiàn)狀

根據(jù)教育改革的要求，老師需要在課堂加入課堂導(dǎo)入學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。在我國(guó)大部分地區(qū)都在全面積極地引入課堂教學(xué)導(dǎo)入，但在引入過程中存在很多問題，比如：老師對(duì)導(dǎo)入理解不透徹或老師在講課前忽略導(dǎo)入直接進(jìn)行講課等，這樣就不能充分發(fā)揮課堂導(dǎo)入的優(yōu)勢(shì)了。在偏遠(yuǎn)地區(qū)老師自己本身知識(shí)不多，對(duì)導(dǎo)入不了解，在引入過程中會(huì)導(dǎo)致浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間及興趣。教師在導(dǎo)入過程中會(huì)將內(nèi)容化簡(jiǎn)為繁、脫離現(xiàn)實(shí)、偏離重點(diǎn)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使結(jié)果適得其反，因此教師在導(dǎo)入過程中一定要注意教學(xué)主旨，有目的地進(jìn)行導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、 初中英語教學(xué)課堂導(dǎo)入的具體方法

（一） 將興趣導(dǎo)入課堂教學(xué)

興趣是最好的老師，對(duì)學(xué)生而言學(xué)習(xí)英語最重要的就是興趣，因此在初中英語教學(xué)中教師應(yīng)該將興趣融進(jìn)課堂，重視培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣。初中生處于發(fā)展的階段，對(duì)外界的事物充滿好奇，教師在教學(xué)生英語語法時(shí)應(yīng)該導(dǎo)入學(xué)生的興趣，將課堂和外界生活聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教師可以把游戲、電影、音樂導(dǎo)入到課堂教學(xué)中，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生帶進(jìn)英語學(xué)習(xí)的感情環(huán)境中。英語的學(xué)習(xí)環(huán)境和中文的學(xué)習(xí)環(huán)境不同，學(xué)生對(duì)英語語法的生疏，從而造成對(duì)英語的不熟悉，學(xué)生沒有良好的英語環(huán)境就對(duì)英語沒有了興趣。所以對(duì)教師而言可以把課本中的情境導(dǎo)入生活，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，還原課本中的場(chǎng)景，讓學(xué)生可以充分展開想象力。

（二） 將生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入課堂教學(xué)

學(xué)習(xí)英語不能只通過課本上固定的知識(shí)，要將英語融入生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活、發(fā)現(xiàn)生活、了解生活，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣，因此對(duì)于初中英語教師應(yīng)該要合理將生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入課堂。英語是老師和學(xué)生共同參與的課程，需要老師有明確的教學(xué)目的進(jìn)行合理正確的導(dǎo)入。在課堂上首先充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)去思考學(xué)習(xí)，再將生活經(jīng)驗(yàn)融入課堂，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。以生活中的新鮮事物為出發(fā)點(diǎn)，營(yíng)造一種英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)生帶入英語的世界。將生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入初中英語教學(xué)中可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)而將英語知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

四、 初中英語教學(xué)課堂導(dǎo)入原則

遵循教學(xué)目標(biāo)。對(duì)教師而言需要根據(jù)教學(xué)目的來設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，服務(wù)英語教學(xué)。教師不能無目的地進(jìn)行英語教學(xué)導(dǎo)入，對(duì)學(xué)生來說只有在教師合理地指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)才能獲得更多的知識(shí)。將教學(xué)內(nèi)容和課程知識(shí)做準(zhǔn)備和補(bǔ)充進(jìn)行英語課堂導(dǎo)入來服務(wù)教學(xué)內(nèi)容，將英語教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)和理解相結(jié)合，切勿進(jìn)行“大雜燴”。初中英語教學(xué)具有簡(jiǎn)潔性和多樣性。對(duì)教師而言課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)要短小精悍，適合學(xué)生，同時(shí)引入新知識(shí)靈活運(yùn)用多種導(dǎo)入方式，達(dá)到教學(xué)效果。學(xué)生是課堂教學(xué)導(dǎo)入的主體，教學(xué)質(zhì)量高低是通過學(xué)生來直接表現(xiàn)的，在設(shè)計(jì)導(dǎo)入方式時(shí)要符合學(xué)生實(shí)際情況，綜合考慮學(xué)生的年齡等各要素，符合學(xué)生的要求。

五、 初中英語教學(xué)課堂導(dǎo)入注意的問題

（一） 課堂導(dǎo)入的形式化

課堂導(dǎo)入是教師在上課前為學(xué)習(xí)的新知識(shí)所做的準(zhǔn)備，也是吸引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要方式，因此英語課堂教學(xué)導(dǎo)入顯得更為重要。但在實(shí)際的運(yùn)行當(dāng)中，有各種不同的原因?qū)е抡n堂導(dǎo)入不能深入落實(shí)。在語法教學(xué)當(dāng)中，有些教師并不會(huì)做些導(dǎo)入準(zhǔn)備，而是死板地講解課本上的東西，生搬硬套，對(duì)學(xué)生而言毫無吸引力。如果在這時(shí)老師用合適的方法引入語法的運(yùn)用，將其與中文的用法相結(jié)合，與生活相聯(lián)系，學(xué)生對(duì)英語自然就不會(huì)嫌棄，語法也會(huì)得到鍛煉提升。

（二） 課堂教學(xué)導(dǎo)入方式單一

在初一的英語教學(xué)課堂，教師會(huì)選擇讀的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語訓(xùn)練，在課堂導(dǎo)入方式設(shè)計(jì)上單一，背離英語課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)初衷，對(duì)學(xué)生而言更是枯燥乏味，讓學(xué)生失去興趣。有些老師會(huì)將導(dǎo)入教學(xué)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，從而舍棄教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)。

六、 結(jié)束語

初中英語教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)有利于初中英語水平的提升，對(duì)學(xué)生學(xué)好初中英語知識(shí)具有重要作用。在課堂導(dǎo)入具體操作中，教師應(yīng)當(dāng)采取合適措施，爭(zhēng)取對(duì)每個(gè)學(xué)生而言都能學(xué)到更多更有用的知識(shí)。面對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象和環(huán)境，導(dǎo)入方法也是各不相同的，需要教師真正做到因材施教，正確引導(dǎo)課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮課堂導(dǎo)入的意義。

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