中國學(xué)生外語學(xué)習(xí)分析

于匯洋

摘 要：在高中階段，對(duì)于一部分高中學(xué)生來說，外語學(xué)習(xí)是比較困難的，各種原因?qū)е铝藢W(xué)習(xí)成績不好，不能夠有效的培養(yǎng)出外語思維能力，本文具體探究高中學(xué)生外語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀以及詳細(xì)措施。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)生；外語學(xué)習(xí)；現(xiàn)狀及對(duì)策

大部分高中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)，只會(huì)死記硬背單詞，過一段時(shí)間就會(huì)把單詞忘記，口語也不過關(guān)，雖然有部分學(xué)生在很努力的學(xué)習(xí)英語，但是依然達(dá)不到良好的學(xué)習(xí)成績，久而久之就會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)喪失信心，從而直接影響了學(xué)習(xí)成績。探究高中學(xué)生外語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀以及導(dǎo)致這些問題的具體原因是非常有必要的，學(xué)校以及教師應(yīng)該采取合理的措施，提高學(xué)生的外語水平。

一、高中學(xué)生外語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及原因

（一）不能長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)外語時(shí)，如果想要達(dá)到良好的學(xué)習(xí)成績，那么學(xué)生就需要長期堅(jiān)持，同時(shí)學(xué)生也應(yīng)該掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。然而在具體學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生找不到適合自己的學(xué)習(xí)方法，只會(huì)盲目的完成老師布置的任務(wù)，而且也不能夠長期的堅(jiān)持學(xué)習(xí)，一旦遇到困難就會(huì)退縮，總是三天打魚兩天曬網(wǎng)，尤其在背單詞上，不能夠長期有效的堅(jiān)持背單詞。

（二）學(xué)生詞匯量缺乏

在外語學(xué)習(xí)過程中，單詞量是最為基礎(chǔ)的，沒有豐富的單詞量，就沒有辦法達(dá)到質(zhì)的飛躍，所以在具體閱讀或者是聽力過程中，就會(huì)遇到很大的問題。而且就目前調(diào)研來看，很多學(xué)生不能夠主動(dòng)的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能夠有效的對(duì)單詞進(jìn)行記憶以及復(fù)習(xí)。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)投入時(shí)間少，語法不過關(guān)

學(xué)生在高中階段，主要學(xué)習(xí)的課程比較多，而學(xué)習(xí)的時(shí)間是比較有限的，所以學(xué)生的壓力也就比較大，大部分學(xué)生在對(duì)外語學(xué)習(xí)過程中，只限于課堂上學(xué)習(xí)時(shí)間或者課外的補(bǔ)習(xí)時(shí)間，很少會(huì)利用專門的時(shí)間來學(xué)習(xí)外語，尤其部分學(xué)校特別注重?cái)?shù)理化的學(xué)習(xí)，學(xué)生大部分的晚自習(xí)時(shí)間都用來刷題，有很少學(xué)生把晚自習(xí)時(shí)間留給外語學(xué)習(xí)，所以，這就會(huì)具體影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。如果不能夠有效的利用好時(shí)間，不能合理的分配時(shí)間，這不利于外語的學(xué)習(xí)。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語句子時(shí)，有可能句子中的單詞都認(rèn)識(shí)，但是卻連不成一句通順的話，即主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)句子的整體結(jié)構(gòu)沒有掌握，也就是說，學(xué)生的語法不過關(guān)，從而直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、高中學(xué)生加強(qiáng)外語學(xué)習(xí)的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在具體學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的，興趣是最好的老師，興趣能夠轉(zhuǎn)化為學(xué)生的動(dòng)力。教師應(yīng)該從各方面入手，采用創(chuàng)新型的教學(xué)手段以及教學(xué)模式，最大程度地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性。如果學(xué)生對(duì)外語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣，那么就會(huì)起到事半功倍的效果。

（二）指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法

要想取得良好的學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)方法也是比較重要的，良好的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)習(xí)起來更加輕松，同時(shí)也能夠達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。教師在具體教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該結(jié)合自身的實(shí)際特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)水平，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師在日常教學(xué)中也可以循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生逐漸分析長難句，使學(xué)生能夠掌握閱讀的技巧，逐漸推測出作者的意圖，不應(yīng)該盲目的讓學(xué)生閱讀課文，最重要的是應(yīng)該注重閱讀的質(zhì)量。

（三）加強(qiáng)閱讀詞匯量與語法的學(xué)習(xí)

對(duì)于外語這門課程來說，閱讀詞匯量是非常重要的，有了豐富的詞匯量，再加上正確的學(xué)習(xí)，才能夠達(dá)到預(yù)想的效果。教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生利用詞根、詞綴或者是更加有趣的方式，靈活的背單詞，而不是應(yīng)該死記硬背，同時(shí)教師在具體講解某一篇文章時(shí)，出現(xiàn)的生詞以及短語，要讓學(xué)生摘錄在筆記本上，對(duì)于生詞，可以結(jié)合一些語境，這樣也能夠提升背單詞的速度。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生多讀一些外語讀物，多看一些英語電影，提高聽力以及外語詞匯量。提高學(xué)生英語語法水平，有利于學(xué)生的閱讀能力水平提高以及寫作能力水平提高，只有學(xué)好了語法，學(xué)生才能夠具體分析理解出句子的深刻含義。

（四）加強(qiáng)師生之間的交流

在具體教學(xué)過程中，教師也應(yīng)該時(shí)刻與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，確保能夠了解每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際需求以及學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，制定出較為科學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)行因材施教。同時(shí)，要是也應(yīng)該樹立好良好的形象，成為學(xué)生的良師益友，使學(xué)生能夠真正的了解并喜歡老師，逐漸使學(xué)生愛上英語課，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)學(xué)生遇到具體問題時(shí)，教師也應(yīng)該進(jìn)行積極的進(jìn)行引導(dǎo)，確保能夠幫助學(xué)生找到問題所在，排除心理障礙，同時(shí)，教師應(yīng)該進(jìn)行分層教育，也就是說對(duì)于英語基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，可以進(jìn)行拔高教育，對(duì)于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生來說，則應(yīng)該重視基礎(chǔ)知識(shí)的講解。尤其對(duì)于性格比較孤僻，學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，教師應(yīng)該表現(xiàn)出關(guān)愛，使學(xué)生能夠積極克服自卑心理，保障學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，利用自身的長處，從而有效的提高學(xué)習(xí)的成績。

三、結(jié)束語

隨著素質(zhì)教育的不斷開展，對(duì)外語教學(xué)進(jìn)行深化改革是非常有必要的。教師應(yīng)該詳細(xì)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀以及具體問題，針對(duì)具體問題，采取詳細(xì)的措施加以解決。首先要不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)方法以及教學(xué)模式，確保能夠吸引學(xué)生的注意力，逐漸激發(fā)學(xué)生的外語學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠自主積極的主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。其次，教師也要積極的引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，而不是盲目學(xué)習(xí)。通過有效的手段不斷提升自身的詞匯量，從而提高閱讀能力以及寫作能力。教師以及學(xué)生都應(yīng)該明確英語語法學(xué)習(xí)是比較重要的，所以，在日常學(xué)習(xí)過程中，教師也要注重講解一些語法，確保學(xué)生能夠掌握。最后，教師要注重與學(xué)生的溝通，要實(shí)現(xiàn)因材施教。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁亞，陳意德.高中英語程式語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀問卷調(diào)查報(bào)告——以岳陽縣第四中學(xué)高一學(xué)生為例[J/OL].現(xiàn)代交際，：1-2（2017-08-09）.

[2]高永輝.薄弱高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及社團(tuán)需求調(diào)查分析[J].校園英語，2016，（29）：135-136.

[3]唐杰.高中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略[J].中學(xué)生英語，2016，（04）：59.

[4]宗海蓉.高中學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)課堂教學(xué)的啟示[J].中學(xué)英語之友（下旬），2011，（09）：92-93.

[5]陸衛(wèi)琴.農(nóng)村高中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析與策略研究[D].蘇州大學(xué)，2011.endprint