高中英語學習的技巧初探

周心怡

摘 要：高中英語是一門實踐性較強的學科。英語是一種重要的語言，對我們的成長具有重要意義，我們應該學好英語，熟練地應用英語。本文分析了學習高中英語的體會及技巧，希望可以為學生學習英語提供參考。

關(guān)鍵詞：高中英語；學習體會；學習技巧

一、影響高中英語學習的主要因素

要想提升英語學習效果，就需要先清楚影響我們學習的主要因素是什么，這樣才能有針對性地采取措施改善和解決問題，提升學習效果。高中英語難度更高，很多同學在學習中都會產(chǎn)生厭煩的情緒，且缺乏長期堅持的毅力，在學習中處于被動狀態(tài)，這就會限制了我們的學習效率。在英語學習中，很多同學都沒有形成良好的習慣，只在課堂上學習英語，而課下則很少時間會花在英語上，甚至有的同學不會復習和總結(jié)英語，英語學習缺乏端正、認真的態(tài)度，學習效果不好就放棄。單詞的學習可以說是英語學習的基礎(chǔ)，要想學好英語，自然需要掌握大量的單詞，在記憶方面一些同學會選擇死記硬背，這種方式雖然在短時間內(nèi)可以記住，但并沒有真正明白單詞的意思和用法，這就限制了我們的應用，英語學習效率不高。

二、提升高中英語學習效果的技巧

（一）轉(zhuǎn)變學習方式，提高自主學習能力

單詞是英語學習的基礎(chǔ)，高中英語對詞匯量的要求是3 000左右，很多學生都會感到為難，且高中學習任務(wù)緊，很多同學就會記不住單詞或者是沒有時間記憶單詞，沒有打好基礎(chǔ)自然就會影響后續(xù)的英語學習?？梢?，我們需要加強記憶，要掌握正確的單詞學習技巧。如，英語是線性組合，其和漢字不同，英語詞匯的基礎(chǔ)都是英文字母，通過不同組合形成不同的單詞，這些變化十分復雜，我們記憶確實存在難度。但是我們要善于觀察和發(fā)現(xiàn)，英語詞匯的學習是有規(guī)律和技巧的，這體現(xiàn)在詞匯發(fā)音方法及組合上。比如，詞匯中有很多都是合成詞，例如“ice-cream”，很顯然其是由ice和cream組合而成的，我們只需要知道合成單詞的意思，那么在記憶合成詞意思時就比較簡單，這一詞匯的意思就是冰激凌，還有很多類似的例子，如blackboard、schoolmate、friendship、bookshop等，這也是合成詞。另外，還可以使用歸類記憶法記憶單詞，高中階段需要我們掌握很多的英語詞匯，這就需要有效地應用這一方法，在心中形成一套歸類的詞匯庫，對于我們的英語閱讀學習和寫作學習都具有積極促進作用。

（二）積極使用英語

我們學習英語就是為了靈活有效地應用英語，因此我們在學習英語的過程中除了需要掌握英語語言的規(guī)律外，還需要主動積極地與他人交流溝通，進而逐漸提升我們的口語能力和應用能力，促進自身英語水平的提升[1]。對英語聽說讀寫綜合能力的提升，需要我們具有豐富的理論，還需要我們注重練習實踐，因此，在學習英語過程中我們需要多閱讀，認真聽英語，并大膽地說出英語。我們可以利用晨讀的時間，大聲朗讀課文。可以每天做一些英語聽力練習題提升聽力能力，也可以通過觀看英文的影視資料、歌曲等練習自己的聽力，注意模仿外國人的發(fā)音方式，學習發(fā)音技巧。此外，我們需要勇敢地說出英語，很多學生都害怕說錯而受到同學的嘲笑，使得他們的口語能力嚴重不足，這就需要我們勇敢地將英語說出，善于挑戰(zhàn)自己，多和學生用英語進行對話和溝通。比如在學習完“friendship”后，我們就可以以自己的友誼為話題展開對話練習，用到我們學習的詞匯和句型等，調(diào)動知識儲備，流暢地展開對話，不斷提升自己的能力。

（三）書寫英語

寫作也是英語學習的一個重要部分，高中英語作文要求詞匯多樣，語言嚴謹，在文體上也得到了拓展，這增加了我們學習寫作的難度[2]。考試時，我們需要先認真閱讀試卷題目，清楚考題的要求，進而選擇相應的體裁。在初步了解題目內(nèi)容之后需要羅列出寫作提綱，需要明確寫作的結(jié)構(gòu)、觀念及關(guān)鍵詞，之后按照提綱不斷補充和豐富自己的文章。在平日寫作練習中還需要重視練習仿寫，我們可以挑選一些優(yōu)秀的范文，模仿其中的句式及結(jié)構(gòu)，借鑒其開頭和結(jié)論、過渡句子等，不斷地積累優(yōu)秀內(nèi)容，并將其應用到自己的寫作中。在平日的英語學習中，我們需要準備一個筆記本，將看到的優(yōu)秀詞匯、諺語及語句等記錄在本上，這樣有利于積累和復習，將這些用到自己的寫作中，可以讓作文變得更加有特色，我們需要長期堅持這一做法，養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、結(jié)語

綜上所述，高中英語的學習難度較大，因此，我們要學好英語，就需要掌握正確的學習技巧，以提升我們的學習效率和效果，真正提升我們英語的綜合能力。

參考文獻：

[1]施恩波.提高高中英語教學質(zhì)量的方法和策略之我見[J].語數(shù)外學習，2013.

[2]邱金華.高中英語教學中如何提高學生的學習效率[J].新視角，2014.endprint