高中學(xué)生自信心的建立

熊振典

摘要：部分高中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏自信，學(xué)習(xí)動力不足，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)效果不佳等問題，本文結(jié)合筆者多年的化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從態(tài)度，畏難情緒，學(xué)習(xí)方法三個方面研究目前普遍存在的自信心不足現(xiàn)象的成因，努力尋求解決此類問題的辦法。

關(guān)鍵詞：化學(xué)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)信心；態(tài)度；畏難情緒；學(xué)習(xí)方法

一.端正態(tài)度

態(tài)度決定一切，只有在正確認(rèn)識自己，努力克服自身陋習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)的潛能才能得到充分的開發(fā)，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

1.正確認(rèn)識自己

筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，部分學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，其原因在于對自己沒有一個正確的認(rèn)識，只有正確的認(rèn)識自己，明確自己在哪種學(xué)習(xí)方式適合自己，哪些方面有長處，哪些方面是軟肋，有選擇性的取舍才能學(xué)好這門學(xué)科。要對學(xué)習(xí)化學(xué)這件事有一個明確的認(rèn)識，不是老師讓我學(xué)，我就學(xué)；家長逼我學(xué)，我才學(xué)，這種被動的學(xué)習(xí)方式只能使學(xué)習(xí)越來越?jīng)]有動力，久而久之，學(xué)習(xí)知識只是機(jī)械的為了使他人滿意的一樣道具，而忽視了自身對于知識的需求，一旦遇到學(xué)習(xí)瓶頸，無法取得讓他人滿意的成績時，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會大受打擊，從而逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣。

筆者在2008年所帶的學(xué)生小含就是“沒有正確認(rèn)識自己”的典型例子。

小含2008年以較為優(yōu)異的成績考入筆者就職的高中，進(jìn)入高中時，家長對筆者說，小含非常聽話，非常用心。筆者在進(jìn)行化學(xué)課程的教學(xué)過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，小含在學(xué)習(xí)時非常的拘束，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)的比較沒有信心，比如一個明確原理以后，很容易就能改正的方程式書寫的錯誤，她卻要反反復(fù)復(fù)思考很久，甚至將這個方程式抄上幾十遍（后經(jīng)溝通，小含說，小時候老師對他們的要求就是只要題目錯了就要抄，直到抄到不出錯為止）。這只是她學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一個小小的細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)信心的缺乏無形中給她增加了很多的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。她在入學(xué)后的第一次月考中成績是年紀(jì)第二，化學(xué)滿分100分她考了92分，可是在接下來的幾次月考中，她的成績出現(xiàn)的明顯的下滑，從年級第二降到年級15，再到最后的年級83名，家長非常心急的來到學(xué)校，想要看看小含是不是因?yàn)橥媸謾C(jī)或者是其他原因?qū)е鲁煽儑?yán)重下滑，可是，小含非常的乖巧，全身心都撲在學(xué)習(xí)上，她也很困惑到底是哪出現(xiàn)問題了。經(jīng)過筆者的分析，家人對她的期望，使得她將學(xué)習(xí)這件事情看的越來越重，外部的期望與內(nèi)部自身信心的缺失，使得她在學(xué)習(xí)過程中雙線受敵，不堪重負(fù)。后來，筆者與小含及其家長的深入交流，認(rèn)真的剖析小含學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，共同探討解決方法。通過減輕外部希望與增強(qiáng)內(nèi)部信心兩個方面，小含的成績得以穩(wěn)步的提升，在高考中發(fā)揮了正常的水平，考取了理想中的大學(xué)。

“非常聽話，非常認(rèn)真”這是很多家長對于小孩的評價(jià)，但多數(shù)情況下，這種非常聽話，認(rèn)真的孩子，在某種程度上來說缺乏了學(xué)習(xí)的主動性，只是一味地聽從別人的安排，沒有一個良好的自我意識，對于自身沒有一個清楚地認(rèn)識，不了解自己就在很大程度上限制了她在學(xué)習(xí)上的發(fā)展空間。

2.改掉自身陋習(xí)

現(xiàn)今，一個班級的學(xué)生同坐在一個教師，相同的老師進(jìn)行授課，做同樣的作業(yè)，看起來都一樣在努力，可是學(xué)習(xí)效果卻有很大的差異。究其原因，就在于其自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異。

自身陋習(xí)一般分為三種：

其一，缺乏獨(dú)立思考。帕斯卡說：人是一根會思考的蘆葦。這里我們不談信仰，不談世界的奧秘，我們將視線聚焦于“思考”二字。人與人之間的區(qū)別不在于外貌，而在于思想，不同人思想的差異性造就了人生軌跡的千差萬別。就學(xué)習(xí)而言，這里的獨(dú)立思考體現(xiàn)在作業(yè)的完成，課堂的反饋等等，獨(dú)立思考，才能更好地吸收書本的知識，知識點(diǎn)有自己的理解。如果在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生都是被動的進(jìn)行知識的吸收，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性將難以調(diào)動，學(xué)習(xí)效果將會大打折扣。

其二，注意力不集中。高中的化學(xué)知識的學(xué)習(xí)無論是從知識的容量還是知識的難度都達(dá)到了一定強(qiáng)度，需要學(xué)生能在一定的時間內(nèi)保持高度專注才能取得好的效果。有很多學(xué)生學(xué)習(xí)的時間其實(shí)挺長的，但是最后學(xué)習(xí)效果不好，有些學(xué)生還因此失去信心，最主要的還是專注度不夠。特別是在課堂上要集中注意力，將老師在課堂上傳授的知識進(jìn)行消化吸收，在課后綢布一定的時間近視知識的歸納整理，真正的將老師的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，這樣學(xué)習(xí)的效果才會得以改善，所以我們要能坐得住，要能真正投入。

其三，沒有進(jìn)行學(xué)習(xí)反思的習(xí)慣。反思，即思考自己這段時間的所得所失。將老師的知識，書本的知識，轉(zhuǎn)化到自己的腦海里，將別人的知識轉(zhuǎn)化為自己的理解，進(jìn)而在練習(xí)題中得以展現(xiàn)。如果只是一味地吸收，不加以整理，那么學(xué)生的腦海就不是知識的海洋，而是堆積貨物的庫房，積滿灰塵。而經(jīng)過自己獨(dú)立思考，反思過后的知識，則是海洋中熠熠生輝的那一朵浪花。

這些陋習(xí)歸根結(jié)底在于對該學(xué)科知識的一種抗拒，也是自信心不足的一種體現(xiàn)方式。一些學(xué)生愛打籃球，在球場上就像王者歸來一樣，可是到了學(xué)習(xí)場時，立刻就像泄了氣的皮球。所以，作為一名化學(xué)老師，首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，在學(xué)習(xí)過程中一步步地克服學(xué)習(xí)上的陋習(xí)，這樣學(xué)習(xí)效果才能得以充分的體現(xiàn)，該門學(xué)科的學(xué)習(xí)才能進(jìn)入一個良心的循環(huán)。

二.克服畏難情緒

畏難情緒是我們學(xué)習(xí)過程中的攔路虎，怕一樣?xùn)|西就很難學(xué)好它，老師在這個過程中要起到引路人的作用，通過平時的教學(xué)，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生建立信心，克服畏難情緒，讓學(xué)生能夠從心里接受這門課程，才有可能學(xué)好它。

1.學(xué)科畏懼的盲目代入

在每個學(xué)期的開始，筆者都會讓學(xué)生寫一個學(xué)習(xí)反思，反思前段時間學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，以及在新的學(xué)期中的學(xué)習(xí)要求，希望以此勉勵學(xué)生，在接下來的學(xué)習(xí)中明確自己的缺陷與不足，揚(yáng)長補(bǔ)短。

在多年的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)了一個很意思的現(xiàn)象，很多學(xué)生向筆者反應(yīng)：我學(xué)不好數(shù)學(xué)，我的化學(xué)肯定學(xué)不好；我學(xué)不好物理，也不想學(xué)化學(xué)了.......有這樣一系列想法的同學(xué)不在少數(shù)，很多學(xué)生將對于其他學(xué)科的畏懼很自然的帶入到現(xiàn)有學(xué)科的學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)了對化學(xué)學(xué)習(xí)望而生畏的錯誤的學(xué)習(xí)情緒。這種盲目的畏懼使得他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心大受打擊。endprint

誠然，化學(xué)的學(xué)習(xí)離不開數(shù)學(xué)計(jì)算，和一些理性的思維方式，但是，化學(xué)和數(shù)學(xué)物理的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容存在著很大的差異，化學(xué)的學(xué)習(xí)著重與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解和一些化學(xué)物質(zhì)性質(zhì)的記憶。盲目的學(xué)科恐懼只會使得該門學(xué)科的學(xué)習(xí)進(jìn)行的越來越艱難，所以在進(jìn)行一門學(xué)科學(xué)習(xí)之前，一定要在消滅“學(xué)科畏懼”這一攔路虎基礎(chǔ)上進(jìn)行正常的教學(xué)活動，這樣部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會得以提高，學(xué)習(xí)效果將會得以改善。

2.增加學(xué)習(xí)的趣味性，

學(xué)習(xí)的信心與趣味性具有相輔相成的關(guān)系。興趣是最好的老師，一旦學(xué)生對于某個知識感興趣，那么學(xué)生就會想方設(shè)法的學(xué)好這門課程，學(xué)習(xí)的信心也會相應(yīng)的得以增強(qiáng)；反之，若學(xué)生的自信心增強(qiáng)，那么該門功課對于學(xué)生來說便會越學(xué)越有意思，學(xué)習(xí)的趣味性也就相應(yīng)的提高。

筆者認(rèn)為在化學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，應(yīng)在講清楚某化學(xué)原理的本質(zhì)和化學(xué)物質(zhì)性質(zhì)的基礎(chǔ)上，與其他學(xué)科進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪w移，不僅僅只有數(shù)學(xué)物理，在講到某個實(shí)驗(yàn)的時候，還可以與歷史，地理等進(jìn)行遷移，例如講到元素周期表的時候可以講講門捷列夫的事跡，居里夫人發(fā)現(xiàn)“鐳”的艱苦過程，這樣，既增加了知識的廣度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，也照顧到了各個學(xué)習(xí)層面的學(xué)生。

三.明確學(xué)科學(xué)習(xí)方法

高中學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，針對每一學(xué)科，都有不同的學(xué)習(xí)方法，明確科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才不至于在學(xué)習(xí)過程中收效甚微，越學(xué)越累。對于一般的學(xué)生而言，只有付出的努力能夠在成績上得以體現(xiàn)，他們的自信心會逐步的增強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情才會隨著成績的提高，信心的增強(qiáng)得以逐漸點(diǎn)燃。

1.先想后問，邊思邊學(xué)

前文中筆者談到學(xué)習(xí)中一個非常重要的過程就是要獨(dú)立思考，正確的認(rèn)識自己。遇到一個不理解的知識點(diǎn)或是不會做的題目，首先經(jīng)過自己的思考，對這個知識點(diǎn)有一個模糊的印象，然后通過翻閱資料書或者是與同學(xué)老師討論得出結(jié)論，這樣的學(xué)習(xí)才是有效的學(xué)習(xí)。通過自己思考過后，對于這個知識點(diǎn)的理解就會更加的透徹，從而做到舉一反三，這樣對于學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)和積極性的提高有很大的幫助。

2.學(xué)得其精，習(xí)得其法

每個學(xué)科的知識看似很雜，但是學(xué)生學(xué)到最后會發(fā)現(xiàn)，萬變不離其宗。就拿化學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)而言，實(shí)驗(yàn)串聯(lián)了整個高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，其間伴隨著化學(xué)方程式的書寫，化學(xué)原理的理解等。

化學(xué)學(xué)習(xí)中，首先要把握好元素周期律這些規(guī)律，這為我們學(xué)習(xí)元素打下了艱實(shí)的基礎(chǔ)，然后結(jié)合具體元素的特殊性，加以補(bǔ)充，這樣對元素這部分的學(xué)習(xí)就顯得相當(dāng)容易。其次，緊緊抓住“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途”這條原則 ，切實(shí)掌握物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，并與應(yīng)用結(jié)合起來，這樣就能夠從識記的水平提高到運(yùn)用的水平。還要學(xué)會活學(xué)活用，通過類比的方法，掌握一系列元素的性質(zhì)，一類化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。

明確學(xué)習(xí)方法，掌握化學(xué)這門課程的核心知識，這對學(xué)好一門課程非常重要的。在理解了核心知識以后，其他的知識都是基本知識的延伸，經(jīng)過這樣循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會變得濃厚，學(xué)習(xí)信心將會增強(qiáng)。

四.結(jié)語

信心是一切學(xué)習(xí)活動的基石。要讓學(xué)生學(xué)好一門學(xué)科，乃至掌握任何一門新的技術(shù)，信心都是非常重要的一點(diǎn)。對于部分高中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏自信，教師要幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，從心理上克服畏難情緒，在學(xué)習(xí)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生采取科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從以上三個方面引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)過程中的樂趣，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績的目的。

（作者單位：湖北省咸寧市咸安區(qū)青龍山高中 437000）endprint