以生為本提升課堂教學(xué)實效

摘要：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有將學(xué)生的主體作用發(fā)揮到極致，才能使教育教學(xué)趨于優(yōu)秀。高品質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，每一個環(huán)節(jié)都要為學(xué)生考慮，只有真正的付出，才能換來小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生本課堂；有效提升

以生為本是現(xiàn)代化教育教學(xué)的核心理念之一，它的主要含義是在教學(xué)過程中以學(xué)生的發(fā)展為根本，利用適當?shù)慕虒W(xué)手段來提高課堂的教學(xué)效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，深入貫徹以生為本的教育理念，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮，對教學(xué)方法進行有效的創(chuàng)新，尊重學(xué)生主體，將課堂的主動權(quán)交還給學(xué)生，對教學(xué)質(zhì)量的提高有著巨大的幫助。作為一個合格的教師，需要在課堂上淡化自我，將學(xué)生的發(fā)展作為主要的教學(xué)任務(wù)，并用自己的一言一行來影響學(xué)生，既要帶給學(xué)生知識，還要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

一、 從實際出發(fā)選取實例，讓課堂與生活相聯(lián)系

小學(xué)生的年齡較小，生活經(jīng)驗相對較少，對新知識的認知能力較弱。因此在考慮到小學(xué)生的這些特點之后，教師應(yīng)當設(shè)計出適合小學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略，從而真正做到以學(xué)生為本。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，我們可以從實際出發(fā)選取實例，讓數(shù)學(xué)課堂與生活有緊密的聯(lián)系，這樣一來既拉近了知識與生活的距離，又可以讓學(xué)生能夠更快地接受數(shù)學(xué)知識，與此同時利用實際實例來進行教學(xué)，還能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的思維能力。

在學(xué)習(xí)長方形和正方形的面積時，我以談話的方式進行本節(jié)課的導(dǎo)入：小紅家最近買了一套新房子，請看屏幕，這是房子的平面圖。隨后利用多媒體向?qū)W生展示了房間的平面圖，并提問：仔細觀察一下，這些房間的地面是什么形狀的？同學(xué)們回答說：長方形、正方形。隨后我向?qū)W生進行情節(jié)的鋪墊：小紅的爸爸想用同樣的方磚給大臥室和小臥室的地面鋪上地板，哪個臥室用的方磚塊數(shù)會比較多？學(xué)生表示大臥室用到的方磚塊數(shù)多，因為大臥室面積大。當學(xué)生說出面積這一概念時，我引導(dǎo)學(xué)生進行談?wù)撆c交流：怎么才能知道長方形地面的面積呢？我們可以以長方形的紙片來代替臥室平面圖，如果能夠探究出紙片的面積，就能夠算出臥室的面積，緊接著，我向?qū)W生進行了長方形面積公式的講解。

教師運用生活中的實際問題來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，可以讓學(xué)生切實地感受到數(shù)學(xué)知識就在我們的身邊。在選取實例時，要盡可能地從學(xué)生的角度出發(fā)，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

二、 讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)探索，強化學(xué)生的綜合能力

學(xué)生的發(fā)展不僅僅需要掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的知識內(nèi)容，還需要在學(xué)習(xí)過程中形成綜合的學(xué)習(xí)能力。能力與知識的結(jié)合，是提高小學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效途徑之一。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師需要明確學(xué)生的主動地位，利用多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，并給予學(xué)生充分的時間和空間來進行自主的學(xué)習(xí)和探索，讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識的同時，強化其綜合能力。

剛接觸負數(shù)時，為了讓學(xué)生自主思考負數(shù)的概念，我在課堂上提出這樣的問題：舉例說明我們學(xué)過了哪些數(shù)？問題雖短，卻能夠讓學(xué)生對所學(xué)過的數(shù)進行回憶和總結(jié)。我先讓學(xué)生獨立思考并舉例，然后小組交流，互相補充，最后抽學(xué)生反饋：整數(shù)，自然數(shù)，分數(shù)，小數(shù)，奇數(shù)，偶數(shù)……通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的總結(jié)和歸納能力得到了有效的運用。緊接著為了培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力，我以天氣預(yù)報的溫度作為主要的切入點，如“哈爾濱零下6至3攝氏度”，小學(xué)生們都知道，3攝氏度可以直接表示為3℃，但是對于如何表示零下的度數(shù)還不曾得知。于是我讓學(xué)生進行主動地探索，結(jié)合教材上的知識內(nèi)容進行有效的思考，找到記錄零下溫度的方法，鍛煉學(xué)生的自主探索能力。

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，讓小學(xué)生掌握教材中的數(shù)學(xué)知識已經(jīng)不能滿足于教學(xué)的發(fā)展，我們越來越注重培養(yǎng)小學(xué)生的各方面學(xué)習(xí)能力。將知識直接傳授給學(xué)生，不如引導(dǎo)學(xué)生增強自身能力，自主地學(xué)習(xí)和探索。學(xué)生通過自身努力獲得的知識，會給學(xué)生留下更加深刻的印象。

三、 以學(xué)生為本設(shè)立目標，為教學(xué)明確主要方向

在教學(xué)過程中設(shè)定科學(xué)合理的教學(xué)目標，能夠為整個教學(xué)過程明確主要的方向。教學(xué)目標可以說是課堂的核心和靈魂，它能夠帶動學(xué)生在合理的軌跡下發(fā)展。對于教學(xué)目標來說，可以主要分成三個維度，一是知識與技能目標，意在讓學(xué)生重點掌握所學(xué)知識；二是過程與方法目標，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法；三是情感態(tài)度價值觀目標，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅要掌握教材內(nèi)容，還有將知識與實際生活相聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思想。

簡易方程是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的重要組成部分，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。在開展教學(xué)時，我首先對教材中的內(nèi)容進行了深入的研究，并以學(xué)生的基本學(xué)情作為主要的切入點，設(shè)計教學(xué)目標。對于這節(jié)課來說，知識與技能目標是使學(xué)生理解和掌握等式與方程的意義，明確方程與等式的關(guān)系。過程與方法是通過自主探究、合作交流激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作意識。情感、態(tài)度與價值觀是讓學(xué)生感受方程與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展其抽象思維能力和符號感。教學(xué)目標設(shè)定好之后，整個課堂的教學(xué)策略都要圍繞著教學(xué)目標來實施，在教學(xué)過程中能否實現(xiàn)教學(xué)目標，是判斷教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。

教學(xué)目標為教學(xué)活動提供了有效動機。在設(shè)計教學(xué)目標時，需要考慮到教學(xué)內(nèi)容，并盡量地將目標分解、細化，通過實現(xiàn)每一個課堂小目標為實現(xiàn)整體教學(xué)目標做基礎(chǔ)，是提升課堂教學(xué)實效的有效途徑。

在以生為本的教育理念下，我們所做的教學(xué)工作都是為了讓小學(xué)生能夠得到更好的發(fā)展。在構(gòu)建生本課堂的教學(xué)實踐中，我們還需要繼續(xù)努力！

參考文獻：

[1]徐育琳.感悟生活數(shù)學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新能力研究[J].成才之路，2016，（01）.

作者簡介：

許江麗，江蘇省南通市，南通市八一小學(xué)。endprint