淺談小學(xué)科學(xué)拓展課程的開發(fā)策略

金明峰

摘 要：小學(xué)科學(xué)拓展課程的開發(fā)和實(shí)施是近年來科學(xué)教師面臨的新課題。立足學(xué)科特點(diǎn)，樹立課程意識(shí);凸顯學(xué)校特色，確定活動(dòng)主題;加強(qiáng)學(xué)科整合，選擇教學(xué)內(nèi)容;認(rèn)真組織實(shí)施，積累教學(xué)資源;改進(jìn)評(píng)價(jià)方法，完善課程實(shí)施……對(duì)小學(xué)科學(xué)拓展課程的開發(fā)將會(huì)帶來一定的推進(jìn)作用，最終促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);拓展課程;開發(fā);整合

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B

【文章編號(hào)】1008-1216（2018）11B-0050-02

近年來，隨著課改的深入，我們有了每周2課時(shí)的社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，有了一個(gè)名字：科學(xué)拓展課程。那么，在社團(tuán)課里究竟上些什么內(nèi)容好呢？課堂上如何進(jìn)行組織教學(xué)呢？通過小學(xué)科學(xué)拓展課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將會(huì)獲得哪些幫助呢？我們的小學(xué)科學(xué)拓展課程與其他學(xué)科的拓展課程又有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？作為一名一線的科學(xué)教師，為了順應(yīng)課改的需要，不得不去思考的問題是：我可以開設(shè)怎樣的一門科學(xué)拓展性課程？帶著這一系列的問題，進(jìn)行了我探索之旅。

一、立足學(xué)科特點(diǎn)，樹立課程意識(shí)

首先，作為小學(xué)科學(xué)的拓展課程，必須要有科學(xué)味，它不同于綜合實(shí)踐、手工制作課。

2015年3月，浙江省教育廳《關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》（以下簡(jiǎn)稱“指導(dǎo)意見”）出臺(tái)，指出要積極探索拓展性課程的開發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)和共享機(jī)制，體現(xiàn)地域和學(xué)校特色，突出拓展性課程的興趣性、活動(dòng)性、層次性和選擇性，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》（以下簡(jiǎn)稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”）提出了“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”“課程內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面的需要”“科學(xué)課程要具有開放性”等一系列適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的新理論……顯然，局限于課本及課堂傳統(tǒng)教學(xué)模式限制了學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的天性?？茖W(xué)學(xué)科的教學(xué)要打破教學(xué)時(shí)空和內(nèi)容的束縛，在課堂上要引入更多源自生活的教育資源。

這就要求我們?cè)谕卣拐n中注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，講究實(shí)證意識(shí)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡可能地讓學(xué)生體驗(yàn)“現(xiàn)象——問題——猜測(cè)——制訂實(shí)驗(yàn)方案——驗(yàn)證——數(shù)據(jù)分析——解釋現(xiàn)象——得出結(jié)論表達(dá)交流”的過程。

其次，在開發(fā)小學(xué)科學(xué)拓展課程前，教師必須要有課程意識(shí)。什么是課程？課程就如同一根神奇的線，把生活中的一切華麗碎片，編織成更有教育效益的整體。作為科學(xué)教師的我們，在開設(shè)自己的拓展性課程過程中，不缺的是課程內(nèi)容，需要做的就是將零碎的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，梳理出屬于自己的課程內(nèi)容和體系。即結(jié)合本次課程改革要求，體現(xiàn)小學(xué)科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，以學(xué)校教學(xué)資源為基礎(chǔ)，與教師特長(zhǎng)發(fā)展相聯(lián)系編寫符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展相匹配的課程標(biāo)準(zhǔn)。

二、凸顯學(xué)校特色，確定活動(dòng)主題

小學(xué)科學(xué)拓展課程是建立在小學(xué)科學(xué)現(xiàn)有教材基礎(chǔ)之上的，確保教材內(nèi)容以主題形式合理拓展延伸，結(jié)合學(xué)?？萍继厣顒?dòng)的開展，建立起富有學(xué)校特色的一門選修課程。“主題”內(nèi)容拓展是以教科版現(xiàn)有教材為基礎(chǔ)，“特色”課程以學(xué)?？萍柬?xiàng)目為內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校歷年開展過的成熟的科技項(xiàng)目進(jìn)行有效開發(fā)，確定活動(dòng)的主題。具體可以從以下三方面入手：

（一）根據(jù)學(xué)校特色，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行主題拓展

教材中有許多地方值得我們?cè)谡n外拓展，如課堂上來不及完成的研究?jī)?nèi)容、教材中可深入研究的內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)后不確定的內(nèi)容都可以延伸到課外，對(duì)此，我們還可以從中選擇與學(xué)校辦學(xué)特色相關(guān)的內(nèi)容確定活動(dòng)主題。如結(jié)合學(xué)校里的科技節(jié)、勞動(dòng)實(shí)踐基地、周邊環(huán)境資源、當(dāng)?shù)匚幕厣?、以前的校本課程等確定活動(dòng)主題。同時(shí)根據(jù)本地區(qū)實(shí)際因地制宜安排小學(xué)科學(xué)拓展課程內(nèi)容。如利用校園里的一草一木，學(xué)校旁邊的一個(gè)湖泊、一條小溪、一個(gè)池塘、一個(gè)公園、一家著名的工廠進(jìn)行拓展研究。還可以充分利用原有的科技基地、勞動(dòng)基地、紅領(lǐng)巾氣象站、班級(jí)生物角等確定主題活動(dòng)。如把學(xué)校里的紅領(lǐng)巾氣象站和教材中“天氣”單元進(jìn)行結(jié)合，確立拓展主題。又如把鎮(zhèn)上五水共治活動(dòng)和教材中“水”內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合又可以確定一個(gè)主題。

（二）根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件，因地制宜開設(shè)自己的拓展主題

近年來，每個(gè)學(xué)校都在打造自己的品牌，走自己的特色之路。所以結(jié)合教師的才能，分門類地開設(shè)各種課程，拿教師最擅長(zhǎng)的資源進(jìn)行小學(xué)科學(xué)拓展活動(dòng)，讓老師的特長(zhǎng)有用武之地，對(duì)老師來說是一件十分開心的事情。如有的老師愛好天文觀察，可以開設(shè)星空、宇宙類的拓展課程。有的學(xué)校以綠色環(huán)保為特色，并且他們本身在這方面已積累了許多資源，可以側(cè)重在這方面開設(shè)拓展主題。另外，課程分為長(zhǎng)期課程和短期課程，分別由教師根據(jù)內(nèi)容編寫出一定的操作性強(qiáng)的課程，供教學(xué)使用。同時(shí)根據(jù)學(xué)生需要，教師可找學(xué)生最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行拓展?；趯W(xué)生為主體，讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇。還可以充分利用好家庭、社區(qū)等其他資源。

（三）借用別人已經(jīng)開發(fā)的課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)

經(jīng)過近幾年的摸索和實(shí)踐，有許多學(xué)校及優(yōu)秀老師已經(jīng)開發(fā)出了許多優(yōu)秀小學(xué)科學(xué)拓展課程。這些內(nèi)容資料齊全，已經(jīng)經(jīng)過實(shí)踐證明，并有了現(xiàn)成的教學(xué)方案、PPT以及微課資源，操作性強(qiáng)。選擇這些內(nèi)容成本低，可以踏在前人的肩膀上展開教學(xué)工作，既減輕老師們的負(fù)擔(dān)，又適合學(xué)生的胃口。

三、認(rèn)真組織實(shí)施，積累教學(xué)資源

（一）在硬件上要有基本的保障

“巧媳婦難為無米之炊”。科學(xué)課程的開設(shè)必須有固定的場(chǎng)地或平臺(tái)。根據(jù)教學(xué)需要，學(xué)校要建立小科技活動(dòng)室，場(chǎng)館由車模室、風(fēng)箏制作陳列展示廳、快樂實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)室、模型制作室、校園種養(yǎng)殖角等組成，各區(qū)域應(yīng)配置各種活動(dòng)所需的材料和工具，每星期有固定時(shí)間開放，學(xué)生自由來活動(dòng)區(qū)進(jìn)行快樂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，這樣可為學(xué)生搭建起學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使其成為師生科技活動(dòng)的樂園。

（二）制定教學(xué)目標(biāo)

從教師層面來說，在制訂好課程目標(biāo)、確立好拓展主題、設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容之后，就應(yīng)該制訂好每一個(gè)學(xué)期的教材目錄，逐課撰寫教學(xué)計(jì)劃，有條件的學(xué)校還可以編寫教材，精心準(zhǔn)備材料，制作PPT或微課。很多活動(dòng)老師要親自下水嘗試一下。同時(shí)還可以把學(xué)生活動(dòng)過程中的有意義的記錄單、作品、照片，教師的教學(xué)反思等積累下來。還要考慮合理布置一些課后作業(yè)，如觀察日記、制作成果、活動(dòng)照片等。當(dāng)學(xué)生交上作業(yè)時(shí)教師要及時(shí)批改和反饋。充分利用實(shí)驗(yàn)室資源、圖書資源、網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)資源的積累。甚至是與之相關(guān)的學(xué)具和教具的開發(fā)都應(yīng)時(shí)時(shí)保留下來。

（三）學(xué)校層面要加強(qiáng)督促檢查

在實(shí)施時(shí)要注意活動(dòng)的持續(xù)性，有很多內(nèi)容都是一系列的主題，需要持續(xù)一段時(shí)間的拓展研究，避免出現(xiàn)有始無終的現(xiàn)象。學(xué)校層面要進(jìn)行定期檢查，保證課程按計(jì)劃有并行進(jìn)行。同時(shí)要制定好相關(guān)的要求和制度，并督促實(shí)現(xiàn)規(guī)范化。

四、改進(jìn)評(píng)價(jià)方法，完善課程實(shí)施

尋求科學(xué)的評(píng)價(jià)方法。改變以一張?jiān)嚲韥碓u(píng)價(jià)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣做法，建立實(shí)驗(yàn)操作與紙筆測(cè)試相結(jié)合的學(xué)科評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)生開展體現(xiàn)科學(xué)課程性質(zhì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。促進(jìn)學(xué)生積極參與活動(dòng)、主動(dòng)獲取知識(shí)，提高學(xué)生“自我選擇——自我發(fā)現(xiàn)——自我認(rèn)識(shí)——自我發(fā)展”的能力。同時(shí)，還可以設(shè)置課內(nèi)外評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系。課外可以借助微信朋友圈、拍成照片或視頻在網(wǎng)上進(jìn)行展評(píng)，請(qǐng)其他同學(xué)、家長(zhǎng)、老師共同來進(jìn)行評(píng)價(jià)，這既是展示又是評(píng)價(jià)，以利于改進(jìn)教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)課程宗旨，即提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?！弊屗麄?cè)诨顒?dòng)中提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

以上只是個(gè)人對(duì)小學(xué)科學(xué)拓展課程的一些淺薄認(rèn)識(shí)，要開設(shè)一門屬于自己的拓展性課程需要思考的問題還有很多很多，需要學(xué)習(xí)的還有很多很多……

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