學(xué)前教育中多媒體教學(xué)的運用研究

摘 要：多媒體教學(xué)是我國現(xiàn)代教學(xué)體系中的重要組成部分，在學(xué)前教育中也發(fā)揮著重要作用，合理的運用多媒體進行教學(xué)可以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。本文對學(xué)前教育中多媒體的應(yīng)用現(xiàn)狀及應(yīng)用方法進行了深刻的分析。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；多媒體教學(xué)；資源整合

一、 引言

在學(xué)前教育中合理的應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以活躍課堂氛圍，運用圖片、文字、聲音等形式給幼兒帶來視覺及聽覺的體驗，加強他們對事物的理解，由此可見，探討學(xué)前教育中多媒體教學(xué)的應(yīng)用具有一定的現(xiàn)實意義。

二、 學(xué)前教育中多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀

（一） 學(xué)前兒童教師缺少多媒體教學(xué)方法

雖然很多學(xué)前教育工作者已經(jīng)將多媒體教學(xué)融入到了學(xué)前教育中，但是一些幼兒園管理者只重視多媒體的相關(guān)設(shè)備，忽略了教師在多媒體教學(xué)方面相關(guān)教學(xué)方法的培訓(xùn)，即便是幼兒教師進行過相關(guān)培訓(xùn)，他們掌握的也僅僅是計算機的簡單操作以及多媒體課件制作的相關(guān)技巧，不能很好的使用其他多媒體技術(shù)軟件，缺少多媒體相關(guān)教學(xué)方法。這些問題多數(shù)體現(xiàn)在年齡比較大的幼兒教師以及經(jīng)濟水平比較落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園中。有些幼兒教師缺乏對多媒體教學(xué)的認(rèn)識，不清楚多媒體教學(xué)在幼兒教學(xué)中的重要作用，影響多媒體教學(xué)在學(xué)前教育中的應(yīng)用效果。

（二） 多媒體教學(xué)在資源方面沒有與傳統(tǒng)教學(xué)資源進行整合

像一些視頻、音頻、影像等一些多媒體教學(xué)資源可以帶給幼兒強烈的感官刺激，對比傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，更能吸引學(xué)生們的注意力，使教學(xué)活動可以順利的進行。但是有些幼兒園教師在使用多媒體進行教學(xué)時對其太過依賴，沒有將其與傳統(tǒng)教學(xué)方法進行有效結(jié)合，有時甚至整節(jié)課都在使用視頻及相關(guān)多媒體教學(xué)資源，使學(xué)前兒童缺少對知識的認(rèn)識及相關(guān)經(jīng)驗的積累。傳統(tǒng)教學(xué)模式中的動手操作，是多媒體教學(xué)所不能提供的，所以，單一的使用多媒體教學(xué)會對學(xué)前兒童的身心發(fā)展產(chǎn)生不良影響。

三、 學(xué)前教育中多媒體教學(xué)的應(yīng)用方法

（一） 對相關(guān)教師進行多媒體教學(xué)方法培訓(xùn)

教師的多媒體教學(xué)方法在多媒體教學(xué)中起著重要作用，因此應(yīng)該加強教師在多媒體教學(xué)方法方面的培訓(xùn)，幼兒園對于這種情況應(yīng)該樹立正確的教學(xué)理念，打造一批具有高水平、高素質(zhì)的教師隊伍，并按照現(xiàn)有教師的教學(xué)水平，積極開展多媒體相關(guān)知識及技能的培訓(xùn)，同時還可以邀請多媒體教學(xué)專家到園區(qū)進行講解和指導(dǎo)，增加教師的多媒體理論知識，提高他們的計算機操作水平，掌握課件的制作技巧，提升多媒體教學(xué)在學(xué)前教育中的應(yīng)用成效。

（二） 將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)在資源上進行整合

對于資源整合方面，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法將資源進行合理整合及應(yīng)用。對于教學(xué)目標(biāo)而言，多媒體教學(xué)具有大量的圖像資源，可以吸引幼兒的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，因此這種教學(xué)目標(biāo)傾向于情感目標(biāo)。比如，讓學(xué)前兒童進行禮貌待人，樹立正確的禮儀觀念等，傳統(tǒng)的教學(xué)模式更加注重幼兒的實際技能，例如，認(rèn)識數(shù)字、認(rèn)識文字等，將兩種教學(xué)方法中的優(yōu)勢進行有效結(jié)合，以促進幼兒的全面發(fā)展。在教學(xué)內(nèi)容方面，幼兒園教師可以充分利用多媒體教學(xué)資源的特點，將一些比較抽象、難懂的內(nèi)容利用多媒體進行直觀、形象的表示出來，使學(xué)前兒童更加容易理解及掌握，傳統(tǒng)的教學(xué)方法具有可操作性及可實踐性，為幼兒提供各種知識應(yīng)用和實踐的機會，使學(xué)前兒童在實踐過程中能夠豐富自己的知識，提升自己的能力。

（三） 充分使用多媒體技術(shù)，開闊學(xué)前兒童視野

學(xué)前教育的教學(xué)目標(biāo)之一就是為幼兒們提供大量的知識信息，推動他們的智力成長，開闊他們的視野。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式多數(shù)都是按照課本進行知識傳授，限制了學(xué)前兒童獲取知識信息的渠道和方式，影響了他們的學(xué)習(xí)興趣和思維發(fā)展?；谶@種情況，學(xué)前兒童教師可以在傳統(tǒng)教學(xué)過程中合理的引用多媒體課件，利用多媒體技術(shù)將教學(xué)信息進行生動形象的表達，提高學(xué)前兒童的注意力，在增加知識信息傳遞方法的同時，提高學(xué)前教育課堂效率，從而提高教師教學(xué)質(zhì)量。

（四） 充分利用多媒體課件，擴大課堂教學(xué)內(nèi)容

學(xué)前教育會影響到學(xué)前兒童在未來的發(fā)展。因此，教師在學(xué)前教育教學(xué)過程中，應(yīng)該合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，擴大課堂教學(xué)內(nèi)容。比如在上課之前，幼兒教師可以提前在相關(guān)網(wǎng)站上搜集一些相關(guān)教學(xué)材料，進行超鏈接，或者實現(xiàn)窗口最小化，在具體教學(xué)過程中，直接點擊相關(guān)按鈕，屏幕上就會出現(xiàn)相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，同時還可以把搜集到的材料制作成課件進行教學(xué)，不斷地完善課堂教學(xué)體系，全面地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，最大程度的增加課堂趣味性。這樣不僅可以拓寬兒童的視野，還可以讓他們學(xué)到更多新的知識，為他們未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

四、 結(jié)論

綜上所述，多媒體教學(xué)可以為幼兒提供更加生動、更加形象的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)前兒童的求知欲望，增加他們的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。因此，幼兒園的管理人員及教師應(yīng)該加強對多媒體教學(xué)的重視，使之與傳統(tǒng)教學(xué)方法進行有效結(jié)合，實現(xiàn)教學(xué)目的。

參考文獻：

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作者簡介：

符冠柳，海南省?？谑?，海南師范大學(xué)。endprint