立足校本 提升研究力

吳婷

【摘要】要做好小學(xué)的音樂教學(xué)，教研組長要提高教師的思想認(rèn)識，抓好教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過多種方法，提高教師的教學(xué)水平。一個優(yōu)秀的音樂教研組，需要教研組長的帶領(lǐng)，同時也必定是一個優(yōu)秀的教師團(tuán)隊。只有大家互相幫助，互相學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，創(chuàng)設(shè)一個欣欣向榮的研究團(tuán)體，小學(xué)音樂教育才能開出理想之花。

【關(guān)鍵詞】 音樂；教學(xué)；教研組；管理

音樂是人類共同的語言，是人類文明傳承的使者。從古至今，音樂因獨特的魅力征服人們的心靈，不斷傳播著正能量。小學(xué)音樂課是學(xué)校對學(xué)生實施美育的重要途徑，它是一種以視聽、創(chuàng)造為主的審美活動。小學(xué)音樂教師承擔(dān)著教育學(xué)生如何對音樂感興趣，如何欣賞音樂，如何用音樂表達(dá)感情的重任。因此，小學(xué)音樂教師教學(xué)水平的高低，直接影響著教學(xué)質(zhì)量，影響著下一代的成長。那作為音樂組的教研組長該如何抓好教研組管理，讓團(tuán)隊共同提高呢？

一、提高思想認(rèn)識，鼓勵相互學(xué)習(xí)

我校年輕音樂教師多，他們專業(yè)強，有想法，但往往由于缺乏經(jīng)驗，出現(xiàn)“瓶里有水倒不出”的現(xiàn)象。作為教研組長，有責(zé)任、有義務(wù)幫助年輕教師，與之共同成長。

1.新老教師攜手共進(jìn)步

學(xué)校很重視青年教師的成長，每學(xué)年都會進(jìn)行師徒結(jié)對。老教師可以感受新教師帶來的新思想、新活力，新教師也可以從老教師身上得到教學(xué)經(jīng)驗，少走彎路，使自己快速成長。

“同題異構(gòu)”課，師徒同上，師傅以自身人格魅力、教學(xué)中靈活機智的引導(dǎo)，征服了學(xué)生和新教師。新徒弟聽完以后與自己兩相對照，找到差距。年輕教師學(xué)習(xí)能力強，只要下定決心，虛心認(rèn)真，會很快調(diào)整好自己，在實際教學(xué)中逐步提高。師傅傳授經(jīng)驗，徒弟孜孜不倦，新老教師攜手共進(jìn)步，共同提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

2.組內(nèi)互助常自省

教研組長要加強組內(nèi)聽課，督促大家利用空余時間加強學(xué)習(xí)，練好基本功。教師需要正視自己，反省自己，查漏補缺，樂理掌握不好，伴奏水平一般，需要花時間花精力去鉆研、練習(xí)。為了督促組內(nèi)教師成長，教研組長還可以組織各種競賽活動，比如“唱歌比賽”“樂理搶答”“樂器表演”等。

觀看自己的教學(xué)實錄是提高教學(xué)水平的途徑之一。有經(jīng)驗的教研組長聽課時會建議錄下視頻，方便教師課后觀看，進(jìn)行自我評析。課后上課教師以旁聽者的身份，分析自己的課堂教學(xué)，找出不足，及時改正，方便教師尋找到更合理、更完美的、適合自己的教學(xué)方式和教學(xué)手段。教師們會在一次次鍛煉中逐漸改掉缺點，逐步提高教育教學(xué)水平。

二、抓好培訓(xùn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)自我成長

每年學(xué)校會征訂與音樂教學(xué)有關(guān)的刊物，教研組長要利用小組集中時間，向教師們推薦好的教育教學(xué)雜志與文章。比如人民音樂出版社的《中國音樂教育》、浙江音協(xié)出版的《中小學(xué)音樂教育》、江西的《琴童》、甘肅的《小演奏家》等等，這種研討性的學(xué)習(xí)方式，既滿足了小學(xué)音樂教師學(xué)習(xí)、求知的需要，也開闊了大家的眼界，豐富了教育教學(xué)方面的知識。

學(xué)校支持教師們參加省、市、縣組織的教師培訓(xùn)，讓教師們通過現(xiàn)場觀摩，積極取經(jīng)，將新思維、新理念帶回來。我校出去觀摩學(xué)習(xí)的教師回來都要上“移植課”或是以講座形式進(jìn)行匯報。移植課，一般指外出學(xué)習(xí)的教師模擬執(zhí)教其所觀摩的優(yōu)秀教學(xué)活動。借助移植課和講座，讓更多教師分享優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，從中學(xué)習(xí)。

三、優(yōu)化音樂課堂，提高課堂質(zhì)量

一節(jié)課通常要教師備教材、備學(xué)生，說課、上課等。

1.備教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教研組長要指導(dǎo)教師備教材，分析教材內(nèi)容，商討教學(xué)過程，解決教材重難點。比如在音樂課《小紅帽》中，故事耳熟能詳，教師主要的任務(wù)是讓學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，通過力度變化，在聽聽、唱唱等活動中，感受故事中的美好情感。難點是用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音的詞曲的搭配。教師可以創(chuàng)設(shè)音樂情境，播放一段表現(xiàn)森林的音樂，啟發(fā)學(xué)生用肢體語言表現(xiàn)動植物的“聞歌起舞”。在學(xué)唱歌曲時，用圖譜引導(dǎo)，讓學(xué)生跟琴聲拍節(jié)奏，找出歌曲六個樂句的異同點，攻克一音多唱的難點。再用默唱、跟唱、對唱等方法，使學(xué)生熟練掌握歌曲。同時教師要提醒學(xué)生根據(jù)劇情，唱出歌曲中各人物的情緒變化。 這樣的備課緊緊圍繞著教學(xué)重難點，并且遠(yuǎn)離枯燥的理論，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.備學(xué)生，提升學(xué)生課堂質(zhì)量

我校外地學(xué)生很多，大部分是半途轉(zhuǎn)學(xué)來的，音樂理論知識、實際歌唱水平參差不齊，有的不認(rèn)識簡譜或五線譜，有的五音不全，跑調(diào)厲害。但也有學(xué)生樂感很好，歌唱表現(xiàn)力強。上課前，或是在上課的過程中了解學(xué)生的基本狀況，分層教學(xué)，以強帶弱，達(dá)到提升班級水平的目的。只有做一個有心人，了解學(xué)情，才能做到知己知彼、百戰(zhàn)百勝。

3.說好課，預(yù)設(shè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

聽課時，會發(fā)現(xiàn)教師的備課和實際有所差距。有時教師紙上寫得很好，實際上課效果卻不怎么樣，究其原因是備課缺乏理論依據(jù)，導(dǎo)致上課不理想。教研組長可以通過開展說課活動，讓教師們說教學(xué)意圖、說教學(xué)流程、說處理方法，然后進(jìn)行組內(nèi)研討，修改以后再上課。說課能提高教研活動的實效，有利于提高教師備課的質(zhì)量。教師通過說課，也能進(jìn)一步理清教學(xué)思路，組織好語言，從而提高教學(xué)效率。

4.上好課，運用魅力征服學(xué)生

教研組長要鼓勵教師用人格魅力征服學(xué)生。有人說，音樂教師是“美的傳播者”，是的，要讓學(xué)生對音樂感興趣，自己應(yīng)有扎實的基本功、過硬的專業(yè)知識和上課時隨機應(yīng)變的能力。在上課時善于表現(xiàn)自己的專業(yè)水平，展現(xiàn)自己的知識技能，將理論與實踐相結(jié)合，充分相信學(xué)生的潛力，給學(xué)生表現(xiàn)的機會，并給予鼓勵性評價，努力做到“啟發(fā)有方，誘導(dǎo)得法”。

四、科研引領(lǐng)，實現(xiàn)梯隊互助

作為音樂教研組長，應(yīng)定期組織教師學(xué)習(xí)，鼓勵教師積極申報個人課題研究。指導(dǎo)教師從文獻(xiàn)調(diào)查，到行動研究，乃至最后的研究報告的撰寫，研究論文的定性。教研組長可以適當(dāng)提出自己的建議，手把手教，引導(dǎo)教師成長，或者根據(jù)所承擔(dān)的課題進(jìn)行專題學(xué)習(xí)與交流，使課題研究的目標(biāo)更明確，確保課題研究的實效性。

對于學(xué)校申辦的省級、市級課題等，教研組長在參與的同時，可以帶新教師共同學(xué)習(xí)，從如何寫觀察記錄、如何設(shè)計調(diào)查方案、如何整理研究檔案等方面入手。這種梯隊式的帶領(lǐng)，實現(xiàn)了“學(xué)?！萄薪M—教師”三級科研工作管理網(wǎng)絡(luò)，層層把關(guān)，責(zé)任到人，將科研工作深入到每一位教師，創(chuàng)設(shè)全組參與教育科研的良好氛圍，使音樂教研組的科研工作，逐步向科學(xué)化、規(guī)范化、序列化發(fā)展。

要做好小學(xué)的音樂教學(xué)，教研組長要提高教師的思想認(rèn)識，抓好教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過多種方法，提高教師教學(xué)水平。一個優(yōu)秀的音樂教研組，需要教研組長的帶領(lǐng)，同時也必定是一個優(yōu)秀的教師團(tuán)隊。只有大家互相幫助，互相學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，創(chuàng)設(shè)一個欣欣向榮的研究團(tuán)體，小學(xué)音樂教育才能開出理想之花。

【參考文獻(xiàn)】

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