小學(xué)生寫(xiě)作存在問(wèn)題及對(duì)策

摘 要：小學(xué)作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，無(wú)論是句子、片段還是整篇文章的寫(xiě)作，其最終目標(biāo)都是為了培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力，提高學(xué)生口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力。如何改變小學(xué)生懼怕寫(xiě)作文，作文中存在著錯(cuò)別字多，語(yǔ)句不通順，條理不清等普遍性現(xiàn)象，我認(rèn)為從“興趣、技巧、成功”三個(gè)方面入手，或能取得一定成效。

關(guān)鍵詞：寫(xiě)作；存在問(wèn)題；對(duì)策

小學(xué)作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，無(wú)論是句子、片段還是整篇文章的寫(xiě)作，其最終目標(biāo)都是為了培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力，提高學(xué)生口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力。小學(xué)生懼怕寫(xiě)作文，作文中存在著錯(cuò)別字多，語(yǔ)句不通順，條理不清等普遍性現(xiàn)象，一方面是因?yàn)樾W(xué)生閱讀量少，造成其寫(xiě)作知識(shí)面狹窄；另一方面是教師無(wú)論從句式訓(xùn)練、片段訓(xùn)練到成篇的寫(xiě)作訓(xùn)練都缺乏有效策略指導(dǎo)，因而造成小學(xué)生寫(xiě)的作文老生常談，缺乏新意，內(nèi)容空洞，表達(dá)呆板。如何改變以上所述情況，我認(rèn)為從“興趣、技巧、成功”三個(gè)方面入手，或能取得一定成效。

一、 全方位激發(fā)寫(xiě)作興趣。

在多年的語(yǔ)文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生有一個(gè)比較明顯的特點(diǎn)是：認(rèn)為作文難寫(xiě)，怕寫(xiě)作文。針對(duì)這一特點(diǎn)，我認(rèn)為可以從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

（一） 內(nèi)容的“興趣”。俗語(yǔ)說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”。學(xué)生怕作文，根本原因就是覺(jué)得“沒(méi)啥可寫(xiě)”。教師要是幫助學(xué)生“找米下鍋”，那他們就會(huì)有興趣去寫(xiě)。怎樣讓學(xué)生擁有內(nèi)容上的“興趣”呢？

1. 把作文和豐富多彩的課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。課外活動(dòng)的形式很多，它是兒童寫(xiě)作能力賴(lài)以提高的不可缺少的組成部分。

2. 引導(dǎo)兒童觀(guān)察自然、社會(huì)的寫(xiě)作素材。如開(kāi)展春游、秋游活動(dòng)，讓兒童看到祖國(guó)山河是如此美麗，在改革開(kāi)放政策的引導(dǎo)下，祖國(guó)面貌發(fā)生了翻天覆地的變化……在人類(lèi)社會(huì)生活中，各種人物的言談舉止，音容笑貌，喜怒哀樂(lè)……都為我們提供了豐富的原料。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)氖挛铮B(yǎng)成平時(shí)多看、多聽(tīng)、多想、多問(wèn)、多讀的習(xí)慣，寫(xiě)好觀(guān)察筆記。這樣才可能寫(xiě)出生動(dòng)活潑、有血有肉，并有一定真情實(shí)感的文章來(lái)。

（二） 寫(xiě)法的“興趣”。有了寫(xiě)作內(nèi)容，懂得寫(xiě)法是關(guān)鍵。采用適當(dāng)?shù)姆椒?，讓學(xué)生“把內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)”，他們就會(huì)進(jìn)一步享受成功的樂(lè)趣。

1. 分享日記中的快樂(lè)。記日記是積累寫(xiě)作素材最有效的方法，但如果單純要求學(xué)生每天寫(xiě)一篇日記，往往會(huì)變成千篇一律的流水賬似的功課，如果教師能通過(guò)“分享我的快樂(lè)”這樣的方法，讓學(xué)生發(fā)掘每天有意思的事情，并每天擇取一兩篇與同學(xué)分享的話(huà)，學(xué)生將更有興趣寫(xiě)好日記。

2. 編故事的快樂(lè)。每個(gè)人都會(huì)編故事，學(xué)生之間你說(shuō)說(shuō)我的糗事，我講講你的難堪，這是司空見(jiàn)慣的事情，而且，一件很簡(jiǎn)單的事情，往往可以說(shuō)得形象生動(dòng)，但如果讓學(xué)生將它寫(xiě)成文章，卻變得難以入手了，究其原因，實(shí)在是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作樂(lè)趣。這時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以正確的思想記錄日常學(xué)習(xí)生活中有意思的事情，并以編故事的方法寫(xiě)成文章，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺(jué)。

3. 學(xué)會(huì)傳播作品。小學(xué)生喜歡分享，更喜歡別人的關(guān)注，如果一篇好的作品永遠(yuǎn)只是出現(xiàn)在作文本上，往往會(huì)令學(xué)生產(chǎn)生“曲高和寡”的感覺(jué)，進(jìn)而對(duì)寫(xiě)作逐漸失去興趣。所以，我們要提供給學(xué)生分享、展示的平臺(tái)，如QQ群、班級(jí)博客等，讓學(xué)生既有交流的平臺(tái)，更有獲得贊美的機(jī)會(huì)。

二、 逐句逐段提高寫(xiě)作技巧。

如果你問(wèn)學(xué)生，寫(xiě)作難不難，我相信百分之九十九的學(xué)生都會(huì)說(shuō)：“難！”這其中還包括寫(xiě)作水平一流的學(xué)生，為什么？這就如同扎在學(xué)生腦海中的一顆釘子：作文不好寫(xiě)。這是教師長(zhǎng)期辛勤灌輸?shù)摹俺晒薄Ｔ鯓硬拍芨淖儗W(xué)生認(rèn)為作文難寫(xiě)的思想呢？訣竅就是，交給學(xué)生寫(xiě)作的技巧。

（一） 寫(xiě)一句話(huà)。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)一句話(huà)難嗎？不難！但要寫(xiě)好一句話(huà)可是有一定難度的，我們要求學(xué)生從最基礎(chǔ)的句子練習(xí)開(kāi)始，不斷充實(shí)一句話(huà)的內(nèi)容，如寫(xiě)今天的天氣、自己的心情、同學(xué)的神態(tài)等等，直至把一句話(huà)寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)生動(dòng)為止。

（二） 寫(xiě)一段話(huà)。以“四要素”為基礎(chǔ)，完整寫(xiě)好一段話(huà)。如果學(xué)生學(xué)會(huì)了生動(dòng)地寫(xiě)了一句話(huà)，再讓他寫(xiě)多一兩句，相信也不是難題。

（三） 寫(xiě)不同題材的一段話(huà)。小學(xué)作文不外乎寫(xiě)人、敘事、景物、動(dòng)植物等，讓學(xué)生寫(xiě)不同的題材時(shí)，要同時(shí)提供相應(yīng)題材的給學(xué)生作參考。如寫(xiě)人，可以讓學(xué)生寫(xiě)老師的外貌、寫(xiě)班長(zhǎng)的神態(tài)、寫(xiě)調(diào)皮蛋的動(dòng)作；敘事，我們可以即時(shí)在課室里表演一件事的情景，如同學(xué)的爭(zhēng)吵，朋友的互助等，有物參考，及時(shí)指導(dǎo)，學(xué)生就能很好地完成一段話(huà)的訓(xùn)練了。

（四） 寫(xiě)成篇的文章。讓學(xué)生先寫(xiě)概述，即用簡(jiǎn)單的文字記錄成一篇文章，再逐句逐段充實(shí)，從而最終完成相應(yīng)要求的作品。

三、 展示作品分享成功。

前面講到，很多學(xué)生不喜歡寫(xiě)作，皆因?yàn)樗麄兊淖髌返貌坏絻r(jià)值的體現(xiàn)。為什么很多小時(shí)候害怕寫(xiě)作甚至厭惡寫(xiě)作的人，成年后卻不斷在博客、微博或論壇發(fā)表文章，就是因?yàn)樗麄兊奈淖滞ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)迅速傳遞，讓許多的人看到并加以評(píng)論，不管他們的文章是否優(yōu)美，也不管有多少褒貶，他們都會(huì)一如既往地“玩弄”屬于他自己的文字。所以，如果我們讓小學(xué)生也能夠如此，通過(guò)不斷地傳遞、分享、評(píng)論，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，學(xué)生的寫(xiě)作水平定能迅速提升。

以上是我在作文教學(xué)上的一點(diǎn)理解和感悟，我相信教師只要引導(dǎo)學(xué)生立足生活，熱愛(ài)生活，做生活的有心人，給他們表達(dá)的空間和自由，讓每個(gè)個(gè)體的個(gè)性得以張揚(yáng)，學(xué)生定能寫(xiě)出好的文章來(lái)。

作者簡(jiǎn)介：賴(lài)雪鋒，廣東省河源市東源縣上莞鎮(zhèn)中心小學(xué)。endprint