小學(xué)語文課改新嘗試

楊培學(xué)

摘要：當(dāng)前隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深入，在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中開展的改革措施也在不斷深化。新課標(biāo)成為小學(xué)語文課程改革的主要方向和指導(dǎo)，本文站在提高課改效率和教學(xué)效率的角度上分析小學(xué)語文課改的問題和需要改進(jìn)的方向，希望以此推動(dòng)小學(xué)語文課改的優(yōu)化，更多小學(xué)語文教學(xué)論文范文盡在top期刊論文網(wǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文

課改是就我國(guó)的基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀而進(jìn)行的，目的是取長(zhǎng)避短，長(zhǎng)自然不說了，“短”是什么呢？專家們一致指出，我們基礎(chǔ)教育的弱點(diǎn)就是培養(yǎng)出來的學(xué)生創(chuàng)新能力，實(shí)踐能力差。形成這種狀況的原因很多，但以“填鴨”為主的教學(xué)方式和以“聽講——記憶——練習(xí)——知識(shí)再現(xiàn)”為主的教學(xué)方式是造成以上結(jié)果的主要原因。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要是在課堂完成的。因此，在課堂教學(xué)中改變教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，成為我們?cè)谡n改中的研究的重點(diǎn)，現(xiàn)就這方面淺談一下自己的體會(huì)：

一、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，正確處理教和學(xué)。

首先，要在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，要摒棄“教師為中心”的思想，樹立“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的學(xué)生觀。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，語文素養(yǎng)必須靠自主的語文實(shí)踐才能提高。語文學(xué)習(xí)是極具個(gè)性化的學(xué)習(xí)，“不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。所以，在語文教學(xué)中一定要確定學(xué)生的主體地位，使學(xué)生有比較充足的識(shí)字寫字的時(shí)間，讀書思考的時(shí)間，討論交流的時(shí)間……并且做到人人投入、全員參與，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是有條件的。這就要求充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，當(dāng)好“組織者和引導(dǎo)者”。通過不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愛學(xué)語文；通過讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文充滿自信；通過在教學(xué)中引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生不斷習(xí)得學(xué)習(xí)語文的方法。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣、自信心和基本的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)便會(huì)落到實(shí)處。此外，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，要給足自學(xué)時(shí)間，加強(qiáng)讀中感悟，悟中生情，要鼓勵(lì)交流感受、質(zhì)疑問難，為合作、探究鋪路；要加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和全班討論交流的調(diào)控，使合作探究在自讀自悟的基礎(chǔ)上有提高，有發(fā)展，成為有效的學(xué)習(xí)。 當(dāng)前值得警惕的是，由“教師為中心”滑向“對(duì)學(xué)生放任自流”。關(guān)鍵是在提倡學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，不能放棄教師的指導(dǎo)?！皩?dǎo)”的質(zhì)量直接關(guān)系到“學(xué)”的質(zhì)量。教師加強(qiáng)指導(dǎo)，一要有明確的、切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)；二要處理好學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系，那些重要的、學(xué)生忽略的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)指出來，去引導(dǎo)學(xué)生把握理解。

二、建立新的語文課堂教學(xué)環(huán)境，重視感動(dòng)情感的開發(fā)。

語文課程的根本任務(wù)就是要致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形式和發(fā)展，建立新的語文課堂教學(xué)環(huán)境，旨在改變傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育語文課程的確定性，而感動(dòng)在語文教學(xué)過程中是一種不可或缺的情感體驗(yàn)，是文本與教師、學(xué)生的生活體驗(yàn)撞擊出的火花。那么，在語文教學(xué)中，重視感動(dòng)情感的開發(fā)就具有十分重要的意義。就教師而言，感動(dòng)是取得課堂教學(xué)成功的前提。一個(gè)冷漠、毫無激情的教師，他的教學(xué)必定是枯燥無味的，而激情源于感動(dòng)，開發(fā)感動(dòng)情感是形成教師課堂教學(xué)激情的重要因素。在這種前提下，教師對(duì)教材的研究與開發(fā)就顯得尤為重要。課堂教學(xué)的根本是創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)的教學(xué)扭轉(zhuǎn)，為此，語文教師必須根據(jù)自身的感情認(rèn)真挖掘教材的感動(dòng)因素。而教材的感動(dòng)因素往往源于文本的關(guān)鍵處，它是文本與師生生活最密切的觸及點(diǎn)。只要教師緊緊扣住這一觸及點(diǎn)切入教學(xué)，感動(dòng)便會(huì)如約而至。如魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，其觸及點(diǎn)就在兒童喜歡玩樂的天性上，因?yàn)橄餐?，所以百草園有無限的樂趣；因?yàn)楹脴?，所以三味書屋的教學(xué)才枯燥無味。有了這點(diǎn)契合，對(duì)把握整篇文章有了體驗(yàn)的基礎(chǔ)。

三、注重了信息技術(shù)應(yīng)用，確保了課堂教學(xué)的鮮活

由于現(xiàn)代化教學(xué)手段的更新，學(xué)校教學(xué)條件的改善，教師越來越重視信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。傳統(tǒng)的以投影、掛圖為主要的教學(xué)輔助手段現(xiàn)在逐漸被多媒體課件及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所替代。信息技術(shù)有著傳統(tǒng)教學(xué)不可相比的優(yōu)勢(shì)，它能變無聲為有聲，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變呆板為鮮活。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的普及，教師逐漸認(rèn)識(shí)到，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，將使學(xué)科教學(xué)發(fā)揮更大的潛力。特別是語文學(xué)科，它不僅是語言文字的訓(xùn)練課程，還是很重要的人文教育學(xué)科，如果恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)，必將激活學(xué)生的思維興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

四、教師在教學(xué)的同時(shí)別忽略法規(guī)的指導(dǎo)

陶行知先生認(rèn)為“到處是生活即到處是教育，整個(gè)社會(huì)是生活的場(chǎng)所，即教育之場(chǎng)所?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也強(qiáng)調(diào)要“充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)”。語文教學(xué)要立足課堂，又要擴(kuò)展時(shí)空，延伸觸角，向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域拓展，讓學(xué)生綜合地學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文。

教師在教學(xué)時(shí)除了在課堂上鞏固課內(nèi)知識(shí)，技能的功能外，其實(shí)還要在以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中為指導(dǎo)，讓學(xué)生走向生活。“生活的空間有多大，語文學(xué)習(xí)的空間就有多大?！毙Ｍ鈱?shí)踐，讓學(xué)生飽覽祖國(guó)大好風(fēng)光；社會(huì)調(diào)查，把握四化動(dòng)脈跳動(dòng)；公益活動(dòng)，激發(fā)人的愛心；民間采風(fēng)，了解風(fēng)情人物。讓學(xué)生與社會(huì)生活感應(yīng)，與自然歡娛，體察社會(huì)氣息，如為商店設(shè)計(jì)廣告詞，幫不識(shí)字的老年人寫信，開展“冬季考察活動(dòng)”、做一天“實(shí)習(xí)小營(yíng)業(yè)員”，動(dòng)手做賀卡并設(shè)計(jì)祝福語……在學(xué)習(xí)做人中學(xué)習(xí)語文，并把學(xué)到的知識(shí)、技能為生活服務(wù)，使語文學(xué)習(xí)之流回歸社會(huì)生活的海洋。

總之，教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的改革，需要我們做教師的創(chuàng)造性地使用教材，而且對(duì)對(duì)我們教師提出了更高的要求，需要我們教師有一定的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)藝術(shù)，需要教師方方面面無私地付出，教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，我將一如既往，付出努力，迎接成功。endprint