試論生本教育理念下的英語創(chuàng)新教學(xué)法

朱琳

摘 要：針對目前學(xué)生不愿意記單詞、不愿意開口說英語、不知道怎么寫英語作文的現(xiàn)狀，教師在英語教學(xué)中要用好課本素材，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生克服恐懼心理，使他們更好地掌握英語語用技能。

關(guān)鍵詞：生本教育；創(chuàng)新教法；初中英語；語用技能

中圖分類號：G633.41 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）33-0078-01

在初中階段，學(xué)生們覺得最難學(xué)的就是英語，因為大家都不愿意記單詞，不愿開口說英語，更不知道怎么寫英語作文。英語教師要盡力做好自己的本職工作，盡可能地幫助每一位學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)生，不斷總結(jié)并創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，為學(xué)生搭橋鋪路、找捷徑，從而降低英語學(xué)習(xí)的難度，促進他們更好地成長。

一、生本教育理念

生本教育是以“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”為宗旨的教育?？梢岳斫鉃椋荷窘逃鞘箤W(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人的教育，不是以前的那種填鴨式教學(xué)；生本課堂是探究與交流的課堂，因此需要采用自學(xué)、結(jié)對學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)的方式；生本教育是教師為學(xué)生設(shè)計和服務(wù)的教學(xué)，教師要真正地為學(xué)生設(shè)計教學(xué)，做到心中有標(biāo)、目中有人、手中有方。因此，在教學(xué)設(shè)計中，教師必須充分考慮學(xué)生的實際情況，讓課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，時刻為下一節(jié)做好鋪墊。

二、生本教育理念下的英語創(chuàng)新教學(xué)法

在英語教學(xué)中，要實現(xiàn)生本教育，降低學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)習(xí)興趣，教師可從以下幾方面入手。

（1）用好課本素材，激發(fā)學(xué)生興趣。在課堂上和學(xué)習(xí)中，學(xué)生是否能主動與別人用英語進行交流，關(guān)鍵要看他有沒有興趣。興趣即興致，指對事物的喜好或關(guān)切的情緒。教師首先要熟悉新課標(biāo)的要求，根據(jù)要求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上多以鼓勵為主，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教師要根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的情況，制定教學(xué)目標(biāo)。例如，在教學(xué)How do you make a banana milk shake時，教師為學(xué)生準(zhǔn)備了一臺果汁機、一袋紙杯、兩杯牛奶和一個玻璃碗，提前安排學(xué)生從家里帶來一些應(yīng)季的水果和蜂蜜，在課堂上教他們做香蕉奶昔，并在制作的過程中教給學(xué)生相關(guān)的單詞。整節(jié)課學(xué)生們都很興奮，而且很積極地幫忙，最后不僅人人都喝了一口新鮮的香蕉奶昔，還學(xué)會了許多單詞和如何用英語描述奶昔的制作過程。

（2）結(jié)合生活實際進行教學(xué)，把課本知識和現(xiàn)實聯(lián)系起來。在中學(xué)英語教學(xué)過程中，師生要不斷吸收新知識、新信息和新材料，及時了解國內(nèi)外重大事件發(fā)生的原因和背景。比如，在聽力教學(xué)訓(xùn)練中，要求聽完課文后用兩三句話寫出那位男人被外星人追趕后發(fā)生了什么事，原本答案是“They might be making a movie（他們在拍電影）”，教師把題目的要求變了一下，說：“現(xiàn)在你們當(dāng)導(dǎo)演，接下來你會怎么拍攝這部電影呢？請簡單寫出劇情。”結(jié)果學(xué)生們熱烈地討論起來，并且想象力十分豐富，答案多種多樣。學(xué)習(xí)就是探索，而探索就是樂趣。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，又增加了英語學(xué)習(xí)的興趣。

（3）課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，采用全英教學(xué)，使學(xué)生在耳濡目染的英語環(huán)境中提高交際能力。生本教育是使學(xué)生事先有準(zhǔn)備的教育，現(xiàn)代教育理念主張“先做后學(xué)”“先學(xué)后教”“以學(xué)定教”，最后實現(xiàn)“不教而教”的目標(biāo)。無論是“前置性作業(yè)”還是“前置性思考”，如果沒有教師對學(xué)生事前的要求和準(zhǔn)備，沒有學(xué)生事前的“準(zhǔn)備性學(xué)習(xí)”，在課堂上以生為本就成了一句空話。所以，學(xué)生必須養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在每節(jié)英語課之前先預(yù)習(xí)。教師應(yīng)堅持從開始就用英語教學(xué)，要求學(xué)生多用英語交流，創(chuàng)造出和諧的英語環(huán)境，就可使學(xué)生自然地接受英語的熏陶。教師在課堂上用英語授課，適時借助動作、表情、暗示等讓學(xué)生理解，漸漸地學(xué)生就聽懂了、會說了。

（4）設(shè)置語言情境，開展豐富多彩的英語課外活動。如模仿電影臺詞、表演英語短劇、自創(chuàng)情境對話、詩歌朗誦、講故事、學(xué)唱英文歌曲等，都可以使學(xué)生在生動活潑的實際生活中提高英語交際能力，在娛樂中提高學(xué)習(xí)英語的興趣，在比賽競爭中增強英語交際能力。同時，讓學(xué)生在練中學(xué)，而不是死記硬背，這樣也能培養(yǎng)他們的語感。例如，在教學(xué)問路和指路時，教師可留給學(xué)生更多的操作時間，讓學(xué)生在實踐中掌握指路和問路的方法。

（5）教學(xué)中有意識地幫助學(xué)生快捷地運用多種方法記憶單詞或短語。既要教會學(xué)生讀，又要教給學(xué)生記憶單詞的方法，如借助漢語拼音記單詞，拆分單詞，結(jié)合單詞讀音與其意思記憶、聯(lián)想記憶、圖像記憶或在句子中記憶等。如vegetable是學(xué)生在初中階段學(xué)到的比較長的單詞，很難記，它的意思是“蔬菜”。因此，教師在教學(xué)過程中可以這樣做：將它的讀音形容成“蔬菜——喂雞特飽”，這樣每次一提到蔬菜這個單詞，學(xué)生們很快地就說出來了。再如banana“香蕉”，教師讓學(xué)生觀察它的書寫，發(fā)現(xiàn)它中間夾著3個a，讓他們聯(lián)想香蕉的形狀，一個挨一個，這樣他們會更容易寫出這個單詞。還有一個單詞change“改變”，教師可把它拆分成chang和e，聯(lián)想成“嫦娥想改變自己的命運”。

三、結(jié)束語

總之，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)整合教材，結(jié)合學(xué)生的年齡特點，靈活運用知識，積極探索新教法，盡力幫助學(xué)生學(xué)好英語。同時，教師在教學(xué)中要化繁為簡，讓學(xué)生學(xué)起來更容易，幫助學(xué)生克服畏難心理。

參考文獻：

[1]楊萬蓮.生本教育理念下的初中英語閱讀教學(xué)探索[J].中學(xué)教學(xué)參考，2015（13）.

[2]王曉露.初中生英語學(xué)習(xí)個體差異個案研究[J].英語教師，2016（02）.endprint