應用型本科電力工程課程實踐教學改革初探

霍曉玉+劉磊

【摘 要】電力工程課程是一門理論與工程應用緊密結(jié)合的專業(yè)課，實踐性極強。為響應我院以培養(yǎng)應用型技術(shù)人才為目標的教學理念，加強學生的工程意識和實踐能力，提高該課程的教學效果。筆者從教學實驗、校外實習、課程設(shè)計、生產(chǎn)實習四個方面對電力工程課程的實踐教學環(huán)節(jié)的改革進行詳細的闡述和探討。

【關(guān)鍵詞】應用型本科；電力工程；實踐教學；改革

0 引言

電力工程是電氣工程及其自動化專業(yè)的一門必修主干課，與電力系統(tǒng)分析、電氣設(shè)備及工廠供電、高電壓工程等專業(yè)課程有著密切的聯(lián)系，具有較強的綜合性和實踐性，在該專業(yè)整個教學體系中占據(jù)重要地位[1，2]。本課程的教學目標是使學生掌握電氣主接線的基本形式和設(shè)計方法，樹立工程實踐的觀點，掌握輸電網(wǎng)和配電網(wǎng)的分析計算方法，訓練學生分析和解決工程問題的能力，為以后從事有關(guān)運行、設(shè)計和研發(fā)方面的工作做好堅實的理論基礎(chǔ)。因此，在本課程教學過程中，除了理論知識的課堂講授外，更重要的是讓學生把課程上的理論知識應用到工程實踐中，提高自身工程實踐能力。并在實踐過程中反哺所學的專業(yè)知識，真正做到理論與實踐的相結(jié)合[3，4]。所以，電力工程課程的實踐教學環(huán)節(jié)在整個教學過程中極為重要，教師應高度重視該門課程的實踐教學環(huán)節(jié)。

隨著我院獨立轉(zhuǎn)設(shè)工作的開展，教學理念也逐步轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)應用技術(shù)型人才為主，為了響應我院發(fā)展并結(jié)合電力工程課程的特點，筆者就未來如何進行該課程實踐教學的設(shè)計與實施，從教學實驗，校外實習，課程設(shè)計、生產(chǎn)實習等四方面進行探討，以期實現(xiàn)該課程教學目標。

1 電力工程實踐教學環(huán)節(jié)設(shè)計

1.1 教學實驗

實踐教學最基本的實踐環(huán)節(jié)就是教學實驗，通過實驗教學可以進一步加強學生對專業(yè)知識的理解與掌握，提高學生的動手操作能力。電力工程課程所涉及的理論知識主要包括發(fā)電廠的生產(chǎn)過程，電氣主接線的基本接線形式以及發(fā)電廠和變電站電氣設(shè)備如斷路器、變壓器、電流/電壓互感器等的選擇。考慮實際教學條件的限制，電力工程課程的教學實驗主要是對電力系統(tǒng)一次設(shè)備的實踐認識，讓學生通過對不同一次設(shè)備的實物觀察與記錄，了解其組成結(jié)構(gòu)和工作原理。通過具體的實驗項目，讓學生進一步加強對電氣主要一次設(shè)備的結(jié)構(gòu)和工作原理的理解，提高學生分析問題、解決問題的實踐能力。

為了取得良好的實驗教學效果，筆者認為應改變該課程傳統(tǒng)的教學模式：首先教師應認真做好實驗教學的準備工作，檢查實驗教學條件的完整性，以確保實驗教學的正常進行；其次教師應親身示范對不同電氣一次設(shè)備的安裝過程，以加強學生的感性認知，激發(fā)學生的學習興趣；最后讓學生帶著具體問題去做實驗，以加強學生分析問題、解決問題的實踐能力。因此，通過實驗教學環(huán)節(jié)，學生能夠?qū)⒄n程所學的專業(yè)知識與實驗過程中的電氣設(shè)備結(jié)合起來，加強對不同電氣一次設(shè)備的感性認識和深刻理解，同時，提升學生的學習興趣，激發(fā)其從事相關(guān)工作的積極性。

1.2 校外實習

校外實習是大學學習階段最重要的實踐性教學環(huán)節(jié)之一。為了使學生極大地發(fā)揮主觀能動必，培養(yǎng)濃厚的學習興趣，掌握所學專業(yè)知識，加強理念與實際的聯(lián)系，必須開展具有較強指導性和針對性的校外實習。電氣工程是一門理論與工程實際緊密結(jié)合的課程，具有很強的實踐性和工程性。為了鍛煉學生的工程實踐能力，因此在制定教學計劃時，可將校外實習作為其實踐性教學環(huán)節(jié)之一，如組織學生參觀實習學校附近的發(fā)電廠、變電站等。

為了避免學生在校外實習過程中的盲目性，取得良好的實習效果，教師應在實習之前做好充足的準備工作。由于實習地點的特殊性，在實習教師一定要告知學生有關(guān)紀律性和安全性的重要性，反復強調(diào)學生必須遵守實習地的各種規(guī)章制度。也可提前將實習任務下發(fā)給學生，比如：讓學生熟悉實習單位的布局、電氣主接線的形式、系統(tǒng)的運行方式、主要一次/二次電氣設(shè)備等，讓學生有目的地實習參觀，避免在實習場地中走馬觀花；另外，學校應提前邀請有著豐富現(xiàn)場實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員為學生做實習教學和講解，詳細地講解電力系統(tǒng)的運行方式以及不同電氣設(shè)備的工作原理，以加強對學生所學專業(yè)知識在實際工程應用中的感性認識，進一步增加學生的工程實踐理念。

1.3 課程設(shè)計

課程設(shè)計環(huán)節(jié)是教學過程的傳統(tǒng)環(huán)節(jié)，也是檢驗學生對所學專業(yè)知識能否做到綜合運用的一個重要過程。但是隨著電力行業(yè)對技術(shù)型人才要求的提高、以及現(xiàn)代電力系統(tǒng)中計算機技術(shù)、通信技術(shù)等各種新技術(shù)的深入應用，課程設(shè)計的形式和內(nèi)容也應與時俱進，通過課程設(shè)計環(huán)節(jié)，要能使學生用所學理論知識去設(shè)計和解決某個具體的工程問題，真正做到理論與工程實踐的相結(jié)合，自學能力、分析問題能力、實踐能力的不斷提高。

在布置課程設(shè)計題目時，教師可以以學生在校外實習過程中的具體項目為題目，更改相應的參數(shù)或條件，制定出不同的課程設(shè)計題目，以避免學生出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。如此一來，學生在進行課程設(shè)計時就必須親自搜集、分析原始資料，查閱相關(guān)的電氣設(shè)備資料和電力工程設(shè)計標準，設(shè)計出電氣主接線方案，完成電氣設(shè)備的選擇與校驗等工作，從而使學生在整個課程設(shè)計過程中都能夠鍛煉其計算、分析、解決實踐工程問題的能力。

1.4 生產(chǎn)實習

生產(chǎn)實習是電氣工程及其自動化專業(yè)學生將所學專業(yè)理論知識應用到具體生產(chǎn)實踐中的重要途徑，也是電氣專業(yè)實踐教學核心環(huán)節(jié)之一。學生通過在生產(chǎn)實習中的鍛煉，不僅可以提高學生對本專業(yè)的學習興趣，增強學生崗位安全意識和工程意識，而且有助于學生將所學專業(yè)知識同生產(chǎn)實踐有效地結(jié)合起來，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析、解決具體生產(chǎn)實踐問題的能力，為后續(xù)專業(yè)課程的學習打下堅實的基礎(chǔ)。但在實際電力工程的教學過程中，生產(chǎn)實習環(huán)節(jié)和校外實習環(huán)節(jié)不是同時進行的，但是可以作為該課程的有效補充，通過電力工程生產(chǎn)實習環(huán)節(jié)可以加強學生對不同電氣一次設(shè)備結(jié)構(gòu)、工作原理和應用場合的理解。在該實踐環(huán)節(jié)的進程中，對教師而言，尤其是青年教師，一方面能夠引導學生利用課程理論知識解決實踐問題，另一方面自身可以積累更多的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，反哺自身的專業(yè)知識，發(fā)展成為“雙師雙能”型教師；對學生而言，更多的接觸本專業(yè)的工作崗位的鍛煉，可以更深層次的理解本專業(yè)未來的就業(yè)發(fā)展方向，有助學生做好自己積極的人生規(guī)劃！

2 小結(jié)

電力工程是一門具有較強工程實踐性的課程，若如將對該課程實踐教學環(huán)節(jié)的改革應用到實際教學工作中，將不同實踐教學環(huán)節(jié)有機的穿插或結(jié)合在該門課程的教學過程中，不僅可以提高學生的專業(yè)積極性，還能培養(yǎng)其理論應用于工程的實踐能力，為學生以后從事該專業(yè)的工作打下堅實的基礎(chǔ)，這對于當前我院中原工學院信息商務學院以培養(yǎng)應用型人才為目標的開展，能起到很好的助推作用。

【參考文獻】

[1]魏立明，韓成浩，桑丹虹.電氣工程及其自動化專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式研究[J].人才培養(yǎng)改革，2013.5：7-8.

[2]王建明，李耐根.電子信息工程轉(zhuǎn)型下教學實踐改革探析[J].科技經(jīng)濟導刊，2017.9：138.

[3]付興建，柏森，候明.應用型人才培養(yǎng)模式下自動化專業(yè)生產(chǎn)實習改革探討[J].教育教學論壇，2016，3：134-135.

[4]李娜，賈方，楊瀚宇.我國高校實踐教學改革的困境及對策[J].大學教育，2005.1：16-19endprint