影響婁葑學校參加足球運動因素分析

周杰

摘 要：足球運動是世界第一運動，它是力量、速度、技巧與團隊精神的完美組合，它牽動著億萬人的心，吸引著全人類的目光，它的深刻內(nèi)涵已遠遠超出了體育的范疇。開展好學校足球運動一方面可以增強學生體質(zhì)、緩解學生的學習壓力、培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作、集體榮譽感等優(yōu)良的品質(zhì)；另一方面學校足球運動的良好開展還可以為我國足球運動提供后備人才。本文以婁葑學校為研究對象，對學生和老師進行問卷調(diào)查和走訪，了解婁葑學校足球運動的開展現(xiàn)狀，對足球事業(yè)發(fā)展進行基礎性研究。

關鍵詞：足球；運動；教學

一、 研究調(diào)研

我們調(diào)研了婁葑學校200名學生及15名體育老師。我們采用的研究方法有：1. 文獻資料法；2. 問卷調(diào)查法；3. 數(shù)理統(tǒng)計法；4. 訪談法。

二、 研究結(jié)果與分析

1. 學生對足球信息關注程度

通過學生對足球信息的關注程度，可以看出學生對足球運動喜愛程度。從表1中可以看出，學生自身對足球信息的關注程度上，僅有16.5%的學生對足球信息不關注，總體看來多數(shù)學生對足球信息還是比較關注的。

2. 學生對足球運動的認知途徑

在對足球運動的認知途徑方面，65.5%的學生通過電視直播和網(wǎng)絡資源獲取足球信息，還有通過廣告宣傳和同學的交談獲取足球信息。由此可見，電視和網(wǎng)絡是學生獲取足球信息的最常用途徑。

3. 學生對足球運動的認識

（1）學生參加足球運動的主觀意愿情況

從調(diào)查看出（如表3），27%的學生非常同意參加足球運動，43.5%的學生持同意態(tài)度，沒有明確態(tài)度的學生和持反對態(tài)度的學生僅29.5%。說明學生對參加足球運動的態(tài)度是認可的，大多數(shù)學生還是愿意參加足球運動的。另外也說明了足球是一項深受大多數(shù)學生喜愛的體育運動。

（2）學生參加足球運動的動機

調(diào)查學生參加足球運動的動機中顯示，學生一般把增強體質(zhì)、愛好運動、調(diào)劑生活、娛樂交友作為主要動機，多數(shù)學生參加足球運動的動機正確，而相應地表現(xiàn)對足球運動產(chǎn)生直接的興趣，從而形成良好的鍛煉習慣。但也有4.5%和8%的學生是為了應付體育考試和盲目的從眾心理作用為主要動機。調(diào)查表明婁葑學校學生參與足球運動的動機較為積極、理性化，為足球運動的健康發(fā)展創(chuàng)造了有利的前提條件。

4. 學生參加足球運動情況

每周參與足球運動頻數(shù)調(diào)查可以看出（見表4），只有 12.5%的學生幾乎不參加足球運動，87.5%的學生每周或多或少都參與足球運動。但在參加足球運動的持續(xù)時間方面又各有不同，從表5中看出，在參加足球活動的學生中，39%的學生每次活動的持續(xù)時間在30min以下，47.5%的學生活動時間介于30min到60min之間，每次活動時間在60min以上的僅占13.5%。而在對制約學生參加足球運動的原因調(diào)查中顯示，學生中對足球運動不感興趣的只占一小部分，多數(shù)人是因為學習緊張、升學壓力大、班主任不支持甚至反對，還有部分學生對足球運動沒有足夠的認識，覺得足球運動過于激烈容易出現(xiàn)過激行為，怕受累受傷。

5. 學校體育教師的基本情況

（1）學校體育教師教齡結(jié)構(gòu)情況

根據(jù)調(diào)查學校一共有體育教師15名，調(diào)查結(jié)果顯示（見表6），年輕教師與老教師比例差不多，既有經(jīng)驗豐富的老教師，又有富有創(chuàng)造力的年輕教師，應該說這個教師團隊是結(jié)構(gòu)合理，具有很大發(fā)展的潛力，為學校以后的體育教學事業(yè)的發(fā)展奠定了堅實的基礎。由表7可知學校有田徑教師7名，羽毛球教師4名，籃球和排球教師各2名，而足球教師卻只有0位，學校體育教師專業(yè)分配不合理。

（2）學校體育教師學歷情況

學歷反映了一個人受教育程度，并且反映一個人知識水平的重要指標。體育教師隊伍中具有不同學歷人數(shù)的比例稱學歷結(jié)構(gòu)。學歷結(jié)構(gòu)反映的是教師的文化綜合素質(zhì)。體育教師的學歷反映其接受正規(guī)教育的程度，是衡量一個人知識水平高低的標準，也可以預示著其訓練和科研能力的高低。

（3）體育教師對足球教學的態(tài)度

體育教師在學生參加足球培養(yǎng)工作過程中起著很重要的作用，除了要具備優(yōu)秀的科學文化素質(zhì)和過硬的專業(yè)業(yè)務能力外，還需要積極的態(tài)度和高度的責任心。然而在對學校開展足球運動的必要性調(diào)查中顯示，大部分體育教師認為一般，甚至有些體育老師本身就是偶爾或者不關注足球，平時也不主動參加足球運動，在體育課上偶爾或者從來不給學生灌輸足球理論知識與信息，有些教師更是一學期都沒有教授過足球課。學校更是很少組織學生之間的足球比賽。

三、 結(jié)論與建議

1. 結(jié)論

（1）受應試教育的影響，家長、學校、班主任過于重視文化課的學習，學校足球運動得不到足夠重視，嚴重影響體育教師的工作積極性。

（2）學校場地器材設施較完善，具備開展足球運動的基礎條件，只是場地維護有待提高，還有學校場地周末不向?qū)W生開放嚴重影響了學校足球運動的開展。

（3）體育教師對足球教學不重視，課外足球活動形式單一且可有可無；學校足球運動普遍缺乏科學性指導，學生缺少有組織的足球比賽。

2. 建議

（1）家長、學校領導、文化課教師應改變傳統(tǒng)觀念，提高對體育運動的重視程度，充分發(fā)揮體育教師的主導作用。

（2）加大宣傳力度，加強課程設置。

（3）加強學校體育教師足球業(yè)務的培訓，提高學校體育教師的專業(yè)素質(zhì)和足球業(yè)務水平。通過比賽交流，加強足球教師的相互交流，提高教師自身足球?qū)I(yè)素質(zhì)。endprint