新課改下有效提高初中政治教學(xué)質(zhì)量的策略研究

摘要：近些年新課程不斷改革，新課改已經(jīng)作為一種我們教育的理念、教育的思想滲入思想品德課堂當(dāng)中。怎樣能按照新課程改革的要求來合理地展開初中的政治教育是目前中學(xué)要面臨的問題。在新課程改革的推進(jìn)下，我們的教育工作者和學(xué)生們對(duì)它的重視程度不夠，而且還有著陳舊的教學(xué)模式，對(duì)此要提出相應(yīng)的意見，例如：提高教師的素養(yǎng)、尊重學(xué)生的主體地位和改革教學(xué)方法來進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：初中政治；多樣化教學(xué)方式；理論與實(shí)踐相結(jié)合；教師素養(yǎng)

一、 引言

近幾年，由于國家進(jìn)行了對(duì)新課程教育的整改，對(duì)以往的一些傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行了調(diào)整。作為一名初中政治老師，我們必須能夠跟得上時(shí)代發(fā)展腳步，要時(shí)刻記得我們作為一名老師在綜合素質(zhì)方面的提高，要把學(xué)生的心態(tài)、思想引導(dǎo)到提高他們的實(shí)踐能力和理論知識(shí)上來，讓他們能夠在未來走入社會(huì)時(shí)，有著明辨是非的能力。

二、 新課程改革要求提高初中思想品德課程的教學(xué)質(zhì)量

（一） 要確保學(xué)生的主體地位

在我們國家過去的教學(xué)模式當(dāng)中，老師是作為課堂的主角來授課的，而學(xué)生幾乎是處于一個(gè)被動(dòng)的狀態(tài)，都是老師讓學(xué)習(xí)，而不是學(xué)生要學(xué)習(xí)。雖然老師作為主角能夠維護(hù)自身的威信，但是同時(shí)卻也剝奪了我們同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力，而且這樣長久地發(fā)展下去，教學(xué)質(zhì)量也不會(huì)有好的發(fā)展。但是在我們實(shí)行新課程改革后，新課改就開始要求老師必須確保學(xué)生在課堂上的主體地位，學(xué)生和老師要進(jìn)行積極的互動(dòng)，學(xué)生要積極主動(dòng)地發(fā)言，而且老師需要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的教學(xué)方式提出一些建議。這些政策能夠讓老師與學(xué)生一起保證我們的教學(xué)質(zhì)量。

（二） 確保學(xué)校、教師改進(jìn)教學(xué)模式

現(xiàn)在我國大部分初中學(xué)校的教學(xué)模式還是以前的“一教一學(xué)”，也就是處于一個(gè)固態(tài)的“老師教、學(xué)生學(xué)”的狀態(tài)。但是如果一直使用這種教學(xué)模式根本鍛煉不了學(xué)生的思維，而且思想品德政治課程的內(nèi)容本來就枯燥乏味，因此學(xué)生上課也就不會(huì)重視政治這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。對(duì)此我們就要用啟發(fā)式教學(xué)這種方式來教育我們的學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨好壞、抵制誘惑，要啟迪學(xué)生，培養(yǎng)他們良好的心態(tài)與品質(zhì)。而且，我們的實(shí)際生活當(dāng)中也是處處有哲學(xué)，處處有內(nèi)容，我們想要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，就要學(xué)會(huì)使用多元的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生的積極性。

三、 目前初中思想品德政治的現(xiàn)狀

思想品德政治學(xué)科的內(nèi)容對(duì)于其他學(xué)科的內(nèi)容而言顯得比較枯燥乏味，而且老師與學(xué)生都并不是很重視這門學(xué)科，這樣下去，我們學(xué)生學(xué)習(xí)的成績很難提高，而且政治學(xué)科的課堂氛圍也不夠熱烈。根據(jù)我們的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，初中的學(xué)生在政治的學(xué)習(xí)中目前主要存在的問題是：

（一） 學(xué)校政治教學(xué)人員對(duì)科目本身的研究力度不深，教學(xué)效率也不高

我們國家絕大部分的初中學(xué)校對(duì)于語數(shù)外的教學(xué)研究工作都非常多樣、緊迫，相關(guān)的課程、論文、專題等這些內(nèi)容的成績都好。但是在初中思想品德政治學(xué)科方面的研究都很少，即使有一些學(xué)校會(huì)做一些專題調(diào)研和討論，但是很少數(shù)會(huì)去認(rèn)認(rèn)真真地做，絕大部分都是為了應(yīng)付上級(jí)檢查，隨便地敷衍一下，并沒有真正地對(duì)這個(gè)學(xué)科進(jìn)行研究討論，也就從來都不會(huì)有應(yīng)該達(dá)到的效果。

（二） 學(xué)校對(duì)政治學(xué)科的重視程度太低，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

在各個(gè)學(xué)校中，思想品德政治課一直都得不到和其他學(xué)科一樣的待遇，因?yàn)橹锌挤謹(jǐn)?shù)占比少，所以政治這門課程就被當(dāng)作副科來對(duì)待，而且任課老師的數(shù)量也很少，有的并不是專業(yè)的政治老師，因此老師的專業(yè)素養(yǎng)也不夠高。這些缺陷也間接地導(dǎo)致老師在上課的過程中不能完全吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生上課注意力集中，也不會(huì)根據(jù)課堂內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂互動(dòng)。而且有的老師在擔(dān)任政治學(xué)科教學(xué)的同時(shí)還負(fù)責(zé)其他學(xué)科的授課。這樣的情況也讓我們明顯地知道學(xué)校對(duì)政治學(xué)科的重視程度不夠，但這樣的情況并不是少數(shù)，而是在我國大部分的中學(xué)都存在著。

（三） 在思想品德政治知識(shí)方面的教學(xué)拓展和實(shí)踐不夠多

我們很多政治老師的教學(xué)方式還僅僅是停留在書本知識(shí)和課堂講授的方式上，他們并不會(huì)幫助我們的學(xué)生進(jìn)行思維拓展的能力訓(xùn)練，也不會(huì)教會(huì)我們的學(xué)生學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際。這樣一來，學(xué)生沒有在實(shí)際生活當(dāng)中運(yùn)用到我們的政治知識(shí)，也就間接地對(duì)政治學(xué)科失去了學(xué)習(xí)的興趣和積極性。老師要充分整合自己的有效資源，讓學(xué)生自己在生活中也會(huì)與政治知識(shí)聯(lián)系起來，提高他們的自主學(xué)習(xí)性，形成一個(gè)完整的政治思維。

四、 提高初中政治教學(xué)措施

（一） 提升老師的教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)能力

擁有良好的道德修養(yǎng)和知識(shí)素養(yǎng)，并且具有與時(shí)代共同進(jìn)步的思想是作為一名合格的政治老師應(yīng)該具備的條件，因?yàn)檫@樣才能夠?yàn)閷W(xué)生形成自己的人生觀、價(jià)值觀樹立良好的榜樣，達(dá)到有效政治課堂的期望值。因此加強(qiáng)我們政治老師的思想道德水平、自身職業(yè)素養(yǎng)以及教師本身的能力是非常必要的。另外也是需要改變一些教學(xué)方法，改變以前老舊的教學(xué)觀念。而學(xué)校也需要加強(qiáng)對(duì)思想品德政治老師的培養(yǎng)力度，要定期組織思想品德政治老師進(jìn)行培訓(xùn)，要使老師們能夠跟得上時(shí)代的潮流，更好地為學(xué)生服務(wù)。

（二） 教會(huì)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合

理論聯(lián)系實(shí)際不僅僅只是在思想品德政治學(xué)科中進(jìn)行，而且所有的學(xué)科都要理論聯(lián)系實(shí)際。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，我們的老師和學(xué)生都需要學(xué)會(huì)將課本知識(shí)和自己的實(shí)際生活結(jié)合起來，老師要引導(dǎo)學(xué)生積極努力地聯(lián)系自身的情況，處理好理論和言行思想的聯(lián)系。在課堂教學(xué)的時(shí)候，老師要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，在生活中進(jìn)行運(yùn)用、實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)到的理論知識(shí)。這樣有利于讓學(xué)生吸收學(xué)到的知識(shí)，也能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生更加熱愛生活。

（三） 教師教學(xué)方式的多樣化

初中生的年紀(jì)正處于青春期的叛逆期，而且他們生理和心理發(fā)展得并不成熟。那么作為合格優(yōu)秀的教師就要抓住這個(gè)青春期學(xué)生心理特點(diǎn)進(jìn)行靈活的教學(xué)?？梢圆贾靡恍?shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生自己去完成；可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)方式、影像、圖片等來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生更容易理解與掌握老師教的內(nèi)容。

（四） 老師要尊重學(xué)生并且認(rèn)同學(xué)生“主人翁”的地位

初中生青春期有非常強(qiáng)烈的自我肯定意識(shí)，作為一名合格的老師應(yīng)該意識(shí)到學(xué)生的這種心理，在課堂上要在保護(hù)好學(xué)生自尊心的同時(shí)也要靈活轉(zhuǎn)變自己與學(xué)生之間的師生角色，要尊重學(xué)生提出的想法，當(dāng)遇到學(xué)生的一些不合理行為時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓他們知道自己在哪方面有不足，并且?guī)椭麄儤淞⒄_的三觀，能夠讓他們?cè)谝粋€(gè)輕松愉悅的氛圍里進(jìn)行學(xué)習(xí)。

五、 結(jié)束語

綜上所述，在新課程改革的要求的背景下，我們想要改變現(xiàn)在初中校園政治課堂現(xiàn)狀的道路可以說是非常艱辛的。作為一名合格的初中政治老師，要緊跟時(shí)代的步伐，要有眼光、有遠(yuǎn)見，要會(huì)選擇有效的、正確的教學(xué)方式，并且也要提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能夠根據(jù)新課程改革的需求，培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王莉.初中政治有效教學(xué)方法初探[J].學(xué)理論，2012（31）.

[2] 楊廣松.努力提高初中思想政治課教學(xué)質(zhì)量[J].法制與經(jīng)濟(jì)（中旬刊），2010（10）.

作者簡介：

劉立，中學(xué)一級(jí)教師，四川省成都市，郫都區(qū)犀浦外國語學(xué)校。endprint