案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：案例教學(xué)法也叫實例教學(xué)法或者個案教學(xué)法，是在政治教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生更了解教學(xué)內(nèi)容，教師根據(jù)教學(xué)目標和內(nèi)容設(shè)置一定的案例的一種教學(xué)模式。依照實踐證明所得，在高中政治教學(xué)中，運用案例教學(xué)能收到理想效果。借此，本文圍繞案例教學(xué)法更有利于培養(yǎng)學(xué)生對思想政治課的興趣，注重廣告語的辨析，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，案例的選取要具有啟發(fā)性和結(jié)合性，鼓勵學(xué)生積極參與討論等進行研究。

關(guān)鍵詞：高中政治；案例教學(xué)法；應(yīng)用

一、 引言

案例教學(xué)是以教學(xué)目的和內(nèi)容為切入點，選取和授課內(nèi)容相關(guān)的典型案例，通過向?qū)W生講解案例，把學(xué)生帶入特定的事件現(xiàn)場，使其更加深入其中主動去參與案例的分析，最終使學(xué)生達到提高分析與解決實際問題的能力的一種方法。這種教學(xué)模式順應(yīng)了現(xiàn)代教育的時代潮流，對提高課堂的授課效率，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力等非常重要。因此，作為政治教師應(yīng)該積極推廣。

二、 案例教學(xué)法更有利于培養(yǎng)學(xué)生對思想政治課的興趣

著名心理學(xué)家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！睂W(xué)生對政治知識的學(xué)習(xí)興趣也需要一定的情景烘托。反之，則變成無源之水，無本之木。加上高中政治學(xué)科理論知識非常抽象，偏重知識，缺乏趣味等特點，如果教師純粹將政治課上成理論課，學(xué)生必定會產(chǎn)生枯燥無味之感。結(jié)合所學(xué)內(nèi)容列舉實例，將課本知識由學(xué)生的間接需要變成直接列舉需要，更能引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講述高二哲學(xué)常識“量變質(zhì)變”內(nèi)容時，先和學(xué)生一起回顧《扁鵲見蔡桓公》的故事，再啟發(fā)學(xué)生積極思考蔡桓公的病情發(fā)展是怎樣體現(xiàn)了量變與質(zhì)變的原理的。這時候，他們的興趣一下子被調(diào)動起來，學(xué)生的樂學(xué)心理也在特定的情景中得到激發(fā)，教師再結(jié)合具體實例講授相關(guān)的理論知識，效果也是非常理想的。

三、 注重廣告語的辨析，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

在日常生活中，廣告語可謂是隨處可見，對于一些獨具特色的廣告語，大部分學(xué)生都耳熟能詳，有些學(xué)生還對其有著較為濃厚的興趣。在政治教學(xué)中，教師就可以將這些有創(chuàng)意的廣告語引入到政治課堂中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，更便于學(xué)生對相關(guān)的理論知識點理解更透徹。例如，在探討《哲學(xué)》的“矛盾”內(nèi)容時，就可以將特侖蘇的廣告語引入其中：“不是所有牛奶都叫特侖蘇?！钡沁@一廣告語在一定程度上違背了矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系，這一錯誤和“白馬非馬”是有很大的相似性。結(jié)合學(xué)生耳熟能詳?shù)膹V告語進行案例分析，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容加以引導(dǎo)，更有助于學(xué)生運用這些思想主動去發(fā)現(xiàn)生活中的類似案例，有效培養(yǎng)了學(xué)生的政治思維意識。

四、 案例的選取要具有啟發(fā)性和結(jié)合性

案例教學(xué)不能是為了舉例而舉例。如果僅僅是為了單純引起學(xué)生的注意，活躍課堂氣氛，做表面上的熱鬧，盡管學(xué)生聽時也興趣盎然，但是，如果缺乏必要的分析與探討，最后只會導(dǎo)致學(xué)生記住事例本身，但是并不能深入分析背后隱藏的信息和知識，因此，也就不能提高他們的認知水平，不能解決實際問題。這樣的案例教學(xué)方式是不可取的。因此，案例的選取要具有啟發(fā)性和結(jié)合性。例如，在分析“要用發(fā)展的觀點看問題”這一知識點時，可以結(jié)合“孫權(quán)勸學(xué)”的案例故事作簡單介紹，“士別三日，當刮目相看”。繼續(xù)深入探究：在教學(xué)理念中，學(xué)生并沒有好壞之分，主要取決于其學(xué)習(xí)態(tài)度。現(xiàn)在的第一如果不繼續(xù)努力，也不可能永遠保持第一，笑到最后的才是最后的贏家。此時，很多學(xué)生陷入沉思。教師接著講：為了你們心中的理想和抱負，從現(xiàn)在做起，抓好每一件小事，不留下更多遺憾。學(xué)生也在不知不覺中在心理上產(chǎn)生共鳴。

五、 鼓勵學(xué)生積極參與討論

運用案例教學(xué)能幫助學(xué)生更好地理解政治知識，有利于調(diào)動他們的感官意識，讓課本上的政治知識與生活實踐聯(lián)系起來，提高政治課教學(xué)的生動性。案例可以說是現(xiàn)實問題的縮影，能把大課堂中的真實生活引進小課堂中，通過展現(xiàn)一些真實的典型問題，讓學(xué)生進入特定的案例情景中，更好地學(xué)習(xí)理論知識。從某種意義上來說，如果學(xué)生沒有對教學(xué)案例展開激烈有效的討論，案例教學(xué)法也會失去應(yīng)有的光彩。在組織學(xué)生討論時，教師要避免先表達自己的觀點，以防學(xué)生的思維被限制在狹隘的范圍內(nèi)，準備好針對性的問題，使討論被限制在可控的范圍內(nèi)，而不能越談越遠、越辯越亂。待案例討論完畢后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對討論的結(jié)果進行必要的總結(jié)歸納，理清學(xué)習(xí)思路，查看學(xué)習(xí)進程是否存在疏漏等。例如，在探討“影響價格的因素”內(nèi)容時，就可以選擇2012年我國生豬價格的市場變化為例，組織學(xué)生討論當年為什么生豬出欄量提高了、國家的補貼增長了，但是，市場上的豬肉價格仍舊增長很多。在討論后學(xué)生也認識到由于當年豬飼料的成本在不斷提高，生豬飼養(yǎng)的成本也隨之不斷提升，加上從生豬飼養(yǎng)到最后銷售間的“最后一公里”的運輸成本也在不斷地提升，多種因素導(dǎo)致了生豬價格在短時間發(fā)生了劇烈波動。通過實際案例的探討分析，學(xué)生也加深了對教材中價格變動理論的認識程度。

綜上所述，在高中政治教學(xué)中，通過案例教學(xué)法把真實的案例融入實踐教學(xué)中，實現(xiàn)理論教學(xué)和社會實踐認識的有機結(jié)合，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，使政治知識的學(xué)習(xí)變得更具趣味性，更利于幫助學(xué)生有效進行理論知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，這也是符合素質(zhì)教育要求的。政治教師也需不斷提升專業(yè)知識，加強對案例教學(xué)的理論認識，將其運用到實踐當中，再結(jié)合具體情況，有選擇地對案例取舍。這樣才能實現(xiàn)案例教學(xué)在政治課教學(xué)中的安全著陸。

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作者簡介：

高巖，吉林省四平市，吉林師范大學(xué)政法學(xué)院。endprint