游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：在初中信息技術(shù)教學(xué)中，為了更好地達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，我們可以采取游戲化的教學(xué)方式，切實(shí)促進(jìn)其教學(xué)成效的提升。因而本文正是基于這一背景，從初中信息技術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)游戲化教學(xué)的必要性分析入手，就探究式、訓(xùn)練式和引導(dǎo)式等游戲化教學(xué)方式在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用要點(diǎn)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學(xué)；游戲化教學(xué)；應(yīng)用

一、 引言

新課改背景下的初中信息技術(shù)教學(xué)，需要教師在教學(xué)中注重教學(xué)方式的應(yīng)用，才能更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。在具體的應(yīng)用之前，需要意識到強(qiáng)化游戲化教學(xué)應(yīng)用的必要性，并采取探究式、訓(xùn)練式和引導(dǎo)式等教學(xué)方式強(qiáng)化游戲化教學(xué)的應(yīng)用，盡可能地提高初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，為培養(yǎng)更多的信息技術(shù)人才和復(fù)合型人才奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、 初中信息技術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)游戲化教學(xué)的必要性分析

一是有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)，將傳統(tǒng)的、單一的、枯燥的教學(xué)方式改變，進(jìn)而更好地促進(jìn)教學(xué)氛圍的優(yōu)化和完善，將學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到具體的教學(xué)活動之中，并在游戲化的信息技術(shù)教學(xué)中感受其魅力和學(xué)習(xí)的樂趣。二是有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，因?yàn)橛螒蚧慕虒W(xué)方式往往具有輕松、愉悅的特點(diǎn)，而這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并感受游戲合作帶來的作用，最終更好地對初中生的信息技術(shù)思維與綜合素養(yǎng)的鍛煉和培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面提升。三是有助于信息技術(shù)素養(yǎng)的提升，因?yàn)樗刭|(zhì)教育下的信息技術(shù)教育要求提升和培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，而采取游戲化教學(xué)，屬于寓教于樂的方式進(jìn)行，整個教學(xué)過程能更好地能結(jié)合所需的信息技術(shù)知識與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，這樣學(xué)生就能更好地對信息技術(shù)的重要性有一個更好地認(rèn)識，從而更加主動積極地參與到教學(xué)活動之中，久而久之促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的提升。

三、 初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)常見應(yīng)用方式分析

1. 探究式

所謂“探究式”，這樣的游戲化教學(xué)，主要是利用游戲活動營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而更好地在學(xué)習(xí)中促進(jìn)問題的解決，學(xué)生可以自主探索獲取新知，掌握解決問題的方法，不僅學(xué)生的問題解決能力可以提升，而且還能促進(jìn)學(xué)生信息處理能力的提升，最終促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)有效地完成。例如在教學(xué)有關(guān)封面布局的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以要求學(xué)生進(jìn)行明確的分工，以不同的角色來分析和解決問題，這樣就能更好地掌握圖片與藝術(shù)字的插入方法，掌握其大小的設(shè)置和更改位置等基本知識。而在此基礎(chǔ)上，教師就可以將學(xué)生分成多個小組，開展校刊封面設(shè)計游戲，由教師提出具體的設(shè)計任務(wù)，各小組在通力合作下完成設(shè)計，最后由每個小組將自己的作品上交，最后采取小組互評和教師點(diǎn)評與綜合評價的方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)，提高學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

2. 訓(xùn)練式

所謂“訓(xùn)練式”，這樣的游戲化教學(xué)，主要是不斷地強(qiáng)化學(xué)生的技能訓(xùn)練，確保學(xué)生能掌握更多的信息技術(shù)操作技能，達(dá)到實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)的目的。而信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐性較強(qiáng)，所以教師必須給學(xué)生足夠的上機(jī)機(jī)會，強(qiáng)化對其的技能訓(xùn)練，并通過反復(fù)練習(xí)，在這一過程中并將游戲教學(xué)與操作練習(xí)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生練習(xí)興趣的提升。比如在練習(xí)打字技巧時，我們可以設(shè)置相應(yīng)的打字游戲，將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)起來，再通過打字比賽，激勵學(xué)生加強(qiáng)對其的學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生打字能力與速度和正確性的提升。

3. 引導(dǎo)式

在有的知識教學(xué)時，往往只是介紹概念，其操作技能較為缺乏。或者是教師在教學(xué)中往往只是照本宣科地灌輸理論知識和概念，就會影響學(xué)生主動積極性的激發(fā)。所以教師需要在教學(xué)中加強(qiáng)對其的引導(dǎo)，整個信息技術(shù)的教學(xué)過程應(yīng)避免機(jī)械式的傳輸，應(yīng)充滿體驗(yàn)和實(shí)踐，才能更好地激發(fā)學(xué)生的探究欲望和創(chuàng)新能力。以《信息與信息技術(shù)》教學(xué)的有關(guān)知識為例，若教師在這一章節(jié)中難以緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活需求，忽視信息技術(shù)和社會實(shí)踐之間的作用，就會影響學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成。所以為了在這一章節(jié)學(xué)習(xí)中將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，使其對信息技術(shù)有一個基本的認(rèn)識，掌握信息技術(shù)在社會發(fā)展中的重要作用，并結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)而形成與當(dāng)前信息社會適應(yīng)的現(xiàn)代價值觀。就需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)式游戲化教學(xué)工作的開展，主要是教師通過對學(xué)生的引導(dǎo)，使其更好地學(xué)習(xí)探究和鞏固新知。而這就需要教師在教學(xué)中緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)目標(biāo)，并針對性地進(jìn)行游戲情境的設(shè)置，才能更好地提高教學(xué)的趣味性，將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性提升。所以在學(xué)習(xí)這一章節(jié)的知識時，教師可以將學(xué)生分組，將自身對所學(xué)的知識和見解綜合起來，并合力完成教師所提交的任務(wù)，在任務(wù)過程中，不僅是游戲化的實(shí)施，而且還要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，才能更好地促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握，同時還能增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，從而為更好地學(xué)習(xí)這門學(xué)科奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

4. 靈活應(yīng)用游戲化教學(xué)策略的對策

俗語說：“教無定法、貴在得法?！彼栽诔踔行畔⒓夹g(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)靈活的采用游戲化教學(xué)策略，才能更好地將其教學(xué)的科學(xué)性和有效性提升。因?yàn)槿魏谓虒W(xué)模式和教學(xué)方法都有著自身的優(yōu)勢和不足，所以我們必須在教學(xué)中緊密結(jié)合實(shí)際，針對性地將多種游戲教學(xué)方法進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，也可以將合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型學(xué)習(xí)和合作探究等于游戲教學(xué)法進(jìn)行有效的結(jié)合，才能更好地將其游戲性和趣味性激發(fā)出來。但是不能過量的使用游戲，不僅會影響教學(xué)的進(jìn)度，其教學(xué)效果也會大打折扣。

四、 結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)教學(xué)是初中教育中的主要內(nèi)容之一，我們應(yīng)切實(shí)注重游戲化教學(xué)策略的實(shí)施，才能更好地在教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地提高教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，實(shí)現(xiàn)真正意義上的寓教于樂。這就需要新課改背景下的初中信息技術(shù)教師，致力于自身專業(yè)實(shí)力的提升，并緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，只有不失時機(jī)的采用游戲化教學(xué)法，才能更好地將其意想不到的作用和效果發(fā)揮出來，最終有效地促進(jìn)整個游戲化教學(xué)的趣味性和有效性，提高初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的同時促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提升。

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作者簡介：陳軍偉，貴州省貴陽市，貴州省貴陽市息烽縣第二中學(xué)。endprint