淺談實踐教學(xué)法在學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中應(yīng)用

摘 要：實踐教學(xué)法是以實踐活動為核心，通過課堂實踐、專業(yè)技能實踐、參與各類演出活動等不斷提升學(xué)生掌握的藝術(shù)技能，在學(xué)前教育鋼琴教學(xué)活動中，最重要的就是鍛煉學(xué)生現(xiàn)場演繹鋼琴節(jié)目的能力，因此實踐教學(xué)法在鋼琴教學(xué)中有著非常重要的現(xiàn)實意義?；诖?，筆者結(jié)合幾年教學(xué)經(jīng)驗，對實踐教學(xué)法在學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，希望能夠為本專業(yè)教學(xué)實踐提供參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；鋼琴教學(xué)；實踐教學(xué)法

一、 引言

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生大多沒有專業(yè)的音樂指導(dǎo)和訓(xùn)練經(jīng)驗，很少有人在此之前接觸過鋼琴，因此在鋼琴教學(xué)中必然會花費(fèi)更多的時間和精力，但相關(guān)院校在開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)時并沒有為鋼琴教學(xué)留下充足的教學(xué)時間，因此教師需要通過探索其他途徑提升學(xué)生鋼琴技能，實踐教學(xué)法在近幾年學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中得到初步應(yīng)用，接下來筆者將針對此種情況進(jìn)行分析。

二、 課堂教學(xué)實踐

課堂是教師傳授知識的主要陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的關(guān)鍵，尤其是在鋼琴教學(xué)活動中，教師在課堂中的演繹就是學(xué)生模范的基礎(chǔ)，因此教師要注重在課堂教學(xué)中采用實踐教學(xué)法。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生不同于專業(yè)藝術(shù)生，對鋼琴技能的掌握不必要求達(dá)到出神入化的境界，只要能夠熟練地將曲子彈奏完整并能夠在課堂上即興創(chuàng)作，當(dāng)面對幼兒教育時能夠起到一定啟蒙和引導(dǎo)作用，當(dāng)然如果學(xué)生能夠在鋼琴演奏方面勤加練習(xí)、力求達(dá)到一定水平也是值得鼓勵的。例如教師在了解學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)情況時，可以指定學(xué)生任意彈奏某首鋼琴曲，對于其存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)，并記錄學(xué)生對鋼琴掌握水平進(jìn)行記錄，有利于后期進(jìn)行分層教學(xué)，因為實踐教學(xué)的開展要求教師根據(jù)學(xué)生自身能力開展不同難度的實踐活動，通過分層教學(xué)能夠讓每個學(xué)生都能夠在實踐活動中得到鍛煉和提升。

三、 專業(yè)技能水平檢測

鋼琴專業(yè)技能水平檢測作為鋼琴教學(xué)活動中重要環(huán)節(jié)之一，其目的是促進(jìn)教師對學(xué)生基本技能的掌握程度，從而為學(xué)生制定更科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，在檢測中必定會存在有的學(xué)生專業(yè)技能水平高，有的學(xué)生專業(yè)技能水平低，對于高水平的學(xué)生，教師可以提出更高的要求，例如根據(jù)已有的知識進(jìn)行創(chuàng)作，這也是日后在學(xué)前教育實踐中要求掌握的一種能力，而對于低水平的學(xué)生，教師不能批評或辱罵他們，能力的高低和差異都是正?，F(xiàn)象，教師應(yīng)該做的是幫助他們分析自身學(xué)習(xí)水平不高的根本原因，對癥下藥才能不斷進(jìn)步。通過專業(yè)水平檢測能夠極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力和積極性，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。在對學(xué)生鋼琴技能檢測實踐活動中，應(yīng)該分為兩大部分，第一部分是學(xué)生自選曲目，這樣能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮自身實力，另一部分是教師指定曲目，這樣能夠更加全面的了解學(xué)生鋼琴演奏技巧的掌握，通過檢測實踐活動的開展，學(xué)生在課下用于鋼琴演奏訓(xùn)練的時間多了起來，促進(jìn)教師感情演奏水平的提高和學(xué)生自我鋼琴彈奏技能提升的意識。

四、 文藝演出實踐

學(xué)校社團(tuán)、班級等各個單位組織的文藝演出活動，是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生充分展現(xiàn)自身鋼琴技能的機(jī)會，不僅能夠檢驗學(xué)生潛能、專業(yè)技能培養(yǎng)成功與否，還能充分挖掘、培養(yǎng)和提高學(xué)生想象力、創(chuàng)造力，經(jīng)常性參加文藝演出活動，積累豐富的鋼琴演奏經(jīng)驗，掌握更多的演奏技巧，從而不斷激發(fā)和拓展自身發(fā)散思維，促使學(xué)生能夠不斷突破自身條件限制，增加自身創(chuàng)新能力挖掘和發(fā)揮。例如筆者班上有一名學(xué)生，剛開始接觸鋼琴演奏時一竅不通，后來通過不斷練習(xí)也算是掌握了基本的演奏方法，但始終不敢上臺演奏，如果一直保持這樣的狀態(tài)，那么直到畢業(yè)其鋼琴技能也不可能有所突破，因此在某次小型文藝演出活動中，筆者鼓勵其與班上幾名水平高的學(xué)生一起參加演出，這樣在他們的帶領(lǐng)下，他練習(xí)的次數(shù)多了，對曲子的熟悉程度深了，領(lǐng)悟?qū)哟我驳玫教嵘?，最終不僅演出非常成功，他在后期的學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)的更加積極，在課堂實踐活動中總是能夠看到他的演繹，說明文藝演出實踐對他鋼琴技能水平促進(jìn)起到關(guān)鍵作用。

五、 參與到小型音樂會中

小型音樂會對個人鋼琴演奏技能的要求更加嚴(yán)格，是學(xué)生演奏能力、音樂能力和臺上表現(xiàn)能力的集中體現(xiàn)，所以組織學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生參與到小型音樂會中，要以鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)、提升鋼琴演奏技能、提高臨場發(fā)揮水平為主要目標(biāo)，充分考慮學(xué)生自身能力，選擇一些力所能及的曲目進(jìn)行演奏，可以對簡單的兒歌進(jìn)行改編，使得學(xué)生在一次次的實踐活動中充實自己的演奏經(jīng)歷，掌握更多臺上演奏的技巧。

六、 小結(jié)

鋼琴演奏作為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必備的才藝技能之一，貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的任何階段，從認(rèn)識音符、樂理知識到水平檢測，從參加文藝演出到專業(yè)水平要求高的小型音樂會，學(xué)生通過一次次的實踐活動不斷提高自身鋼琴演奏技能，從而為今后的教學(xué)任務(wù)奠定扎實的基礎(chǔ)，積累豐富的演奏經(jīng)驗，才能更好地引導(dǎo)學(xué)前兒童接受藝術(shù)的熏陶。

參考文獻(xiàn)：

[1]董靜，雪梅，崔永平.案例教學(xué)法在高等學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)理論課教學(xué)中的應(yīng)用與實踐[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2016，04：164.

[2]王冬霞.淺談學(xué)前教育鋼琴教學(xué)方案——分層次教學(xué)法[J].黃河之聲，2015，24：18.

作者簡介：張輝，陜西省延安市延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院。endprint