創(chuàng)意美術(shù)活動在幼兒教育活動中的應(yīng)用

張艷芬

【摘要】在幼兒教育的過程中有很多的組成部分，美術(shù)教育就是其中很重要的一部分，這方面已經(jīng)在社會上受到很大的關(guān)注和重視。在幼兒美術(shù)教育培養(yǎng)的過程中，創(chuàng)意美術(shù)活動可以說對幼兒的創(chuàng)造力和想象力的開發(fā)，還有審美觀的形成都起著十分重要的作用。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)意美術(shù)活動；幼兒美術(shù)

在美術(shù)課程的教學(xué)實(shí)踐中，我們通常都會發(fā)現(xiàn)美術(shù)活動課是大多數(shù)學(xué)生都很喜歡的，因?yàn)樗麄兛梢栽谡n上自由的進(jìn)行想象，并且根據(jù)自己的想象和想法去畫出風(fēng)景、動物等一些自己喜歡的東西，還可以根據(jù)自己的喜好在這些畫作上涂上自己喜歡的顏色。而在目前，學(xué)校開展的針對美術(shù)活動的課程還是非常少的，所以，對于創(chuàng)意美術(shù)的活動課堂我們認(rèn)為在幼兒階段可以多多開展。

一、活動的積極意義

1.藝術(shù)天賦的培養(yǎng)

眾所周知，幼兒在語言表達(dá)方面能力還不夠健全，所以在幼兒教育中，美術(shù)教育就可以用一種簡單的表達(dá)方式，經(jīng)過圖畫的形式對幼兒的視覺思考能力進(jìn)行鍛煉。而這其中還可以讓幼兒進(jìn)行獨(dú)立自主的思考和培養(yǎng)自身獨(dú)特的審美方式，這就是創(chuàng)意美術(shù)活動的發(fā)展，它在很大程度上促進(jìn)了幼兒多元化的表達(dá)，從而能夠使用美術(shù)來表達(dá)自己的想法。正是由于這種多元性，還有幼兒觀察力和觀察方面的不同，就造成了幼兒產(chǎn)生了不一樣的審美感受，而對于幼兒的審美素養(yǎng)也得到了極大地豐富，藝術(shù)方面的天賦也得到了啟發(fā)。

2.性格的健全成長

對于幼兒在創(chuàng)意美術(shù)的活動中所創(chuàng)作的作品，我們不能僅僅用像與不像、好看與否來對這些作品進(jìn)行簡單的評判，而是要充分考慮到幼兒對于表達(dá)的需求，多多對他們加以鼓勵和表揚(yáng)，保護(hù)他們的創(chuàng)造欲望，增強(qiáng)他們的自信心，從而能夠使幼兒的性格健康發(fā)展。

3.創(chuàng)造思維和想象力的拓展

我們傳統(tǒng)上的美術(shù)教育，太過強(qiáng)調(diào)模仿的技能，對于事物的繪畫能力過于注重。而在美術(shù)教育中進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)活動的主旨就在于創(chuàng)意兩字，其目的就是讓幼兒的個性得以培養(yǎng)，孩子可以在美術(shù)教育理念下感受到創(chuàng)新的成就感還有想象的樂趣，對美術(shù)產(chǎn)生興趣并且從中受益。老師可以在教學(xué)活動多多使用多種多樣的美術(shù)材料，用以刺激孩子對于美術(shù)的感官，獲得自己對于美的獨(dú)特的欣賞角度，從而激發(fā)孩子們的想象力。

二、創(chuàng)意美術(shù)活動的應(yīng)用

1.用藝術(shù)來激發(fā)興趣

做任何事情都需要有一個好的開始，可以說一個好的開始就有一半成功的希望，在教學(xué)中也是一樣，不管什么課程，最初的課堂導(dǎo)入都是可以提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。知道不如喜歡，喜歡不如樂在其中，所以在美術(shù)教學(xué)中怎樣把幼兒對于美術(shù)的興趣激發(fā)出來就是關(guān)鍵問題，因?yàn)檫@樣才能真正激發(fā)幼兒的積極性。近年來，幼兒教育中的教學(xué)手段也隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展，在教學(xué)中增添了很多例如多媒體，ppt等的教學(xué)手段，而在這些技術(shù)導(dǎo)入的過程中，為了激發(fā)幼兒對于創(chuàng)意美術(shù)的興趣，我們要把這些信息技術(shù)充分的利用起來。

比如在創(chuàng)意美術(shù)的課堂上，老師可以把一些符合孩子喜好的創(chuàng)意繪畫元素利用電子白板展現(xiàn)出來，幼兒的特點(diǎn)就是思維發(fā)散，自由自在，他們很喜歡直接用手沾著顏料涂抹出自己想要的圖畫，他們會天馬行空的畫出很多畫面，有的畫出一個圈，有的畫出一條線，我們就可以根據(jù)孩子們畫出的圖畫組成一個故事，通過在多媒體上進(jìn)行創(chuàng)意繪畫展示，以此來拓寬他們的知識面，激發(fā)他們的想象力。

2.豐富欣賞體驗(yàn)

對于教學(xué)的素材我們要多多的進(jìn)行尋求和豐富，要利用課本，同時也要拋開課本，這樣才能成為一名優(yōu)秀的老師，而且對于提升幼兒的實(shí)踐能力也有很大的幫助，還可以為他們提供更多的機(jī)會進(jìn)行創(chuàng)作的體驗(yàn)和鍛煉。一名美術(shù)老師要善于尋找和挖掘課外素材，要讓幼兒擺脫教材的限制，進(jìn)一步提升他們的想象力。

我們可以引導(dǎo)孩子們結(jié)合自己在生活中的體驗(yàn)在課外開展創(chuàng)意美術(shù)的創(chuàng)作，我們可以結(jié)合幼兒教學(xué)的主題讓學(xué)生們走出教室，去感受外面的世界，然后回到教室就可以讓他們把自己的感受用創(chuàng)意美術(shù)繪畫的方式表現(xiàn)出來。孩子們的想象力是無窮的，每個人的感受也都是不一樣的，所以有的孩子畫出了這個，有的畫出了那個，而通過這些素材的尋找，大大的拓寬了孩子們的知識面。

3.對于不同的視角要包容

在教學(xué)中我們要盡量避免一個誤區(qū)，那就是老師擁有絕對的主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)，因?yàn)榻虒W(xué)是一個交流的過程，是一種能夠把不同的內(nèi)容不同的東西包容在一起并且保存的活動。所以在美術(shù)教學(xué)中，對于幼兒的主體性也要尊重和突出，讓幼兒積極主動的發(fā)表自己的意見和評論，保護(hù)他們的想象力讓他們能夠大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。

有一些孩子他總是沉浸在自己的世界里，不喜歡跟著老師的規(guī)定教學(xué)進(jìn)行活動，老師在講解繪畫技巧的時候，大多時候他都是不聽的，而對于這樣的孩子是要強(qiáng)制性的把他扳回到正常的軌道中還是應(yīng)勢利導(dǎo)呢？我的意見是后者更加恰當(dāng)。就像我們在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時候，總有一些小朋友和別人不一樣，別的小朋友都在畫一些藍(lán)天白云，小鳥和小樹之類的圖畫，而他總是在畫一些奇怪的點(diǎn)點(diǎn)圈圈。而在我們對他進(jìn)行詢問的時候，他就會說出一些自己對于事物的獨(dú)特的理解。我們不能單純地對他的行為進(jìn)行對錯判斷，因?yàn)樗赡懿攀亲顣^察生活最有想象力的學(xué)生。他的作品可能才是最符合實(shí)際的，而他的思想可能已經(jīng)超出一般孩子很多了，在一般的孩子只能對事物進(jìn)行簡單的模仿描繪的時候，他可能已經(jīng)意識到了空間遠(yuǎn)近，透視等概念。所以對于這個孩子我們要進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，并且根據(jù)這幅作品，應(yīng)勢利導(dǎo)，把一些美術(shù)理論對全體學(xué)生進(jìn)行粗略的講解，孩子們都聽得興致勃勃的。老師的這種處理方法，就很好地增強(qiáng)了他對繪畫的自信心。在以后進(jìn)行美術(shù)教學(xué)中，這個孩子就會更加積極熱情的進(jìn)行創(chuàng)作，以后在美術(shù)方面也會有很大的成就。

總之，多實(shí)行創(chuàng)意美術(shù)的活動，可以很好地把幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣提高，這樣對于幼兒健康的人格發(fā)展還有智力的啟發(fā)都有很大的幫助，還可以很好地把幼兒的藝術(shù)細(xì)胞激發(fā)出來，陶冶他們對于美的感受。在幼兒美術(shù)的教育教學(xué)中，創(chuàng)意美術(shù)活動是其中最重要的一種教學(xué)方式，對于幼兒的美術(shù)教育具有十分重要的意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 劉琦.如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力[J] .讀與寫（教育教學(xué)刊），2016（04）.

[2] 盛銀鳳.美術(shù)活動中幼兒自信心的培養(yǎng)[J] .讀與寫（教育教學(xué)刊），2016（04）.endprint