小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題與對策

閆宏昊??

摘要：在義務(wù)教育階段中，小學(xué)體育發(fā)揮著至關(guān)重要的教育作用，是激發(fā)小學(xué)生運動興趣、培養(yǎng)運動能力的重要課程。隨著新課程改革程度的深化，小學(xué)體育教學(xué)迎來了良好的機遇，教師對小學(xué)生在教學(xué)中的主體地位更加關(guān)注，并注重對其運動潛能的挖掘與社會能力的培養(yǎng)。但是，就當前而言，小學(xué)體育教學(xué)仍存在諸多問題，對小學(xué)生的全面綜合發(fā)展形成阻礙。因此，本文通過分析小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題，提出了相應(yīng)的教學(xué)對策，希望能改變當前教學(xué)現(xiàn)狀，提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；問題；教學(xué)對策

現(xiàn)如今，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展與社會的進步，體育事業(yè)取得良好的成果，越來越多的人積極參與到體育鍛煉中來，甚至在全國范圍內(nèi)掀起了體育鍛煉熱潮。與此同時，青少年兒童的身心健康也逐漸引起社會各界的關(guān)注。小學(xué)體育是基礎(chǔ)教育中的重要組成部分之一，在增強小學(xué)生身體素質(zhì)、促進身心健康方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用，因此，必須做好體育教學(xué)工作，促進小學(xué)生的綜合發(fā)展。

一、 小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

（一） 教學(xué)內(nèi)容設(shè)置欠合理

小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，應(yīng)以課程標準為依據(jù)，從小學(xué)生的實際出發(fā)，始終遵循小學(xué)生的身心發(fā)展需求。但就實際情況來看，許多體育教師對小學(xué)生的身心發(fā)展特點產(chǎn)生忽略，忽視其對體育課程的真實訴求，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容空洞乏味，小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，參與熱情不足，教學(xué)效果欠佳。例如，在武術(shù)課程的教學(xué)中，因教學(xué)時間有限，教師通常不會將其作為重點內(nèi)容來講授，而小學(xué)生對武術(shù)課程往往非常感興趣，這就導(dǎo)致了學(xué)生的興趣需求無法滿足，久而久之，逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，影響教學(xué)效果。

（二） 深受應(yīng)試教育觀念影響

在應(yīng)試教育影響下，許多學(xué)校忽略學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展，過分重視語、數(shù)、外等考試課程，一味地關(guān)注學(xué)生的考試成績，在教學(xué)課程的設(shè)置上存在較大隨意性，認為體育課程不重要，將其教學(xué)課時隨意減少，用其他考試課程來取代體育課程，或在體育教學(xué)時間開班會或排練節(jié)目。尤其對于即將考入初中的六年級學(xué)生而言，學(xué)校更是直接將其體育課程取消，使學(xué)生的身體素質(zhì)得不到良好鍛煉，影響其全面發(fā)展，更沒有充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的價值。

（三） 師資力量不足，教師素質(zhì)不高

從整體層面來講，小學(xué)體育教師隊伍多由中專及專科學(xué)歷的教師組成，師資隊伍整體素質(zhì)并不高。而對于偏遠的農(nóng)村地區(qū)，更是如此，甚至沒有配備專門的體育教師，而是由其他學(xué)科教師兼任，這些教師并沒有對體育專業(yè)知識進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，體育專業(yè)素質(zhì)不高，在體育課程中，只是讓小學(xué)生自由活動，或參照體育教材進行照本宣科地講解，沒有任何設(shè)計，教學(xué)模式單一、落后，導(dǎo)致學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣不高，課堂氣氛沉悶，無法發(fā)揮體育教育效果。

（四） 學(xué)生主體地位被忽略

在素質(zhì)教育背景之下，體育教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極學(xué)習(xí)新的教育理念，摒棄以往陳舊的教學(xué)思想，正確認識自身在體育教學(xué)中的角色與地位，尊重小學(xué)生的主體地位，發(fā)揮其主觀能動性。但就當前而言，許多體育教師往往忽略這一點，采用填鴨式教學(xué)模式，一味地對學(xué)生灌輸體育知識，教授體育技能，忽略其主觀意識，學(xué)生始終處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，個性發(fā)展受到束縛，不利于小學(xué)生今后的健康成長與全面發(fā)展。

二、 小學(xué)體育教學(xué)對策

（一） 注重教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，培養(yǎng)體育鍛煉興趣

從小學(xué)生的個性特點來看，他們生性活潑好動，好奇心強，對新鮮事物具有強烈的求知欲。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)從小學(xué)生的個性特點出發(fā)，注重教學(xué)內(nèi)容的巧妙設(shè)置，尊重小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，增加趣味性與探究性教學(xué)內(nèi)容，在激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，逐漸培養(yǎng)其健康意識，養(yǎng)成積極參與體育鍛煉的好習(xí)慣。例如，在體育教學(xué)中增加游戲環(huán)節(jié)，讓小學(xué)生進行角色扮演，例如警察抓小偷、龜兔賽跑、老鷹捉小雞等，使小學(xué)生在獲得體育鍛煉的同時，對體育鍛煉產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二） 轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教育方法

在素質(zhì)教育背景之下，體育教師應(yīng)樹立“健康第一”的教育觀念，明確體育教育目標，并積極探索新型教育方法，在傳授體育知識的同時，促進小學(xué)生的全面發(fā)展。具體而言，體育教師應(yīng)首先摒除“學(xué)習(xí)成績第一”的錯誤觀念，將教學(xué)重心放在促進學(xué)生健康成長上；擺正自身在體育課堂上的地位，將學(xué)生作為教學(xué)主體，尊重其主體作用的發(fā)揮，使其在自我思考與探究中獲得成長；以課程標準為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的實際需求，靈活設(shè)置教學(xué)重點，并在教學(xué)過程中滲透情感教育，關(guān)注學(xué)生的情感體驗。

（三） 關(guān)注教師成長，提升教學(xué)水平

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時，要關(guān)注自身的專業(yè)成長，積極參與教學(xué)培訓(xùn)，參加教學(xué)理論講座，尋找機會進修，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平，同時積極學(xué)習(xí)體育專業(yè)理論與學(xué)科專業(yè)知識，并將其充分運用于具體的教學(xué)實踐中。另外，作為學(xué)校，應(yīng)積極引進優(yōu)秀的體育專業(yè)教師，適當增設(shè)體育教師崗位，并適當提升體育教師薪資水平，留住更多的體育專業(yè)人才，充實體育教師隊伍，提升整體教育教學(xué)水平。

（四） 加大資金投入力度，改進體育基礎(chǔ)設(shè)施

第一，適當增加體育教育經(jīng)費，滿足體育教學(xué)場地與教育器材的需求。學(xué)校應(yīng)對體育教學(xué)引起足夠的重視，在人力、物力及財力方面給予足夠的支持，加強學(xué)校的體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改變當前體育基礎(chǔ)設(shè)施不足的現(xiàn)狀，以進一步滿足學(xué)生參與體育鍛煉的需求。

第二，學(xué)校增設(shè)體育器材管理部門，并安排專門的管理人員負責(zé)體育器材的維護與管理工作，以此改變當前體育器材隨意使用與廢棄堆放的現(xiàn)狀，提升其使用效率，充分為體育教學(xué)服務(wù)。

三、 結(jié)語

總之，小學(xué)體育教師應(yīng)正確認識體育教學(xué)的重要性，更新教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，從小學(xué)生的身心發(fā)展需求出發(fā)，積極探索新的教學(xué)方法與教育形式，關(guān)注小學(xué)生的全面發(fā)展，增強其身體素質(zhì)。同時，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提升自身教學(xué)水平，為我國體育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。

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作者簡介：閆宏昊，江蘇省江陰市，江陰市大橋小學(xué)。endprint