實(shí)踐教學(xué)視角下的高職會(huì)計(jì)教學(xué)方法改革

歐玉輝

摘要：本文先對(duì)實(shí)踐教學(xué)在高職會(huì)計(jì)教學(xué)中的意義進(jìn)行簡(jiǎn)析，然后在理論與實(shí)踐結(jié)合、豐富實(shí)踐教學(xué)以及開設(shè)課程等相關(guān)基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)踐教學(xué)視角下高職會(huì)計(jì)教學(xué)方法改革的措施進(jìn)行詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；高職會(huì)計(jì)；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2018）025-0434-01

隨著社會(huì)的發(fā)展，各個(gè)企業(yè)與單位對(duì)人才需求量逐漸增高，同時(shí)也對(duì)人才具備的能力有一定要求。在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展之下，越來(lái)越多的企業(yè)出現(xiàn)，企業(yè)數(shù)量的增多讓社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求量也不斷增多。會(huì)計(jì)專業(yè)是當(dāng)前高職院校比較火熱的一個(gè)專業(yè)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)不僅要求學(xué)生掌握理論知識(shí)，同時(shí)還需要通過(guò)實(shí)踐教學(xué)來(lái)改革教學(xué)方法，以此讓學(xué)生掌握會(huì)計(jì)技能，使其成為社會(huì)所需要的人才。

一、高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的意義

高職院校是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的重要場(chǎng)所，在社會(huì)的發(fā)展之下為社會(huì)輸送更多的人才。會(huì)計(jì)專業(yè)本身是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，其不但需要學(xué)生掌握一定的理論知識(shí)，同時(shí)還要學(xué)生具有一定的實(shí)踐能力。進(jìn)入高職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，一般都是高考成績(jī)不太理想的，其基礎(chǔ)知識(shí)本身就比較薄弱，而高職學(xué)校的一些傳統(tǒng)課程與教學(xué)方式也和實(shí)際教學(xué)不相符，這些都讓高職會(huì)計(jì)教學(xué)方式亟待改革。在國(guó)家培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)提出之后，實(shí)踐教學(xué)和教學(xué)改革逐漸受到了高校的重視。經(jīng)過(guò)實(shí)踐教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的潛能進(jìn)行開發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，經(jīng)過(guò)實(shí)踐教學(xué)方式和活動(dòng)把知識(shí)與能力轉(zhuǎn)換成學(xué)生的綜合素質(zhì)。特別是對(duì)于高職院校而言，實(shí)踐教學(xué)比例與條件成為了評(píng)價(jià)學(xué)校的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。會(huì)計(jì)專業(yè)本身的理論知識(shí)就比較多，若是單純的實(shí)施理論教學(xué)，會(huì)讓高職生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。在學(xué)習(xí)中若是沒(méi)有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不能夠真正的掌握相關(guān)的知識(shí)，在學(xué)習(xí)之后就會(huì)立馬忘記。即便是學(xué)生記住了相關(guān)的理論知識(shí)，也只是紙上談兵，沒(méi)有動(dòng)手實(shí)踐就無(wú)法對(duì)會(huì)計(jì)相關(guān)的技能進(jìn)行掌握。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，高職會(huì)計(jì)專業(yè)的教師要重視實(shí)踐教學(xué)的重要性，在教學(xué)時(shí)要給予學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以在實(shí)踐中進(jìn)行操作，并在此過(guò)程中發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)自身存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)實(shí)踐教學(xué)，可以讓學(xué)生在實(shí)踐中有效的解決問(wèn)題，預(yù)防學(xué)生在進(jìn)入到工作崗位時(shí)出現(xiàn)更加嚴(yán)重的問(wèn)題，致使一些不必要的損失出現(xiàn)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，使其成為社會(huì)和工作崗位需要的人才。所以，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)必須要在實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生掌握真正的技術(shù)，這樣不僅能夠促使學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)也能夠提升高職院校的辦學(xué)質(zhì)量。

二、實(shí)踐教學(xué)視角下高職會(huì)計(jì)教學(xué)方式的改革措施

要想對(duì)高職會(huì)計(jì)教學(xué)方式進(jìn)行有效改革，首先要做的就是將實(shí)踐教學(xué)作為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行改革，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可以從以下幾方面進(jìn)行改革：

（一）理論和實(shí)踐相結(jié)合

會(huì)計(jì)本身是一門應(yīng)用型的課程，和理論相比更加注重實(shí)踐應(yīng)用。所以在高職會(huì)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中不僅要注重理論知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)還要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，要將理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。在理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐，經(jīng)過(guò)實(shí)踐來(lái)證實(shí)理論。在實(shí)踐教學(xué)中要做好以下工作：其一是學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)教師要對(duì)社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的實(shí)際要求進(jìn)行了解，在此基礎(chǔ)上制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)，讓學(xué)生了解自己所學(xué)專業(yè)的相關(guān)需求；其二是優(yōu)化理論與實(shí)踐教學(xué)課時(shí)的比例，要把教學(xué)重點(diǎn)放在實(shí)踐教學(xué)中，在教學(xué)過(guò)程中要給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓其能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)使用在實(shí)踐中。

（二）豐富課外實(shí)踐教學(xué)

課外實(shí)踐教學(xué)也是會(huì)計(jì)教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵方式，這樣可以為學(xué)生提供更多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)。在理論教學(xué)之后，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的會(huì)計(jì)技能培訓(xùn)，讓學(xué)生的實(shí)踐能力得到有效的加強(qiáng)，為學(xué)生以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高職學(xué)校還可以和相關(guān)的企業(yè)建設(shè)合作關(guān)系，與各種性質(zhì)的企業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的交流與溝通，讓學(xué)生可以在企業(yè)中進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐工作，學(xué)生可以在實(shí)踐中積累工作經(jīng)驗(yàn)，使其在畢業(yè)之后有足夠的能力承擔(dān)會(huì)計(jì)工作，并在工作中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

（三）開設(shè)合理的課程

在目前的教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)對(duì)一些先進(jìn)的教學(xué)工具的使用，能夠形成更多高效的教學(xué)方式。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師可以使用一些教學(xué)工具與設(shè)備來(lái)進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)過(guò)對(duì)當(dāng)前會(huì)計(jì)課程的設(shè)置，讓課程結(jié)構(gòu)更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此有效的提升學(xué)生的實(shí)踐能力。比如在新的知識(shí)課程開始之前，教師可以使用微課的方式進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)過(guò)對(duì)教學(xué)視頻的錄制讓學(xué)生先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在觀看視頻時(shí)若是遇到難以理解的問(wèn)題，學(xué)生可以和其他學(xué)生交流，或者也可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找答案。這個(gè)過(guò)程也是學(xué)生實(shí)踐操作的過(guò)程，可以養(yǎng)成學(xué)生的自主實(shí)踐能力。在課程正式開始時(shí)，也可以使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上全面的學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)，使其可以更加輕松的掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，以此提升學(xué)生的知識(shí)掌握與運(yùn)用能力。

（四）建設(shè)完善的教學(xué)結(jié)構(gòu)

高職會(huì)計(jì)教學(xué)的改革是理論與實(shí)踐相結(jié)合的模式，缺失其中的任何一種都會(huì)讓會(huì)計(jì)教學(xué)工作無(wú)法順利實(shí)施。所以，在高職會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師要把理論教學(xué)和實(shí)踐結(jié)合在一起，依據(jù)學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整。比如在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，若是教師發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)其中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不太理解，就需要對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專門的講解，在這其中還需要了解學(xué)生無(wú)法理解和掌握的原因。經(jīng)過(guò)這種教學(xué)方式，可以讓教師的教學(xué)工作更有針對(duì)性與實(shí)用性，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握實(shí)踐能力。除此之外，教師還需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上建設(shè)有效的實(shí)踐教學(xué)結(jié)構(gòu)。

三、結(jié)語(yǔ)

在社會(huì)對(duì)人才要求不斷提升之前，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革勢(shì)在必行。經(jīng)過(guò)理論和實(shí)踐的結(jié)合、教學(xué)方式的優(yōu)化以及教學(xué)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建等，以此來(lái)加強(qiáng)高職會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的實(shí)踐能力。