初三數(shù)學(xué)教與學(xué)微探

王海蓮

摘要：數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其在初中教學(xué)中具有重要的地位。雖然我國(guó)一直在推進(jìn)素質(zhì)教育，但是應(yīng)試教育對(duì)于學(xué)生和教師的影響仍舊很大。在初三數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，這就降低了教學(xué)的有效性，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因此教師要對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。本文對(duì)初三數(shù)學(xué)教學(xué)中的教與學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探究。

關(guān)鍵詞：初三數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)方法

初三的學(xué)生面臨著中考的壓力，他們的學(xué)習(xí)任務(wù)是很重的，因此教師要運(yùn)用多種方式來(lái)提高他們學(xué)習(xí)的效率，進(jìn)而減少他們的壓力。數(shù)學(xué)在中考中占有重要的地位，因此教師要重視初三的數(shù)學(xué)教學(xué)。

一、初三數(shù)學(xué)的教學(xué)方法

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

初三數(shù)學(xué)的新課教學(xué)時(shí)間是很短的，即教師要在較短的時(shí)間內(nèi)將九年級(jí)上下兩冊(cè)的內(nèi)容進(jìn)行講解。為了在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，教師一般會(huì)增加教學(xué)的內(nèi)容，會(huì)加快教學(xué)的速度。教師要在保證教學(xué)效果的同時(shí)提高教學(xué)的進(jìn)程，因此教師要運(yùn)用多種方式進(jìn)行教學(xué)。在初三數(shù)學(xué)的新課教學(xué)過(guò)程中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境，這樣可以使他們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而可以提高教學(xué)的有效性。滬教版初三數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容主要包括：相似三角形、銳角的三角比、二次函數(shù)、圓與正多邊形、統(tǒng)計(jì)初步。這些知識(shí)對(duì)于初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一些難度的，因此教師要為他們創(chuàng)設(shè)一些相關(guān)的教學(xué)情境，進(jìn)而將教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化。

2.整理錯(cuò)題，整合知識(shí)

初三數(shù)學(xué)的新課教學(xué)結(jié)束后，教師會(huì)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，因此在初三數(shù)學(xué)的新課教學(xué)階段，教師要讓學(xué)生對(duì)平時(shí)的錯(cuò)題進(jìn)行整理，這樣可以方便他們進(jìn)行復(fù)習(xí)。初中數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系是比較緊密的，新的數(shù)學(xué)知識(shí)是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上開展的。在初三數(shù)學(xué)的新課教學(xué)階段，教師要讓學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)之間的關(guān)系進(jìn)行梳理，進(jìn)而將學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，這樣可以使他們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以提高他們學(xué)習(xí)的效率。例如：在講解《相似三角形》這一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行梳理和整合，進(jìn)而形成一個(gè)中心知識(shí)框架。并出練習(xí)題讓他們進(jìn)行練習(xí)，對(duì)于容易出錯(cuò)的地方及時(shí)整理，整理成錯(cuò)題集，便于將知識(shí)系統(tǒng)整合。這樣可以使他們更好地了解相似三角形，可以提高教學(xué)的有效性，可以為之后的復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.關(guān)心每一名學(xué)生

初中生處于青春期，他們是比較敏感的。中考雖然不像高考一樣那么激烈，不過(guò)還是會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生一定的影響。教師要對(duì)于學(xué)生進(jìn)行全面和深入的了解，要對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，要使他們以平和的心態(tài)面對(duì)中考。由于生活環(huán)境和家庭教育的不同，學(xué)生之間存在一定的差異性。有些學(xué)生的抗壓能力是比較弱的，對(duì)于中考他們會(huì)產(chǎn)生一種畏懼心理，他們害怕自己會(huì)出現(xiàn)失誤；有些學(xué)生的抗壓能力是比較強(qiáng)的，他們遇強(qiáng)則強(qiáng)，因此中考會(huì)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛能。對(duì)于不同的學(xué)生，教師要采用不同的方式進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，進(jìn)而使他們能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、初三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法

1.“三習(xí)”結(jié)合

“三習(xí)”指的是預(yù)習(xí)、練習(xí)和復(fù)習(xí)。在初三數(shù)學(xué)的新課教學(xué)階段，學(xué)生要對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣他們可以了解和掌握教學(xué)的內(nèi)容，可以找到自己不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，可以有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而可以提高自己聽課的效率。在初三數(shù)學(xué)的新課教學(xué)階段，教師會(huì)布置一些課堂練習(xí)和課后習(xí)題，學(xué)生要認(rèn)真地進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)這些練習(xí)，他們可以鞏固相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，可以提高學(xué)習(xí)的有效性。在初三數(shù)學(xué)的新課教學(xué)階段，學(xué)生要對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)地復(fù)習(xí)。初中數(shù)學(xué)知識(shí)是比較抽象和復(fù)雜的，對(duì)于這些知識(shí)，學(xué)生的遺忘速度是比較快的，因此要對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行及時(shí)地復(fù)習(xí)。

2.課堂做筆記，提高做主學(xué)習(xí)能力

好記性不如爛筆頭，在初三數(shù)學(xué)的新課教學(xué)階段，學(xué)生要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。學(xué)生要將教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行記錄，這樣可以方便他們之后的復(fù)習(xí)。在初三數(shù)學(xué)的新課教學(xué)階段，常常會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象：學(xué)生上課聽懂了，課堂練習(xí)和課后習(xí)題也做對(duì)了，但是一周后再讓他們做相關(guān)的習(xí)題時(shí)，他們就不會(huì)了，而且他們也沒有可以參照的資料。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是因?yàn)樵谡n堂教學(xué)中，學(xué)生沒有做好筆記。如果學(xué)生在課堂教學(xué)中做了筆記，那么他們就可以根據(jù)筆記進(jìn)行回憶和學(xué)習(xí)。在初三數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)校的教學(xué)要求來(lái)制訂教學(xué)計(jì)劃。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力之間存在一定的差異性，因此學(xué)生要學(xué)會(huì)自己制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣才能更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

結(jié)合以上的論述我們可以知道，在初三數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，因此教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。在初三數(shù)學(xué)的新課教學(xué)階段，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)相關(guān)的教學(xué)情境，要讓他們對(duì)學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理和整合，要對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)地引導(dǎo)和幫助。初三的學(xué)生要形成良好的學(xué)習(xí)方法，要將“三習(xí)”進(jìn)行結(jié)合，要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，要提高自主學(xué)習(xí)的能力。

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（作者單位：上海市民辦明珠中學(xué) 200001）endprint