淺析新課程背景下小學語文教師需具備的素養(yǎng)

柏坤

【摘 要】新課程背景下，課程改革能否深入與教師素養(yǎng)高低有著密切的聯系。這意味著教師素養(yǎng)要進一步提高以適應新課程的不斷深入。眾所周知，學生的學習行為、學習習慣與教師有著緊要的關聯。教師的素養(yǎng)越高，其培養(yǎng)的學生優(yōu)秀的概率便容易增加。為此本文具有一定的研究意義。筆者將重點探討新課程背景下小學語文教師需要具備的素養(yǎng)著手，以供同行教師相互交流借鑒。

【關鍵詞】新課程 小學語文 教師素養(yǎng)

1.前言

根據小學語文新課程標準（最新修訂版）的要求，語文素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展是語文課程的終極目標，語文素養(yǎng)對于學習其他學科具有一定的奠基作用?；谂囵B(yǎng)學生語文素養(yǎng)的重要性，教師也應該不斷提高自身素養(yǎng)，以促進學生素養(yǎng)的全面提高。由于小學生的認知水平和認知結構還處于發(fā)展完善階段，小學生容易模仿身邊人的行為舉止，小學語文教師（一般都是班主任）與學生相處的時間相比其他科任老師要多。其管理班級的做法和理念對學生也有一定的影響。小學語文教師學生思想和言行發(fā)展的模仿者?！?】為此學生的個人培養(yǎng)與發(fā)展與小學語文教師的形象和素養(yǎng)有著重要聯系。

2.語文教師需具備的素養(yǎng)

2.1健康的思想品德素養(yǎng)

具備高度的職業(yè)責任感。教師職業(yè)責任感指的是教師在從事教學工作時應該遵循教學實踐中的行為準則，對本職工作負責。教師的一言一行都會影響著學生。作為語文教師應該嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，嚴格實施小學生守則。比如學生上課竊竊私語，教師不要認為只要不影響到別人就可以放之任之。這樣的情況下，容易導致全班學生養(yǎng)成上課紀律意識不強的習慣，如果教師對上課時說話的同學不加以制止的話，給小學生帶來的錯覺是教師不嚴厲，長此以往，教師的威信就容易受到侵犯，對于教師后期管理班級也是不利的。為此，作為一名小學語文教師和班主任，教師對自己的本職工作要有高度的責任感，并且認真準備教學、有效負責地管理班級。

具備高尚的職業(yè)道德觀。教師這個職業(yè)不僅僅是一份工作，更是培養(yǎng)人類靈魂的工程師，所以教師的思想道德素質所呈現的一言一行對學生都有重要的影響。【2】教師在日常教學和管理班級時要隨時體現為人師表的形象。

2.2具備一定的專業(yè)素養(yǎng)

一定的文學素養(yǎng)。教師需具備的文學素養(yǎng)包括掌握一些文學常識、熟練掌握和小學語文相關的古今中外的文學體裁、一定的寫作功底、閱讀鑒賞能力?！?】語文教育帶有一定的審美特質且語文課程的內容豐富多彩，因此小學語文教學要體現出審美特質，需要教師具備一定的文學素養(yǎng)以帶領學生遨游語文知識的海洋。教師通過自己的文學素養(yǎng)帶動學生來感受語言文字的美，感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深，從而帶動學生學習語文的興趣和培養(yǎng)學生寫作的欲望。

較強的語言表達能力。如果教師掌握了豐富的知識卻沒有能力用生動活潑的語言表達出來，又或者是講解的語文知識晦澀難懂的話，依舊不利于培養(yǎng)學生對語文興趣和語文素養(yǎng)的提高。比如在講解人教版第七冊《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首古詩時，如果教師只是單純地把自己所了解到的關于這首詩的背景和作者照本宣科般地講解的話，學生未必能聽得懂。具備較強語言表達能力的老師會根據學生的認知特點和學習興趣，將作者和背景繪聲繪色地說出來，而吸引學生的注意力。

較強的班級管理能力。根據筆者調查發(fā)現，目前大多數小學班主任主要是由語文教師擔任。這就要求語文教師具備較強的班級管理能力。在班級管理工作中，班主任具有引領和組織的作用。小學階段的學生的生理和心理都是一個轉型的關鍵期，其思想可塑性正處于建構時期。因此，語文教師要做好班主任管理工作，通過培養(yǎng)學生良好的學習習慣和生活習慣，引導學生樹立正確的人生價值觀，提升思想道德素養(yǎng)。

2.3具備與時俱進的能力

隨著教育的不斷進步和發(fā)展，教育理念和教育技術也不斷進步，這要求語文教師具備與時俱進的能力，不斷反思更新自己的教育教學行為觀念和教學手段。

具備使用多媒體技術的能力。隨著教育技術的不斷深入，多媒體技術已經全面走入小學課堂的教學和班級管理中，為此教師要掌握多媒體技術，以輔助教學工作和班級管理工作。充分發(fā)揮多媒體技術其特有的功能來提高課堂學生學習效率和增強教師教學效果。例如，在講授人教版六年級上冊《月光曲》一課時，在導入新課的時候，可以借助多媒體播放一首月光曲，讓學生在欣賞音樂的過程中走入課文，閱讀文本。

具備先進的教育教學理念。這要求教師在新課程的要求下，改變傳統(tǒng)的教育教學理念，重塑“以學生為主”的理念，注重師生關系的平等和課堂上的有效對話，注重師生互動的實質。

2.4對教育有濃烈的激情和興趣

教師能否在后期發(fā)展這些素養(yǎng)，能否積極有效地開展教育教學工作，與語文教師的職業(yè)興趣是否濃厚有很大的關系。只有當教師對自己的本職工作熱愛的話，其教學質量才會或者有可能突破，從而使得自身不斷提高。同樣是講授一篇課文，教師有激情的話，學生也容易被感染；反之，教師講授時只是照著備課教案照本宣科式的解讀的話，學生學習態(tài)度也容易演變成消極懈怠。為此作為一名教師，首先需要對教育有著激情和熱愛。

2.5注重三筆字

作為一名語文教師，三筆字是影響其人格魅力的一個重要因素。教師的三筆字寫得好的話，對學生具有榜樣作用，使得教師在學生面前具有一定的威信，同時更容易說服學生去寫好字。反之，如果教師的三筆字水平較差的話，如何去批評那些寫字習慣差的學生，對學生更沒有榜樣作用可言，甚至給小學生帶來一種“認為書法不重要的”錯誤觀念。為此，作為一名語文教師，要注重三筆字的練習。

【結 語】

綜上所述，小學語文教師素養(yǎng)對學生具有重大的影響力，培養(yǎng)小學語文教師的素養(yǎng)對教育教學工作的開展有著重要的意義。為此，作為一名語文教師，要不斷加強自身各方面的素養(yǎng)，不斷更新自身教育教學理念，以適應新課程改革的不斷深入。

【參考文獻】

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【3】杜興元. 淺談小學語文教師應具備的“六要”素養(yǎng)【J】. 學周刊，2016（29）endprint