試論信息化背景下高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)改革的方向

陳璐

摘要：會(huì)計(jì)這門學(xué)科相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)實(shí)踐性更強(qiáng)，需要通過(guò)不斷的實(shí)踐才能提高會(huì)計(jì)應(yīng)用水平。隨著信息化技術(shù)的深入，很多學(xué)科都開始融入信息化的概念，在教學(xué)質(zhì)量水平上得到了很大的改善，因此會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)改革也需要借助信息化的力量使其完美轉(zhuǎn)型。雖然目前很多高職學(xué)校都將信息化手段應(yīng)用到了會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，但是也暴露出了很多問(wèn)題，導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生與社會(huì)就業(yè)需求不相適應(yīng)。本文將就信息化背景下高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)在存在的問(wèn)題展開討論，并提出幾個(gè)深化高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)改革的方向。

關(guān)鍵詞：高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)；信息化；現(xiàn)狀；實(shí)訓(xùn)改革方向

一、信息化背景下進(jìn)行高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)改革的必要性

目前的高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是經(jīng)過(guò)十幾年的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，具有一定的實(shí)踐意義，但是隨著信息化的到來(lái)，傳統(tǒng)的高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問(wèn)題開始暴露出來(lái)。首先很多高職學(xué)校開辦的實(shí)訓(xùn)教學(xué)與社會(huì)企業(yè)接觸的很少，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)的需求不相適應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)率不高。會(huì)計(jì)需要在實(shí)踐中不斷的鞏固理論知識(shí)，如果理論知識(shí)與實(shí)訓(xùn)課程不能完美的契合的話，就會(huì)導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教學(xué)失去意義。其次會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)相比于理論教學(xué)趣味性更高，因此一般會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生都比較喜歡實(shí)訓(xùn)課程，但是如果實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置存在問(wèn)題，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的積極性，因此設(shè)置合理的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程很重要。最后是隨著信息化的深入，信息化技術(shù)已經(jīng)融入了高職教學(xué)的方方面面，但是有一部分高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中信息化手段利用不充分或者出現(xiàn)偏差就會(huì)影響會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量?？偠灾壳笆沁M(jìn)行高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)改革的關(guān)鍵期，高職學(xué)校必須提高會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的意識(shí)，認(rèn)真對(duì)待高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)；合理設(shè)置會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程，激發(fā)學(xué)生的興趣；有效利用信息化手段才能不斷的提高會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

二、信息化背景下高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中存在的問(wèn)題

（一）會(huì)計(jì)理論教學(xué)與會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)契合度不高

目前的高職會(huì)計(jì)教學(xué)主要分為會(huì)計(jì)理論教學(xué)與會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，理論教學(xué)只要是依靠會(huì)計(jì)課本來(lái)展開的，會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)主要是依靠計(jì)算機(jī)類課程與實(shí)訓(xùn)課程。但是這兩類課程基本都是分開進(jìn)行的，相互之間的聯(lián)系不密切，導(dǎo)致學(xué)生不能將兩類知識(shí)合二為一。隨著信息化技術(shù)的到來(lái)，現(xiàn)在的會(huì)計(jì)工作都是利用計(jì)算機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，但是會(huì)計(jì)教學(xué)中理論知識(shí)主要針對(duì)于會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本核算、會(huì)計(jì)管理等，計(jì)算機(jī)教學(xué)則只要針對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用、C++語(yǔ)言的編程等，導(dǎo)致學(xué)生基本不能利用計(jì)算機(jī)軟件來(lái)解決會(huì)計(jì)問(wèn)題。雖然很多學(xué)生都知道會(huì)計(jì)電算化軟件、信息化會(huì)計(jì)管理平臺(tái)等對(duì)于會(huì)計(jì)工作的重要性，但是高職學(xué)校并沒(méi)有設(shè)置相關(guān)的課程，導(dǎo)致很多學(xué)生都自己花錢去校外報(bào)會(huì)計(jì)信息化培訓(xùn)班，來(lái)幫助提升自己競(jìng)爭(zhēng)力。但是對(duì)于條件不允許進(jìn)行校外培訓(xùn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，考試成績(jī)?cè)俸靡膊蛔阋员ＷC他們能夠在畢業(yè)后找到一份好工作。

（二）高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)環(huán)境相對(duì)匱乏

很多高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)主要是通過(guò)實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)訓(xùn)或者是學(xué)生自己尋找實(shí)習(xí)單位去進(jìn)行，高職學(xué)校沒(méi)有建立起與企業(yè)的定向?qū)嵙?xí)渠道，導(dǎo)致很多學(xué)生都不能進(jìn)入企業(yè)開始真正的會(huì)計(jì)實(shí)踐。一方面在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)會(huì)容易讓學(xué)生厭倦。在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)的主要課程是模擬做賬，將學(xué)生分為很多的實(shí)訓(xùn)小組，然后按照會(huì)計(jì)工作流程，安排學(xué)生負(fù)責(zé)相應(yīng)的內(nèi)容，但是很多學(xué)生都不能各司其職，很多小組都是依靠學(xué)習(xí)積極性很高的個(gè)別同學(xué)來(lái)完成整個(gè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，導(dǎo)致小組內(nèi)的其他同學(xué)根本沒(méi)有學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)。再者由于會(huì)計(jì)本來(lái)就是一項(xiàng)比較繁瑣的工作，很多的數(shù)據(jù)、賬目需要整體，記賬的科目類別也很多，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)中會(huì)不斷的出現(xiàn)問(wèn)題，很多同學(xué)因?yàn)閿?shù)據(jù)一直對(duì)不上，導(dǎo)致一步錯(cuò)步步錯(cuò)，最后喪失信心。另外一方面是提供給會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作的時(shí)間不多，一般一個(gè)實(shí)驗(yàn)室都是安排的滿滿的，基本每天都有不同班級(jí)或者專業(yè)的同學(xué)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，所以實(shí)驗(yàn)室留給會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的時(shí)間很少。

（三）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容比較單一，課程設(shè)置偏少

目前會(huì)計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)主要內(nèi)容是會(huì)計(jì)電算化，因此實(shí)訓(xùn)的重要考察科目是會(huì)計(jì)核算的內(nèi)容。但是會(huì)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容很多，例如管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)。會(huì)計(jì)教學(xué)是為了培養(yǎng)更多的實(shí)用型的人才，不僅需要會(huì)計(jì)人員掌握基礎(chǔ)的做賬、報(bào)稅、制作財(cái)務(wù)報(bào)表等基礎(chǔ)性工作，更重要的要學(xué)會(huì)利用財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行財(cái)務(wù)的預(yù)測(cè)與分析，為企業(yè)決策者提供更多專業(yè)性的指導(dǎo)意見(jiàn)。但是如果會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容只針對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表的制作的話，就會(huì)顯得會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容過(guò)于單一，對(duì)以后畢業(yè)之后學(xué)生的專業(yè)能力滿足不了企業(yè)的需求。其次是會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置很少，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行深層次的挖掘，教師的指導(dǎo)也只能停留在財(cái)務(wù)報(bào)表的制作上。由于高職學(xué)生文化課的基礎(chǔ)比較差，很多基礎(chǔ)課程中的學(xué)習(xí)就會(huì)表現(xiàn)得很吃力，因此很多高職學(xué)校為了緩解學(xué)生的壓力，對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的重視程度不夠，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的效果基本依靠學(xué)生的自覺(jué)性，因此會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率很低。

（四）會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中信息化手段利用率低下

首先是師資力量上來(lái)說(shuō)，很多高職學(xué)校的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教師本身對(duì)會(huì)計(jì)信息化的應(yīng)用都不足，所以很難給學(xué)生進(jìn)行完整的指導(dǎo)。很多會(huì)計(jì)信息化的老師一般是計(jì)算機(jī)專業(yè)的老師或者是會(huì)計(jì)專業(yè)的老師，但是他們也并不能將計(jì)算機(jī)與會(huì)計(jì)兩科目結(jié)合起來(lái)，導(dǎo)致很多實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量很難提高。很多教師也不具備企業(yè)會(huì)計(jì)工作的經(jīng)驗(yàn)，因此向?qū)W生傳授的經(jīng)驗(yàn)也很片面，導(dǎo)致會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的整體水平不高。其次是學(xué)校的硬件設(shè)備不足，高職學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室一般都是為各種專業(yè)的學(xué)習(xí)提供服務(wù)，因此會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生一般不具備獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室，而且計(jì)算機(jī)的使用壽命也很長(zhǎng)了，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)過(guò)程中很容易出現(xiàn)死機(jī)或者數(shù)據(jù)丟失的情況。因?yàn)橛?jì)算機(jī)設(shè)備的原因，很多學(xué)生想到要使用實(shí)驗(yàn)室的電腦就感到頭疼，不愿意去參加實(shí)驗(yàn)室課程。部分老師也因?yàn)闆](méi)有獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室，只能將一部分實(shí)訓(xùn)課程改成理論課程，計(jì)算機(jī)軟件的操作教學(xué)只能通過(guò)多媒體以圖片、視頻的形式來(lái)進(jìn)行。

三、信息化背景下高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)改革的方向

（一）更新高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容

隨著信息化技術(shù)的迅速發(fā)展，會(huì)計(jì)信息化可以說(shuō)是日新月異，每天都在發(fā)生不同的變化。如果會(huì)計(jì)信息化教學(xué)不同跟上信息化技術(shù)進(jìn)步的步伐，就會(huì)導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息化教學(xué)存在滯后的現(xiàn)象，導(dǎo)致高職信息化教學(xué)質(zhì)量一直存于落后的狀態(tài)，因此為了提高高職信息化教學(xué)的質(zhì)量水平一定要進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容的更新。首先是更新實(shí)訓(xùn)軟件，將實(shí)訓(xùn)軟件與現(xiàn)在大部分企業(yè)內(nèi)使用的會(huì)計(jì)軟件同步，盡量讓實(shí)訓(xùn)與社會(huì)的需求統(tǒng)一起來(lái)，才能讓實(shí)訓(xùn)的效果達(dá)到最佳。其次是多進(jìn)行一些拔高的訓(xùn)練，讓實(shí)訓(xùn)不僅僅停留在模擬財(cái)務(wù)報(bào)表的制作上，更多的讓學(xué)生進(jìn)行報(bào)表的分析與預(yù)測(cè)，提高學(xué)生財(cái)務(wù)處理的能力。

（二）構(gòu)建新的實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)框架體系

構(gòu)建新的實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)框架體系主要是將會(huì)計(jì)理論教學(xué)與計(jì)算機(jī)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，在會(huì)計(jì)教學(xué)中融入計(jì)算機(jī)教學(xué)，運(yùn)用多媒體設(shè)備在理論課程的教學(xué)過(guò)程中，向?qū)W生展示如何進(jìn)行計(jì)算機(jī)軟件操作，讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)軟件有一個(gè)更加形象生動(dòng)的認(rèn)識(shí)。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)在一些操作基礎(chǔ)的教學(xué)的基礎(chǔ)上，多進(jìn)行一些會(huì)計(jì)軟件的實(shí)操訓(xùn)練，多給同學(xué)留一些獨(dú)立操作的空間，讓學(xué)生能夠自主去鉆研會(huì)計(jì)信息化軟件的操作流程，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)老師也可以及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解。另外根據(jù)會(huì)計(jì)的不同科目進(jìn)行不同的實(shí)訓(xùn)，讓實(shí)訓(xùn)更加有針對(duì)性。

（三）建立一支高水平的高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)隊(duì)伍

師資力量對(duì)于提高高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)改革具有非常重要的意義，只有在師資力量得到了改善，高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)效果才能真正提高。首先是高職學(xué)校要加強(qiáng)新型會(huì)計(jì)信息化軟件的投入，雖然很多老師專業(yè)能力很強(qiáng)，但是苦于沒(méi)有現(xiàn)代化的設(shè)備，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果不樂(lè)觀，很多只能進(jìn)行口述，很多同學(xué)都是理解不了，因此只有真正的去進(jìn)行操作才能讓學(xué)生有更加深刻的認(rèn)識(shí)。其次是引進(jìn)高素質(zhì)的教學(xué)人才，改善師資力量不足的問(wèn)題。目前很多高職學(xué)校的會(huì)計(jì)教師都是通過(guò)筆試、面試進(jìn)行選聘的，這種方式選聘出來(lái)的教師都普遍存在專業(yè)理論知識(shí)很充裕但是社會(huì)實(shí)踐不足的問(wèn)題，很多教師是剛從學(xué)校畢業(yè)就直接應(yīng)聘到高職會(huì)計(jì)教師的崗位上來(lái)的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)社會(huì)的磨練，沒(méi)有到企業(yè)工作過(guò)，因此他們對(duì)會(huì)計(jì)工作的體會(huì)不深刻。因此高職學(xué)?？梢砸胍恍┚哂胸S富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的老師，給同學(xué)多傳授一些會(huì)計(jì)工作中的重難點(diǎn)，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生更加能夠適應(yīng)社會(huì)的需求。

（四）加強(qiáng)以企業(yè)的合作，以社會(huì)需求為導(dǎo)向

高職學(xué)校應(yīng)該與社會(huì)企業(yè)建立起人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，定向?yàn)槠髽I(yè)輸送會(huì)計(jì)專業(yè)的人才，企業(yè)給會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生提供一些實(shí)習(xí)的平臺(tái)，加強(qiáng)高職學(xué)校與社會(huì)的溝通。高職學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生都是應(yīng)用型的人才，與普通大學(xué)畢業(yè)生不同的是一般高職學(xué)校的畢業(yè)生都是在中小型企業(yè)從事會(huì)計(jì)工作，而全日制本科及以上的學(xué)生更多的是從事會(huì)計(jì)理論的研究、設(shè)計(jì)等工作，兩者在人才的培養(yǎng)方向上有一定的區(qū)別，因此高職學(xué)校的學(xué)生理論知識(shí)的掌握不需要特別的高深，但是會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)一定要充分有效，將學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生與社會(huì)的需求完美的結(jié)合起來(lái)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，將會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)放到企業(yè)的需求上，才能提高高職會(huì)計(jì)畢業(yè)生在社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力，讓學(xué)生更加適應(yīng)職場(chǎng)?，F(xiàn)在實(shí)干型的人才在職場(chǎng)是非常受歡迎的，大家都喜歡動(dòng)手能力強(qiáng)，能夠獨(dú)立解決問(wèn)題的人，但是如果高職培養(yǎng)的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間很少，就很難適應(yīng)企業(yè)內(nèi)的快節(jié)奏會(huì)計(jì)工作，不僅會(huì)影響到個(gè)人的發(fā)展前景，也會(huì)影響今后整個(gè)學(xué)校的就業(yè)率。

四、結(jié)語(yǔ)

信息化軟件是目前從事會(huì)計(jì)工作最主要的工具，不管是財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的收集、整理還是報(bào)表的制作、分析都離不開信息化軟件，因此為了滿足社會(huì)就業(yè)需求，必須加快高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)改革，讓會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容具有針對(duì)性。盡快解決高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容滯后、方法單一、配套設(shè)備不足等問(wèn)題，更新會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)軟件設(shè)施，引入更加強(qiáng)大的師資力量，為高職會(huì)計(jì)學(xué)生提高更好的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，為社會(huì)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的實(shí)用型人才。