淺談初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

馮愛(ài)飛??

摘要：在我國(guó)的教育體系中，數(shù)學(xué)占有非常重要的位置。要保證學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，就必須首先確保數(shù)學(xué)課堂的高效性。在數(shù)學(xué)課堂上，教師通過(guò)一定的方法建立起高效的知識(shí)傳播和互動(dòng)體系，才能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性目標(biāo)。本文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何構(gòu)建高效課堂展開(kāi)了深入的探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；高效課堂；構(gòu)建

隨著教育模式的不斷改善，以及社會(huì)對(duì)于學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)能力的要求，主動(dòng)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為學(xué)生必備的發(fā)展技能之一。數(shù)學(xué)在所有學(xué)科當(dāng)中，本身就偏向于抽象和理論，這就需要我們初中數(shù)學(xué)老師結(jié)合當(dāng)前的教育環(huán)境，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，提高初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率，化學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)的興趣和熱情，更好地理解和掌握初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)內(nèi)容。

一、 構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的意義

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到構(gòu)建高效課堂對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的意義。因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是單獨(dú)的一門學(xué)科，其與其他學(xué)科同樣存在聯(lián)系，因此，建立高效的初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍，不僅能夠使初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率得到提升，學(xué)習(xí)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，而且還會(huì)為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)建立堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此過(guò)程中，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果成為了一座橋梁，通過(guò)這座橋梁，學(xué)生們能夠使自身的思維習(xí)慣得到鍛煉，使學(xué)習(xí)成績(jī)得到提升，此外還能夠使學(xué)生基于初中數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)其他相關(guān)科目時(shí)更加得心應(yīng)手。所以，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)著眼于高效課堂的構(gòu)建，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，使學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)效率得到提升。

二、 初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建方法

（一） 開(kāi)創(chuàng)新式的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式往往是以老師在課堂上的主動(dòng)講解為主，學(xué)生在課堂上成為了被動(dòng)接受的一方，這樣，在知識(shí)學(xué)習(xí)上就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率低下，課堂知識(shí)不能夠舉一反三等特點(diǎn)。針對(duì)這一問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際，開(kāi)創(chuàng)新的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。首先，針對(duì)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，在新的數(shù)學(xué)教學(xué)模式當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)扭轉(zhuǎn)學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的角色，使學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的主角。教師可以在課堂上根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)隨時(shí)掌握方向和進(jìn)度，使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中擁有較高的學(xué)習(xí)效率。在具體的實(shí)施過(guò)程中，教師可以嘗試在課堂授課前，鼓勵(lì)學(xué)生們利用課余時(shí)間對(duì)即將學(xué)習(xí)的新內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，在對(duì)新知識(shí)有了一定的理解之后，在接下來(lái)的課堂講解當(dāng)中就會(huì)事半功倍。其次，在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，教師可以適當(dāng)壓縮其講解的時(shí)間，將剩余的大多數(shù)時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行討論，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，教師在此過(guò)程中負(fù)責(zé)為學(xué)生答疑解惑，這樣就能夠使數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍得到提升，同時(shí)也能夠使學(xué)生們的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，進(jìn)而使課堂學(xué)習(xí)效率得到顯著提升。

（二） 發(fā)揮教師的指導(dǎo)參與作用

構(gòu)建高效的學(xué)習(xí)課堂，就是要將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使其進(jìn)入到主動(dòng)尋找問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的狀態(tài)當(dāng)中。但是，在此過(guò)程中，教師的作用是非常重要的。教師在課堂上將大量的時(shí)間交給學(xué)生，前提是教師要確保學(xué)生在課前對(duì)即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)。并且教師能夠在學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)前進(jìn)行一定的引導(dǎo)，使學(xué)生大致掌握其預(yù)習(xí)的要點(diǎn)和策略。其次，在課堂學(xué)習(xí)中，教師還要注意把握學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方向，不能聽(tīng)任學(xué)生在錯(cuò)誤的方向上不斷耗費(fèi)時(shí)間，而是要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間對(duì)其學(xué)習(xí)和討論方向進(jìn)行糾正，這樣就能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有針對(duì)性，從而節(jié)約大量時(shí)間，有效提升課堂學(xué)習(xí)效率。另外，教師還要在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，例如在函數(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師就要充分運(yùn)用圖形對(duì)學(xué)生講解函數(shù)的本質(zhì)，使其理解函數(shù)的概念和運(yùn)用方法。最后教師要在課堂討論學(xué)習(xí)中起到充分的引導(dǎo)作用，在學(xué)生提出問(wèn)題或?qū)W生之間就某個(gè)問(wèn)題討論完畢之后，要適時(shí)地進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生能夠掌握該問(wèn)題的重點(diǎn)，確保課堂的學(xué)習(xí)效率。

（三） 發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生是建立高效課堂的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)效率的提升不僅僅取決于教師的教學(xué)方法，其根本還是取決于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)和接受程度。因此，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，要充分掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這樣就能夠事先按照老師的要求，在做好課前預(yù)習(xí)的前提下，在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能盡快抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。而在教師留給學(xué)生們的討論學(xué)習(xí)中，學(xué)生們也必須在教師的帶動(dòng)下發(fā)揮主觀能動(dòng)性，真正找到問(wèn)題進(jìn)行探討，不能使這種有效的討論學(xué)習(xí)模式流于形式。最后，學(xué)生還要就課堂學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，以及找到的解決方法和學(xué)習(xí)途徑進(jìn)行總結(jié)。學(xué)會(huì)總結(jié)才能從繁雜的數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容中提煉出真正的精華部分，為今后的高效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（四） 認(rèn)真?zhèn)湔n，打造興趣課堂

興趣是最好的老師，只有引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程建立興趣，才能確保學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中保持源源不斷的學(xué)習(xí)熱情。因此，教師在備課當(dāng)中應(yīng)當(dāng)對(duì)教材進(jìn)行深入的研究，盡量找到新的角度對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行講解，而不是按照傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法來(lái)強(qiáng)行輸出。當(dāng)教師在教學(xué)過(guò)程中利用這些新的視角和方法成功吸引學(xué)生時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就能夠被激發(fā)出來(lái)，就有助于高效數(shù)學(xué)課堂的建立。

三、 結(jié)語(yǔ)

社會(huì)在不斷發(fā)展，教育模式也在不斷革新。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重高效課堂的構(gòu)建，真正認(rèn)識(shí)到高效課堂對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。同時(shí)，還要注意利用科學(xué)途徑，改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，將課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給大家，老師負(fù)責(zé)引導(dǎo)大家主動(dòng)研究，深入練習(xí)探討，在這樣的課堂氛圍當(dāng)中逐漸培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而令課堂學(xué)習(xí)更加高效，使課堂學(xué)習(xí)效果得到顯著提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 宋秋云.論初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].教材教法，2015.

[2] 張祥.關(guān)于構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)思考[J]，基礎(chǔ)教育，2013.

作者簡(jiǎn)介：馮愛(ài)飛，江蘇省高郵市，高郵市南海中學(xué)。endprint