“躍動”手指尖 “炫彩”童世界

摘 要：iPad作為信息時代的新移動終端，不僅有著良好的文化娛樂價值，在幼兒的美術活動中也有著非常重要的地位與作用，巧妙地利用iPad，對幼兒美術活動的促進有著非常積極的效果。文章基于此，首先從三個角度分析探討了iPad在幼兒美術活動中的教學價值，緊接著就如何利用iPad促進幼兒美術活動提出了幾點建議，包括轉變教育理念、重塑課堂環(huán)境、巧用幼兒美術軟件、緊扣教學功能等。

關鍵詞：iPad；幼兒美術；影響；策略

幼兒教育作為針對學齡前幼兒的教育形態(tài)，必須緊扣幼兒的學習心理、學習能力才能收到預期的教育目標。各項活動需貫穿幼兒教育的各個環(huán)節(jié)，美術活動則是其中較為常見的活動方式之一，在幼兒的美術知識傳授、審美能力發(fā)展乃至實踐技能提升中都有著非常重要的作用。iPad產生于這個信息高速發(fā)達的新科技時代，它功能齊全，大小適中，攜帶方便，有著很好的教育應用價值，將之應用到幼兒美術活動中是建設幼兒信息化美術課堂的重要舉措，在幼兒美術活動的深入開展中有著非常積極的作用。

一、 iPad在幼兒美術活動中的教學價值分析

1. 激發(fā)快樂的學習興趣。

iPad作為一種新型的教育教學載體，在幼兒興趣激發(fā)中有著不容小覷的作用。在網(wǎng)絡的支撐下，能調用各種幼兒美術教育資源，給幼兒不同的審美體驗與審美感受，這與幼兒追逐新穎的學習心理不謀而合。幼兒美術活動的過程其實也就是iPad操作的過程，這極大地賦予了幼兒的課堂主體地位，對學習興趣與欲望的激發(fā)也大有裨益。

2. 豐富多樣的課程內容。

凡是創(chuàng)作占有一定平面或者空間，且具有可視性的藝術，都是美術課程的內容，在幼兒美術活動中，如繪畫，包括素描、水筆、蠟筆畫等以及剪紙、拼接等美工均涵蓋其中。iPad是一款具有電子繪圖功能的移動終端，便于幼兒隨時隨地的繪圖，且具備聯(lián)網(wǎng)的功能，能夠將網(wǎng)絡中有益于幼兒美術活動的資源搜集、整合起來，突破既有教學資源的局限性，豐富課程內容，這是優(yōu)化教學效果的重要保障。

3. 培養(yǎng)自主的實踐能力。

幼兒美術活動不同于專業(yè)的美術教育，主要負責的是幼兒的快樂學習與成長，以自主實踐為特征的能力素質發(fā)展尤為重要。傳統(tǒng)的幼兒美術活動，受主客觀各種因素的影響，很容易淪為機械式的活動，幼兒實踐能力的培養(yǎng)往往流于形式。iPad在美術活動中的應用既為幼兒的自主實踐提供了平臺與載體，也對其美術技能的發(fā)展創(chuàng)造了機會，是幼兒實踐能力得到訓練與提升的有效工具。

4. 增進有效的師幼互動。

傳統(tǒng)的美術活動，教師將大部分時間耗費在了材料的介紹、繪畫步驟的講解以及單獨的幼兒指導等，有效的師幼互動非常少。借助ipad，幼兒可以邊操作邊熟悉各種材料，以及最快速的恢復，而不用擔心材料的損耗。還可將iPad變?yōu)閹熒换サ碾娮影装?，各個環(huán)節(jié)的作品一鍵收集，都能進行最有效的實時互動，將美術活動中師幼互動的價值最大化。

二、 利用iPad促進幼兒美術活動的策略研究

1. 轉變教育理念，重“信息化”教育。

一方面，逐步調整以往以教師為主導的教育理念，充分發(fā)揮好幼兒在美術活動中的主體地位，以幼兒的自主實踐作為活動開展的先決條件，教師則盡責的發(fā)揮好輔導者職能。另一方面，教師要積極地調整教學理念，將信息技術作為幼兒美術活動開展中的重要依托，為幼兒美術活動更好開展的同時，初步培養(yǎng)幼兒的信息理念與信息思維。

2. 重塑課堂環(huán)境，配“優(yōu)質化”資源。

iPad主導下的美術活動對課堂環(huán)境有著較高的要求。需在網(wǎng)絡的支撐下，才能實現(xiàn)課內外資源的互動。因此，教師要對與iPad有關的先進多媒體配件有深入的研究與認識。同時iPad教學價值的實現(xiàn)完全依托于教學軟件的采用，教師要將軟件的探索與應用作為環(huán)境構建中的重點，優(yōu)化資源的配置。

3. 巧用幼兒美術軟件，促“想象與實踐”巧能力。

針對不同年齡層的幼兒，iPad美術軟件的可選擇性也更廣。小班幼兒年齡較小，適宜的有“寶寶畫板、寶貝涂色、找顏色”等軟件，不僅有可愛的兒童畫實例，還有輕柔的語音指導，更有有趣的顏色實驗，激發(fā)幼兒對美術活動的興趣以及良好的啟蒙引導。中班的幼兒能力稍強，并不局限在繪畫活動，還有“有趣的剪紙、創(chuàng)意涂鴉、手指沙畫”等軟件，元素更多，帶給幼兒的美術體驗也更豐富。而大班幼兒的美術活動中，更可加入想象與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，適宜的有“制作陶瓷、小裁縫、繪畫劇場”等軟件，iPad在指尖快樂的運作，幼兒的美術活動不僅僅局限在繪畫欣賞，設計制作一件中國瓷器，制作一件彩衣，整合一段小動畫，實時的分享，所有的一切皆是幼兒美術實踐與想象的飛躍。

4. 緊扣教學功能，顯“全面化”發(fā)展。

iPad在幼兒美術活動中的巨大價值，不僅僅體現(xiàn)在其對傳統(tǒng)美術活動形態(tài)的轉變與完善上，也表現(xiàn)在其附帶的許多教育教學功能上。其中，較為典型的便是拍照、攝影等功能。例如在《美麗的家鄉(xiāng)》教育教學活動中，我們鼓勵幼兒拍攝常州的標志性建筑，很多幼兒拍攝了恐龍園、天寧寺、紅梅公園等，借助iPad軟件進行再設計，一幅幅與常州美景相融合的幼兒美術作品應運而生，讓人眼前一亮。

作為當前幼兒美術活動中有著獨特作用與特殊價值的一種教學載體，iPad在幼兒的美術學習中有著非常積極的作用與價值，是全方位提升幼兒美術活動能力的有效工具。而我們幼兒教師更要從幼兒美術活動的實際需要出發(fā)，積極地應用iPad，探索與實踐iPad中有效的幼兒美術軟件，尋找iPad應用于幼兒美術活動更合適的開展方式，提升其價值，提高美術教學效果，讓美的感受躍動于幼兒的指尖，讓兒童世界變得更加絢麗多彩。

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作者簡介：

周艷，江蘇省常州市，天寧區(qū)紅梅幼兒園。endprint