實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用

馮驊??

摘要：隨著新課標(biāo)改革的進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法作為一種新式的教學(xué)方法，以其靈活性、有趣性逐漸成為一線教師與學(xué)生喜歡的課堂教學(xué)方式。生物學(xué)科屬于理化學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)這類學(xué)科的一種重要方式。在初中生物教學(xué)中，教師把實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合，不僅可以滿足初中生好奇心強(qiáng)、動手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，還可以讓學(xué)生更為直接形象地了解生物學(xué)科。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)法；初中生物教學(xué)；應(yīng)用

一、 引言

本文根據(jù)生物教學(xué)的特點(diǎn)，介紹了實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的重要性，且通過實(shí)例簡述了實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的具體應(yīng)用。

二、 實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法（experimental teaching method），是一種根據(jù)當(dāng)代教學(xué)需求提出的新型教學(xué)方法。是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實(shí)驗(yàn)對象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識或驗(yàn)證知識的教學(xué)方法。在物理、化學(xué)、生物、地理和自然常識等學(xué)科的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是一種重要的方法。一般實(shí)驗(yàn)是在實(shí)驗(yàn)室、生物或農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)園地進(jìn)行的，有的實(shí)驗(yàn)也可以在教室里進(jìn)行。生物學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是指在生物學(xué)習(xí)中讓學(xué)生通過觀看或操作教學(xué)道具而對本學(xué)科知識有更為明確的掌握。

三、 實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的重要性

隨著新課改的進(jìn)行，學(xué)生的能力不僅單純地表現(xiàn)在書面成績上，社會發(fā)展對學(xué)生的綜合能力提出了更高要求。與英美等發(fā)達(dá)國家相比，中國式教育過于死板，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育讓孩子死讀書，讀死書，其主要教學(xué)方式只是老師的填鴨式教育，孩子創(chuàng)新能力被湮沒，動手能力被扼殺。雖然這種教育方式讓中國學(xué)生的理論能力較其他國家占有明顯優(yōu)勢，比如數(shù)學(xué)等理論性學(xué)科處于世界知識領(lǐng)域的前沿，但中國學(xué)生的創(chuàng)新動手能力很差。對于中學(xué)生來說，他們處于獲取知識的黃金階段，心性、智力都未完全成熟，他們對世界處于一種好奇與探索的認(rèn)知階段。作為教育者，我們應(yīng)充分發(fā)揮兒童的動手創(chuàng)新能力，讓教學(xué)不再局限于課堂。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法能夠發(fā)揮學(xué)生動手能力，讓他們對所學(xué)知識了解更為透徹，符合新課改與素質(zhì)教育的要求。

四、 實(shí)驗(yàn)教學(xué)對初中生物教學(xué)的意義

初中生物學(xué)科是一門理化學(xué)科，換言之，是一門以實(shí)驗(yàn)為主的基礎(chǔ)自然學(xué)科，生物學(xué)的很多知識都源于實(shí)驗(yàn)，生物學(xué)是研究各種生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。許多生物現(xiàn)象只有通過實(shí)驗(yàn)才能得到解釋，各種生物體的結(jié)構(gòu)必須通過實(shí)驗(yàn)才能觀察清楚，比如心臟血液循環(huán)、植物的應(yīng)激性等。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物課程中的地位非常重要。在生物學(xué)的教學(xué)中，必須重視對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的不同年齡特征和心理特征，對實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊笠膊煌?，故?yīng)采取不同的方法培養(yǎng)中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ατ诔踔猩鷣碚f，其知識網(wǎng)絡(luò)還不完善，好奇心較重，且學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，因此對實(shí)驗(yàn)，教師不應(yīng)要求過高，只是讓學(xué)生有較淺認(rèn)識就可以了。此外，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新，并對其實(shí)驗(yàn)設(shè)計進(jìn)行完善。

五、 實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用

初中生物學(xué)習(xí)中有很多實(shí)驗(yàn)，如果學(xué)生只是對實(shí)驗(yàn)死記硬背，雖然能夠在筆試中取得較好成績，但學(xué)生難免會對實(shí)驗(yàn)有所好奇，而教師僅憑說教是無法很好地解決學(xué)生的疑惑的，久而久之，學(xué)生難免會對生物學(xué)習(xí)產(chǎn)生錯誤理解。下面根據(jù)教學(xué)實(shí)例介紹實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用。

（一） 顯微鏡的使用

顯微鏡的使用是初中生物教學(xué)的重點(diǎn)，但顯微鏡結(jié)構(gòu)復(fù)雜，僅憑想象學(xué)生很難有客觀真實(shí)的理解，本人當(dāng)時在學(xué)習(xí)顯微鏡知識時，感覺其為很難理解的重點(diǎn)，對其一直感覺迷糊，在以后的教學(xué)中真正接觸顯微鏡時才清楚理解其原理。因此，在教學(xué)過程中，有條件的學(xué)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行顯微鏡觀察實(shí)驗(yàn)，比如用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞和動物的口腔上皮細(xì)胞、觀察魚的尾鰭、觀察血細(xì)胞等，這些實(shí)驗(yàn)簡單易行，不僅能增強(qiáng)學(xué)生理解力，還能增加學(xué)生興趣。

（二） 室外生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法不僅在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，對于無資金條件的學(xué)校，也可組織學(xué)生在室外進(jìn)行，比如學(xué)習(xí)生物應(yīng)激性知識點(diǎn)時，可以組織學(xué)生去草場觀察觀察鼠婦生活習(xí)性、觀察蚯蚓的爬行，增加學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性與趣味性。

六、 如何更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

（一） 教師應(yīng)通過有趣的演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生思索、探究的欲望

對于生物教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)該盡可能的每個都給學(xué)生演示，并且要保證現(xiàn)象、效果明顯。這樣能最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且讓他們對所學(xué)知識印象深刻，提高教學(xué)效果。初中教育工作者必須要認(rèn)清這一點(diǎn)，積極使用生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，將學(xué)科中抽象、生澀、難懂的知識更加直觀、生動、簡單地表現(xiàn)出來，提升學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)能力的同時，也會大幅度提升生物教學(xué)質(zhì)量。

（二） 教師應(yīng)鼓勵學(xué)生主動動手

由于中國傳統(tǒng)教育的影響，雖然已經(jīng)進(jìn)行了新課改，鼓勵實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的推行，但我們的學(xué)生仍受傳統(tǒng)教學(xué)法的影響，內(nèi)心對實(shí)驗(yàn)雖然渴望及感興趣，但害怕動手操作，因此教師應(yīng)鼓勵學(xué)生動手，對于一些較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，先進(jìn)行演示，對于實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生出現(xiàn)的問題及時矯正，對于學(xué)生的新思維應(yīng)鼓勵學(xué)生去創(chuàng)新。

（三） 靈活采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法包括很多形式，如分組實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)驗(yàn)、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)等。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)主要是以老師演示來進(jìn)行，分組實(shí)驗(yàn)主要是讓學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)，獲得實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷，鍛煉實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。分組實(shí)驗(yàn)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，還能提高學(xué)生交流合作能力。課外實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生在課下自主完成的實(shí)驗(yàn)，能夠督促學(xué)生自主設(shè)計實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生課外學(xué)習(xí)生物的積極性。

七、 結(jié)論

通過本文介紹，我們很容易看出實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中有很大的應(yīng)用，我們應(yīng)該鼓勵實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的推行。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師與學(xué)生應(yīng)根據(jù)教學(xué)條件靈活運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的作用，提高學(xué)生的動手能力，加強(qiáng)其對生物學(xué)科的正確理解，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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作者簡介：馮驊，內(nèi)蒙古自治區(qū)烏海市，烏海市第三中學(xué)。endprint