渭南市臨渭區(qū)高中體育教學(xué)環(huán)境現(xiàn)狀與優(yōu)化對(duì)策研究

唐萬(wàn)里

摘 要：本文試圖通過(guò)對(duì)渭南市臨渭區(qū)瑞泉中學(xué)、杜橋中學(xué)、渭南鐵路自立中學(xué)、渭南市隴海中學(xué)等4所高中的體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行全面深入的調(diào)查，以了解目前渭南市臨渭區(qū)高中體育教學(xué)環(huán)境情況。旨在積極開(kāi)創(chuàng)渭南市臨渭區(qū)高中體育教學(xué)的新局面，致力于進(jìn)一步完善高中體育教育體系。

關(guān)鍵詞：

體育教育活動(dòng)，不管是老師還是學(xué)生都起到了關(guān)鍵作用，其進(jìn)行教育的方式也是在一定的教育條件下進(jìn)行的。因此，如何讓體育教學(xué)更好的開(kāi)展就決定于體育教育的條件是否在不斷的發(fā)展過(guò)程中，且其教育條件與教育制度是否匹配，從而更好的進(jìn)行體育教育，這一系列問(wèn)題都是體育教育課題的核心內(nèi)容。通過(guò)剖析渭南市臨渭區(qū)高中體育的教育條件能夠解決我們?cè)诹私馕紖^(qū)高中體育教育條件、體育課堂項(xiàng)目及其與該校的學(xué)生全面成長(zhǎng)的利弊上的問(wèn)題，為進(jìn)一步提升臨渭區(qū)的中學(xué)體育教育水平提供了有效幫助。

一、 研究對(duì)象與研究方法

（一） 研究對(duì)象

本研究選定臨渭區(qū)瑞泉中學(xué)、杜橋中學(xué)、渭南鐵路自立中學(xué)、渭南市隴海中學(xué)等4所高中體育教學(xué)環(huán)境現(xiàn)狀為研究對(duì)象。

（二） 研究方法

1. 文獻(xiàn)資料法

為提高本文的邏輯性和真實(shí)性，本文是通過(guò)借閱大量的論文資料后完成的。

2. 問(wèn)卷調(diào)查法

（1）問(wèn)卷的設(shè)計(jì)

通過(guò)相關(guān)論文并結(jié)合本文的主旨和設(shè)計(jì)方案，在滿足問(wèn)卷設(shè)計(jì)的對(duì)應(yīng)法規(guī)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出《渭南市臨渭區(qū)高中體育教學(xué)環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》。

（2）問(wèn)卷的發(fā)放與回收

調(diào)查問(wèn)卷的調(diào)查方式及回收，通過(guò)單一發(fā)放給被采訪者，并使其在專業(yè)同學(xué)的引導(dǎo)下當(dāng)場(chǎng)填寫，從而保證調(diào)查問(wèn)卷的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。確保問(wèn)卷具有較高的回收率和有效率。向臨渭區(qū)瑞泉中學(xué)、杜橋中學(xué)、渭南鐵路自立中學(xué)、渭南市隴海中學(xué)等4所具有代表性的高中整個(gè)問(wèn)卷的調(diào)查結(jié)果如下：?jiǎn)柧硪还舶l(fā)放100份，回收率為93%；作廢問(wèn)卷5%，有效問(wèn)卷88%。

二、 研究結(jié)果與分析

（一） 物質(zhì)環(huán)境主要因素調(diào)查分析

1. 體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地?cái)?shù)量情況調(diào)查

通過(guò)實(shí)際調(diào)查，田徑場(chǎng)每個(gè)學(xué)校都有，但是田徑場(chǎng)面積和標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地相差較大，田徑場(chǎng)是上課的主要場(chǎng)所，如果田徑場(chǎng)面積過(guò)小不利于體育課的開(kāi)展；籃球場(chǎng)每個(gè)學(xué)校都有四個(gè)以上，整體表明，中學(xué)學(xué)生對(duì)于籃球更熱愛(ài)；作為國(guó)球，乒乓球能夠極好的適應(yīng)高中學(xué)生的體能情況，其占地面積也最大；而羽毛球場(chǎng)由于沒(méi)有室內(nèi)館都在室外且是比較簡(jiǎn)易的。

2. 體育教學(xué)器材設(shè)備與教育規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)比較

《中學(xué)體育器材配目錄》一共劃分為必須和選配兩大類。必須類的體育用品設(shè)備是依據(jù)具體的高中體育教育水平及其相關(guān)項(xiàng)目而選取的，每個(gè)學(xué)校都是有規(guī)定的。而比配類劃分為一類和二類：一類的是指每個(gè)學(xué)校都會(huì)有的公共體育設(shè)備；二類的是指由于學(xué)校本身自己的原因，例如場(chǎng)地條件、資金條件等原因而選取對(duì)應(yīng)的體育設(shè)施，但是，足球、籃球、排球中體育設(shè)施規(guī)定大于兩門。

臨渭區(qū)高中在籃球、排球、足球和短繩這幾個(gè)領(lǐng)域其相關(guān)設(shè)施水平都不低于國(guó)家規(guī)定，可是平梯、體操、民族傳統(tǒng)體育這些領(lǐng)域則落后在國(guó)家規(guī)定之下。根據(jù)調(diào)查顯示，其實(shí)在臨渭區(qū)很多的學(xué)校都是有選擇性教學(xué)，因此，老師也都會(huì)依據(jù)學(xué)校本身的條件而選取相關(guān)教育項(xiàng)目。比如說(shuō)，臨渭區(qū)高中的籃球和足球的數(shù)目都不低于國(guó)家規(guī)定，因此，在各個(gè)學(xué)?；@球項(xiàng)目比較完善的情況下，可以充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3. 學(xué)校場(chǎng)地器材資源對(duì)于體育教師教學(xué)滿足情況

在高中體育設(shè)施的相關(guān)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，老師覺(jué)得可以滿足正常的體育教育工作，可是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是其中存在的最大問(wèn)題。通過(guò)問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)，58%的老師都覺(jué)得學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地面積不夠，在結(jié)合相關(guān)體育老師的理念之后，一致覺(jué)得學(xué)校的場(chǎng)地資源及其設(shè)施是否可以提供良好的體育教育是很關(guān)鍵的內(nèi)容，體育教學(xué)不能在沒(méi)有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和設(shè)施的情況下進(jìn)行，假如這種很簡(jiǎn)單的條件都不可以得到實(shí)現(xiàn)，接下來(lái)的工作更加難以進(jìn)行。因此，這個(gè)問(wèn)題的解決可以說(shuō)是迫在眉睫。

（二） 體育教學(xué)心理環(huán)境主要因素調(diào)查分析

1. 體育教學(xué)人際關(guān)系狀況調(diào)查

體育老師間的關(guān)系良好程度問(wèn)卷顯示，體育老師的競(jìng)爭(zhēng)壓力其實(shí)很大。他們?cè)诮逃^(guò)程中不斷的進(jìn)行相互交涉，不僅可以提高教育水平也是對(duì)自身能力的一種提升。另外，老師之間在工作上要相互合作，畢竟，一根筷子容易斷，十根筷子不易斷，只有大家共同合作，相互進(jìn)取才能更好的提升體育教育水平。良好的體育教育環(huán)境，除了可以提升教育水平，而且有利于學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能，因此，塑造良好的體育教育工作環(huán)境是教育環(huán)節(jié)至關(guān)重要的一部分。

2. 體育教師與學(xué)生之間的人際關(guān)系調(diào)查

體育老師一般只有通過(guò)體育課才可以和學(xué)生進(jìn)行交流，正常情況下，學(xué)校一周的體育課都是兩個(gè)課時(shí)，少數(shù)城市化學(xué)校會(huì)有三個(gè)課時(shí)，這個(gè)和體育教育大綱規(guī)定的一周至少三節(jié)課時(shí)的體育課相違背。體育課時(shí)過(guò)少，體育教師和學(xué)生不能很好的進(jìn)行交流。由于體育教育基本都是通過(guò)實(shí)際操作完成，很少借助語(yǔ)言表達(dá)，所以，中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也都是通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)體育技能，而這樣一來(lái)減少了老師和學(xué)生之間的語(yǔ)言交流，其實(shí)本質(zhì)上不利于體育教育工作的展開(kāi)。

正常情況下的體育老師都會(huì)是一些體型比較龐大的男生，學(xué)生都會(huì)由于其表情嚴(yán)肅而畏懼，從而不能很好解決師生之間的交流問(wèn)題。一旦師生關(guān)系過(guò)于差，由于本身一周的體育課時(shí)有限，就會(huì)導(dǎo)致師生知之甚少，甚至在一些調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，老師都不知道自己學(xué)生的姓名。師生關(guān)系良好也是與體育老師自己的個(gè)性有聯(lián)系，比如說(shuō)老師一旦積極向上，陽(yáng)光帥氣，就會(huì)很簡(jiǎn)單的和學(xué)生交流到一起。良好的師生關(guān)系不僅可以提升教學(xué)質(zhì)量，而且還有利于學(xué)生的全面發(fā)展。一旦師生關(guān)系良好，學(xué)生都會(huì)主動(dòng)向老師提問(wèn)。因此，只有良好的師生關(guān)系才可以更有利于整個(gè)教育活動(dòng)的進(jìn)行。endprint

三、 優(yōu)化對(duì)策

（一） 多方共同聯(lián)合改變場(chǎng)地不足問(wèn)題

將政府和學(xué)校工作相結(jié)合，校際、學(xué)校和社區(qū)相匹配的模式，進(jìn)一步提升學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地資源，從而確立起良好的體育教育氛圍，為體育教育提供充足的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。

（二） 加大學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)投入和與家庭聯(lián)動(dòng)的方式改變器材不足

擴(kuò)大學(xué)校的體育資金的投入，就需要學(xué)校和學(xué)生家庭的共同配合，擴(kuò)充學(xué)校體育設(shè)施的類別和數(shù)量，積極增大學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)，從而確保體育設(shè)施的類別和數(shù)量都符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，資金不允許的情況下，可以通過(guò)學(xué)生從家中攜帶使用的體育設(shè)施，比如籃球，足球等或者老師和學(xué)生共同協(xié)作體育設(shè)施，從而保證體育教育質(zhì)量，但是學(xué)校要對(duì)體育器材進(jìn)行適當(dāng)維修，保障學(xué)生運(yùn)動(dòng)的安全性。

（三） 營(yíng)造和諧的師生關(guān)系

當(dāng)老師和學(xué)生共同協(xié)作，相互學(xué)習(xí)的時(shí)候，他更多的就是一名研究生的形式了，需要和學(xué)生一起去探討教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)模式，要做到這種就需要老師積極參加到與學(xué)生的共同項(xiàng)目過(guò)程中，大家相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。一些有能力的老師可以通過(guò)一些吸引學(xué)生的運(yùn)動(dòng)從而可以引起學(xué)生的愛(ài)好，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。并且，老師和學(xué)生共同練習(xí)的時(shí)候，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師和藹可親，這樣一來(lái)，師生關(guān)系會(huì)更加融洽。老師參加到同學(xué)們的練習(xí)中，可以與學(xué)生的距離感縮短，容易使教師和學(xué)生有和諧的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生和老師的交流變得更加充分的情況下，不僅有利于師生關(guān)系的發(fā)展，也有利于教育工作的進(jìn)行。

（四） 增強(qiáng)師生的安全意識(shí)

作為教育課上，學(xué)生和學(xué)校方面都特別關(guān)注的一個(gè)方面就是運(yùn)動(dòng)的安全性考慮。體育教育不僅是要在合理有序的條件下進(jìn)行，更重要的是要保證學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全性，作為一名體育教師，這是至關(guān)重要的思考問(wèn)題。為了降低學(xué)生在體育課堂中外部受傷的狀況發(fā)生概率，首先就要對(duì)課前的課堂常規(guī)項(xiàng)目進(jìn)行檢查，然后對(duì)上課中對(duì)可能出現(xiàn)的各種隱性的安全問(wèn)題，在教授教學(xué)內(nèi)容時(shí)給學(xué)生一一指出，督促學(xué)生進(jìn)行互相保護(hù)。

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