論職業(yè)生涯規(guī)劃課程思想政治教育功能

淑琴

【摘 要】隨著高校就業(yè)指導(dǎo)工作的加強(qiáng)，職業(yè)生涯規(guī)劃課程教育越受關(guān)注。就整體而言，應(yīng)積極開展思想政治教育工作，將職業(yè)生涯規(guī)劃以及思想政治教育進(jìn)行結(jié)合，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生思想政治教育自身的針對(duì)性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，才能促進(jìn)就業(yè)質(zhì)量的提升，才能對(duì)學(xué)生的就業(yè)形勢具有緩解作用。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)生涯規(guī)劃；思想政治教育功能；具體分析

在當(dāng)前形勢下，隨著高校招生制度的改革，學(xué)生數(shù)量在急劇增加，就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻。本文將就業(yè)指導(dǎo)類課程職業(yè)生涯規(guī)劃的思想政治教育功能進(jìn)行針對(duì)性探討。

對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃來講，主要是學(xué)生在校期間，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的一種過程。從高校角度講，是高校促進(jìn)學(xué)生發(fā)展以及社會(huì)發(fā)展的一種教育過程，能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身進(jìn)行自我剖析，在一定環(huán)境下，能夠培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。高校在思想政治教育工作中，應(yīng)以職業(yè)生涯為主要的切入點(diǎn)，進(jìn)而才能促進(jìn)思想政治教育工作的開展。

1 職業(yè)生涯規(guī)劃以及思想政治教育功能之間的聯(lián)系

在職業(yè)生涯教育中包含一定的思想政治教育資源。相對(duì)而言，職業(yè)生涯規(guī)劃以及思想政治教育中的目標(biāo)以及教育等具有一定的相似之處，主要體現(xiàn)在以下幾方面內(nèi)容中：

（1）其教育目標(biāo)具有一致性的特征。進(jìn)行思想政治教育工作，主要是能夠促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)以及政治素質(zhì)的提高。而職業(yè)生涯規(guī)劃的主要目標(biāo)是，能夠促使學(xué)生樹立正確的目標(biāo)，最終獲得事業(yè)的成功。高校在實(shí)際發(fā)展中，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅能夠助于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升，還能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，最終促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。就本質(zhì)而言，在職業(yè)生涯規(guī)劃以及思想政治教育中，其主要目的都是為了促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，兩者在目標(biāo)上具有著一致性的特征。

（2）內(nèi)容具有著相通性的特點(diǎn)。對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃而言，具有著一定的重要性。能夠給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，使其對(duì)社會(huì)環(huán)境進(jìn)行針對(duì)性分析，進(jìn)而對(duì)社會(huì)需求進(jìn)行全面了解，這樣才能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育。就整體來講，價(jià)值觀教育占據(jù)著主體地位。在思想政治教育中，其職業(yè)觀以及世界觀和道德觀等都是其中內(nèi)容，因此，思想政治教育中的德育教育，在職業(yè)生涯規(guī)劃以及思想政治教育中具有著相互滲透性。

（3）在育人功能中具有著一定的互補(bǔ)性。在職業(yè)生涯規(guī)劃中將思想政治教育工作融入其中，對(duì)職業(yè)指導(dǎo)忽略思想政治教育等問題具有彌補(bǔ)性作用。能夠從學(xué)生實(shí)際需求為主要出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)而將個(gè)人發(fā)展以及社會(huì)發(fā)展進(jìn)行有效的結(jié)合，最終促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展。針對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃在進(jìn)行開展中，其思想政治教育應(yīng)與學(xué)生發(fā)展要求相吻合，思想政治教育應(yīng)發(fā)揮自身的導(dǎo)向作用，同時(shí)還應(yīng)發(fā)揮激勵(lì)作用。在思想政治教育中，對(duì)學(xué)生人生觀以及價(jià)值觀的確立，具有重要作用。因此，在新的形勢下，兩者在功能上具有互為補(bǔ)充這樣的作用。

2 在職業(yè)生涯中的思想政治教育功能作用

一般來講，在職業(yè)生涯中的思想政治教育功能包含了較多內(nèi)容，其主要體現(xiàn)在以下幾方面內(nèi)容之中。

（1）具備著認(rèn)知的功能作用。在職業(yè)生涯規(guī)劃中，其應(yīng)對(duì)個(gè)人進(jìn)行正確分析，還應(yīng)對(duì)性格特點(diǎn)和能力水平等具有全面性認(rèn)識(shí)，這樣才能對(duì)自身優(yōu)勢以及存在不足，進(jìn)行客觀性評(píng)價(jià)。同時(shí)對(duì)崗位信息進(jìn)行及時(shí)性料及，在這樣的基礎(chǔ)上，能夠制定出相關(guān)的職業(yè)目標(biāo)。不僅能促使學(xué)生將其實(shí)際發(fā)展以及近期目標(biāo)進(jìn)行有效結(jié)合，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

（2）具有著導(dǎo)向功能。在職業(yè)生涯規(guī)劃中，其認(rèn)知功能能夠促使學(xué)生對(duì)自身具有深刻性認(rèn)知，進(jìn)而能夠制定出相關(guān)目標(biāo)。而導(dǎo)向功能側(cè)重對(duì)學(xué)生行為給予一定的指南。在一般意義上講，職業(yè)生涯規(guī)劃能夠確保學(xué)生具有一定的精神動(dòng)力，能夠利用實(shí)際行動(dòng)最終確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，最終發(fā)揮了目標(biāo)導(dǎo)向作用。

（3）凝聚功能。在職業(yè)生涯規(guī)劃中，其凝聚功能作用主要是以兩方面內(nèi)容為主。一種是教育者應(yīng)對(duì)學(xué)生內(nèi)心想法進(jìn)行掌握，滿足其實(shí)際需求，同時(shí)將思想工作落到實(shí)處，另外，學(xué)生可以提出自身的看法。另一種是老師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，促使學(xué)生將自身的思想傾向于能力提高之中，這樣才能真正發(fā)揮出職業(yè)生涯中的凝聚功能。

（4）激勵(lì)功能。職業(yè)生涯規(guī)劃，主要是針對(duì)學(xué)生發(fā)展而言的，進(jìn)而給予其一定的安排。主要包含了兩方面內(nèi)容，一種是近期應(yīng)努力的方向，同時(shí)也是未來發(fā)展的重要推動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生付出一定努力后，最終取得成功，會(huì)使其具有一定的成就感，進(jìn)而激發(fā)能夠向下一目標(biāo)前進(jìn)。因此，在新的形勢下，老師應(yīng)給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3 當(dāng)前職業(yè)生涯規(guī)劃以及思想政治教育主導(dǎo)性弱化分析

（1）實(shí)用價(jià)值取向具有嚴(yán)重影響。在職業(yè)生涯規(guī)劃課程中，側(cè)重于學(xué)生的就業(yè)知識(shí)以及傳授技能等，但卻忽視了學(xué)生自身的職業(yè)操守以及職業(yè)道德。就整體而言，職業(yè)生涯規(guī)劃更加傾向于對(duì)心理學(xué)以及職業(yè)測評(píng)工具的利用，同時(shí)提出了相關(guān)的職業(yè)技能訓(xùn)練，在短時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行一定的就業(yè)指導(dǎo)，進(jìn)而得到學(xué)生的認(rèn)同，對(duì)學(xué)生就業(yè)具有一定的影響。單一對(duì)課程價(jià)值在社會(huì)穩(wěn)定中的作用進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，而忽視社會(huì)道德具備的價(jià)值。

（2）在思想認(rèn)識(shí)上具有片面性特征。對(duì)于思想認(rèn)識(shí)如果存在著誤區(qū)，將導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃以及思想政治會(huì)出現(xiàn)脫節(jié)這樣的情況，其主要以下兩方面為主。一種是在職業(yè)生涯規(guī)劃中，其應(yīng)用價(jià)值并沒有形成系統(tǒng)性認(rèn)知。另一種是授課老師缺乏一定的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。還有的學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃課程，僅僅局限在新生入校中，最終造成職業(yè)生涯規(guī)劃以及思想政治教育相脫節(jié)的局面形成。

4 職業(yè)生涯規(guī)劃中強(qiáng)化思想政治教育的具體措施

（1）尊重思想政治教育的主導(dǎo)性作用。職業(yè)生涯規(guī)劃課程在實(shí)際發(fā)展中，受高等教育目標(biāo)影響，促使思想政治教育工作居于主導(dǎo)地位。要想發(fā)揮思想政治教育自身的主導(dǎo)性，就應(yīng)確保學(xué)生在求職訓(xùn)練上樹立正確方向，還應(yīng)凸顯出理念信念教育，支持畢業(yè)生將自身發(fā)展以及國家相結(jié)合。

（2）對(duì)就業(yè)思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行積極完善。在新的形勢下，應(yīng)對(duì)就業(yè)思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行完善，促使思想政治教育以及職業(yè)教育進(jìn)行結(jié)合。大學(xué)一年級(jí)到四年級(jí)做好詳細(xì)教學(xué)方案。最終保證學(xué)生樹立誠實(shí)守信這樣的操守，能為學(xué)生就業(yè)做好一定的鋪墊。

（3）加強(qiáng)對(duì)思想政治教育者進(jìn)行培養(yǎng)。作為思想政治教育者而言，應(yīng)充分發(fā)揮出自身的主導(dǎo)能力，對(duì)其教育能力進(jìn)行培養(yǎng)，構(gòu)建思想教育工作者隊(duì)伍。作為教育者，應(yīng)樹立正確的思想觀念，將育人放在首位。在具體實(shí)踐中，應(yīng)對(duì)這一目標(biāo)進(jìn)行有效創(chuàng)新，進(jìn)而探索出多種方法。

（4）對(duì)思想政治教育方式進(jìn)行創(chuàng)新。要想在真正意義上對(duì)思想教育主導(dǎo)方式進(jìn)行改變，首先對(duì)老師主導(dǎo)地位以及學(xué)生主體地位進(jìn)行理順。其次應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，利用實(shí)踐實(shí)訓(xùn)代替課堂理論講述。同時(shí)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行有效創(chuàng)新，將案例分析以及實(shí)地參與等滲透其中。

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